陜西省藍田縣高中地理 第二章 自然環(huán)境中的物質(zhì)運動和能量交換 2.3 熱力環(huán)流與大氣的水平運動教案 湘教版必修1.doc

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第三節(jié) 時熱力環(huán)流與大氣的水平運動 教材分析: 大氣環(huán)境這節(jié)內(nèi)容較多，包含大氣的垂直分層、熱力環(huán)流、水平運動、大氣環(huán)流等，難度都較大，本課時包含熱力環(huán)流、水平運動，是大氣運動的基礎內(nèi)容也是核心內(nèi)容，屬于原理性普遍性解讀自然界的大氣運動原因、規(guī)律, 容量大，難度大、高考?？键c，非常重要。大氣運動是地球環(huán)境諸多運動之一， 大氣運動是形成了各地區(qū)的氣候特點的重要因素,繼而塑造了自然環(huán)境的水文生物與地形等其他要素特征,影響著人們的生活與生產(chǎn)方式, 所以大氣運動是地理學科的核心內(nèi)容之一。因此要通過案例教學、比較式學習、畫圖學習、演繹推理、即時訓練、同伴互助等方法的綜合有效使用突破難點，鞏固重點。 學情分析： 運動學是物理學的重要內(nèi)容,對于高一新生來說物理學的相關知識還不具備,尤其流體學在物理學當中也算是難度較大的內(nèi)容,所以這節(jié)課內(nèi)容對于學生來說既重要又有一定難度，而且知識容量也大，學生的學習任務較重，需要幻燈片輔助老師的講解與學生的思考，老師的啟發(fā)與學生的推演相結(jié)合，老師的提問與學生分析相結(jié)合，同伴互助，即時練習也是學生課堂的重要活動。 教學目標： 知識與技能目標： 1、理解氣壓的概念、垂直分布的規(guī)律 2、掌握等壓面、等壓線的概念及形態(tài)含義 3、掌握熱力環(huán)流的形成原因及規(guī)律 4、了解影響大氣水平運動的受力狀況，掌握大氣水平運動的方向與速度大小。 過程與方法目標： 1、 通過實驗探究提起學生學習興趣,并引入新課. 2、 通過看圖理解氣壓的垂直分布規(guī)律、看圖繪圖掌握熱力環(huán)流的形成過程、等壓面彎曲的含義、等壓線的來由及分布規(guī)律,并指導學生及時歸納小結(jié)知識,實現(xiàn)課堂的鞏固. 3、 通過分析實際生活中的某些現(xiàn)象,感受地理學的實用性與趣味性. 4、 通過展示導學案內(nèi)容掌握大氣運動的受力狀況. 5、 通過老師幻燈演示講解掌握大氣水平運動的方向與速度狀況 6、 通過左右手定則的演示掌握風向判斷的簡便方法 情感態(tài)度價值觀目標： 1、 通過實驗探究、生活實例的探討激發(fā)學生的學習興趣、熱情，提高學生專注度提高課堂的有效性。 2、 通過學生看圖、繪圖，學生的課堂積極參與讓學生學習的成就感提升，學習的方法得到啟示，那就是眼、腦、手協(xié)作起來。 3、 通過小組合作，形成同學間的互助互學氛圍。 教學重點： 1、理解氣壓的概念、垂直分布的規(guī)律 2、掌握等壓面、等壓線的概念及形態(tài)含義 3、掌握熱力環(huán)流的形成原因及規(guī)律 4、了解影響大氣水平運動的受力狀況，掌握大氣水平運動的方向與速度大小。 教學難點 1、理解的氣壓垂直分布規(guī)律 2、掌握等壓面、等壓線的形態(tài)含義 3、掌握熱力環(huán)流的規(guī)律 4、了解影響大氣水平運動的受力狀況，掌握大氣水平運動的方向與速度大小。 教學方法： 情景案例教學法、比較學習法、析圖畫圖學習法、演繹推理法、小組合作法。 教學用具： 幻燈投影，板圖 教學過程： 導學案提前發(fā)放，學生預習。 教學內(nèi)容 教師活動 學生活動 設計意圖 1、新課導入 密閉空間“燃燒的蠟燭與松香”的關系實驗探究展示 學生討論發(fā)言 引入熱力差異產(chǎn)生的大氣運動 2、氣壓、等壓面概念與其垂直分布規(guī)律 “受熱均勻的空氣”的氣壓展示，啟發(fā)學生分析氣壓與密度的關系、等壓面的含義及垂直分布規(guī)律 回憶氣壓概念，思考氣壓與密度的關系，老師啟發(fā)下掌握等壓面的含義及垂直分布規(guī)律 培養(yǎng)學生看圖分析能力，自我思考歸納能力 3、熱力環(huán)流的形成過程及熱力環(huán)流的規(guī)律小結(jié)，導入問題探討，結(jié)合練習題運用、鞏固知識。 幻燈演示講解熱力環(huán)流的形成過程,指導學生分析其中的重要環(huán)節(jié)：熱上升冷下沉，熱低壓冷高壓，及時歸納。對導入話題再探討，手繪練習題的山谷環(huán)流，同伴相互點評，鞏固熱力環(huán)流。 觀看幻燈演示、思考熱力環(huán)流的形成過程, 導入話題再討論，手繪環(huán)流圖示,探討山谷環(huán)流產(chǎn)生的影響。 師生、生生互動突破熱力環(huán)流的難點—垂直運動在先，抓住重點--水平運動促成環(huán)流 4、 受熱不均對等壓面的影響 講解等壓面的形態(tài)變化的成因及含義，根據(jù)知識的生成法來幫助學習理解，深化學生認識到氣壓差主要體現(xiàn)在同一水平高度上的不同地區(qū)。 繪圖法來學習等壓面的形態(tài)，并理解總結(jié)其形態(tài)的含義， 培養(yǎng)學生對于概念的內(nèi)涵的重視，對于知識的推演的了解，從而達到高考的能力要求 5 秦皇島避暑勝地的由來分析探討 突出熱力環(huán)流的現(xiàn)實意義，引導學生進行秦皇島的避暑原理剖析，即時練習所學學以致用的習慣養(yǎng)成， 學生討論小組合作分析秦皇島的避暑原理，課堂知識得以鞏固提高 及時應用原理分析生活實例，學生對于地理學科的實用性有所感悟，從而激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)平時的觀察與思考習慣 6、等壓線、氣壓場、大氣水平運動受力分析 幻燈展示等壓線及氣壓場，輔導學生理解氣壓梯度力的來由；指導學生列表比較三個力的概念、大小、方向、作用，引導學生用力學原理來分析大氣的水平運動，為下一步分析氣壓場當中任何一點的風向風速做準備 等壓線氣壓場的學習，聯(lián)系物理知識、看圖分析歸納影響大氣的水平運動的三個力，列表比較他們概念、大小、方向、作用方面的差異 看圖分析獲取有效信息是高考能力之一，列表的目的是比較中才會有鑒別，鑒別之后認識更明晰準確。 7、大氣水平運動面面觀 通過幻燈片演示講解一個力、兩個力、三個力三種情況下的風向，指導學生加深“影響風向風速的因素”的掌握，教會學生運用“左右手定則”。 觀察總結(jié)一個力、兩個力、三個力三種情況下的風向，掌握運用“左右手定則” 通過圖示學習及深入探討，掌握“左右手定則”突破風向風速判定這個難點與重點內(nèi)容。 9、課堂練習 給出兩幅練習圖讓學生分析氣壓狀況及某點的風向風速 學會根據(jù)氣壓狀況，熟練運用左右手定則判斷某點的風向風速 對于本節(jié)的熱力環(huán)流與風向兩大知識進行練習鞏固 10、布置作業(yè) 練習測評題 板書設計 熱力環(huán)流與大氣的水平運動 水平氣壓梯度力 -- -垂直于等壓線 地轉(zhuǎn)偏向力 ----平行于等壓線 摩擦力 -----與等壓線成銳角