九年級語文上冊 第二單元 續(xù)寫故事 語文版

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1、寫作寫作 續(xù)寫故事續(xù)寫故事1.1. 了解續(xù)寫的相關(guān)知識，領(lǐng)會續(xù)寫、改寫的相關(guān)了解續(xù)寫的相關(guān)知識，領(lǐng)會續(xù)寫、改寫的相關(guān)寫作要領(lǐng)。寫作要領(lǐng)。2.2. 學(xué)會展開豐富、合理的想象，準(zhǔn)確、生動(dòng)地創(chuàng)學(xué)會展開豐富、合理的想象，準(zhǔn)確、生動(dòng)地創(chuàng)編故事，激起續(xù)寫的激情。編故事，激起續(xù)寫的激情。3.3. 領(lǐng)悟續(xù)寫的技巧和意義，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意、靈活流領(lǐng)悟續(xù)寫的技巧和意義，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意、靈活流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。目目標(biāo)標(biāo)導(dǎo)導(dǎo)航航 精彩的故事，往往意猶未盡，讓人覺得精彩的故事，往往意猶未盡，讓人覺得“余音余音繞梁，三日不絕繞梁，三日不絕”。本單元的四篇小說就很有這樣。本單元的四篇小說就很有這樣的特點(diǎn)。讀完之

2、后，你也許會產(chǎn)生許多聯(lián)想：孔乙的特點(diǎn)。讀完之后，你也許會產(chǎn)生許多聯(lián)想：孔乙己真的死了嗎？侯菊出嫁后有沒有遇到不順心的事，己真的死了嗎？侯菊出嫁后有沒有遇到不順心的事，她是如何處理的？于勒會不會時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，擺脫了困她是如何處理的？于勒會不會時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，擺脫了困厄，出現(xiàn)在全家人面前？厄，出現(xiàn)在全家人面前？大家不妨挑選本單元大家不妨挑選本單元課文中出現(xiàn)過的一個(gè)人物，充分展開想象，寫一寫課文中出現(xiàn)過的一個(gè)人物，充分展開想象，寫一寫在他身上可能會發(fā)生什么故事。在他身上可能會發(fā)生什么故事。1.1. 情節(jié)完整，既符合原有故事的發(fā)展脈絡(luò)，又有情節(jié)完整，既符合原有故事的發(fā)展脈絡(luò)，又有所創(chuàng)新。所創(chuàng)新。2.2. 人物的

3、命運(yùn)可以發(fā)生變化，但基本性格應(yīng)當(dāng)與人物的命運(yùn)可以發(fā)生變化，但基本性格應(yīng)當(dāng)與原文保持一致。原文保持一致。3.3. 恰當(dāng)運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等方法刻畫人物恰當(dāng)運(yùn)用神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等方法刻畫人物形象。形象。4.4. 語言通順、流暢，與原文的風(fēng)格相協(xié)調(diào)。語言通順、流暢，與原文的風(fēng)格相協(xié)調(diào)。5.5. 題目自擬。篇幅不少于題目自擬。篇幅不少于700700字。字。 續(xù)寫就是根據(jù)所提供的材料，按照一定的提續(xù)寫就是根據(jù)所提供的材料，按照一定的提示，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中示，從已有的條件出發(fā)，去推想故事發(fā)展過程中可能出現(xiàn)的情況，展開合理、充分的想象，構(gòu)思可能出現(xiàn)的情況，展開合理、充分的想象，構(gòu)

4、思適當(dāng)?shù)那楣?jié)，緊扣所供材料，寫成一篇完整的文適當(dāng)?shù)那楣?jié)，緊扣所供材料，寫成一篇完整的文章。續(xù)寫有助于培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力、創(chuàng)造思章。續(xù)寫有助于培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力、創(chuàng)造思維能力和語言表達(dá)能力。維能力和語言表達(dá)能力。1.1. 續(xù)寫的寫作要求續(xù)寫的寫作要求 （1 1）在續(xù)寫之前，一定要）在續(xù)寫之前，一定要熟讀課文熟讀課文，把自己，把自己化作主人公，化作主人公，在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。這樣的。這樣的故事才會更真切，更吸引人。故事才會更真切，更吸引人。 （2 2）展開充分的想象與聯(lián)想展開充分的想象

5、與聯(lián)想，盡情地構(gòu)思情，盡情地構(gòu)思情節(jié)節(jié), ,做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)。另外，續(xù)寫部分的做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)。另外，續(xù)寫部分的主題必須是主題必須是健康健康的，的，有意義有意義的。的。 （3 3）續(xù)寫故事，要）續(xù)寫故事，要立足于原文所展示的人物立足于原文所展示的人物性格、品質(zhì)性格、品質(zhì)，對內(nèi)容做補(bǔ)充，對情節(jié)做延伸和發(fā)，對內(nèi)容做補(bǔ)充，對情節(jié)做延伸和發(fā)展。在寫作過程中，要注意體會原文在語言表達(dá)展。在寫作過程中，要注意體會原文在語言表達(dá)上的特點(diǎn)，盡量保持一致。比如，寫侯菊或侯銀上的特點(diǎn)，盡量保持一致。比如，寫侯菊或侯銀匠的故事，語言應(yīng)盡量樸素、簡潔；寫于勒的故匠的故事，語言應(yīng)盡量樸素、簡潔；寫于勒的故事

6、，語言可以略帶幾分諷刺色彩。事，語言可以略帶幾分諷刺色彩。 （4 4）學(xué)會）學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫從人物的語言、動(dòng)作、從人物的語言、動(dòng)作、肖像、心理等方面來展示人物的性格。肖像、心理等方面來展示人物的性格。2.2.續(xù)寫的方法和步驟續(xù)寫的方法和步驟 （1 1）一般先）一般先確定中心確定中心，然后，然后根據(jù)中心構(gòu)想故事根據(jù)中心構(gòu)想故事情節(jié)情節(jié)。 （2 2）結(jié)合過去的生活經(jīng)驗(yàn)，）結(jié)合過去的生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象，合理推展開想象，合理推測情節(jié)發(fā)展測情節(jié)發(fā)展。展開想象，就是對原文故事沒有寫出。展開想象，就是對原文故事沒有寫出的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多角度地去想的情節(jié)展開合理的推想，打開思路，多

7、角度地去想象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，從中加以選擇。象，想象出幾種情況，幾種結(jié)果，從中加以選擇。 （3 3）續(xù)寫要注意）續(xù)寫要注意前后照應(yīng)前后照應(yīng)，防止自相矛盾，防止自相矛盾，使上下文融為一體。使上下文融為一體。 續(xù)寫有助于培養(yǎng)想象能力。想象貴在合理。續(xù)寫有助于培養(yǎng)想象能力。想象貴在合理。這個(gè)這個(gè)“理理”，就是生活的邏輯性。續(xù)寫部分不應(yīng)，就是生活的邏輯性。續(xù)寫部分不應(yīng)該游離原文，應(yīng)該是原文順理成章的發(fā)展。以此該游離原文，應(yīng)該是原文順理成章的發(fā)展。以此為前提，想象力求豐富，要善于調(diào)動(dòng)生活積累，為前提，想象力求豐富，要善于調(diào)動(dòng)生活積累，使續(xù)寫文章有血有肉，形成有機(jī)的整體。使續(xù)寫文章有血有肉，形成

8、有機(jī)的整體。 總之，續(xù)寫要遵循三個(gè)原則：總之，續(xù)寫要遵循三個(gè)原則：一是要保持一是要保持人物性格和語言風(fēng)格的一致；二是情節(jié)發(fā)展要人物性格和語言風(fēng)格的一致；二是情節(jié)發(fā)展要符合原故事的發(fā)展脈絡(luò)；三是要有創(chuàng)造性，同符合原故事的發(fā)展脈絡(luò)；三是要有創(chuàng)造性，同時(shí)動(dòng)筆前進(jìn)行整體構(gòu)思，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，大膽想時(shí)動(dòng)筆前進(jìn)行整體構(gòu)思，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，大膽想象，寫完即自然收束。象，寫完即自然收束。續(xù)寫續(xù)寫孔乙己孔乙己 孔乙己喝完酒，又在旁人的笑聲中，緩慢地孔乙己喝完酒，又在旁人的笑聲中，緩慢地用雙手蹭著，挪動(dòng)著，幾個(gè)酒客邊看邊說：用雙手蹭著，挪動(dòng)著，幾個(gè)酒客邊看邊說：“偷偷東西的賊喲，大家來看喲！東西的賊喲，大家來看喲！”半路

9、上來了一群小半路上來了一群小孩子，嘻嘻哈哈地圍著他唱：孩子，嘻嘻哈哈地圍著他唱：“孔乙己，窮書生，孔乙己，窮書生，偷書不成折了腿；孔乙己，偷書賊！偷書不成折了腿；孔乙己，偷書賊！”孔乙己漲孔乙己漲紅了臉，青筋顯現(xiàn)，想快點(diǎn)離開這紅了臉，青筋顯現(xiàn)，想快點(diǎn)離開這個(gè)地方。于是，他雙手加快了速度個(gè)地方。于是，他雙手加快了速度往前挪，嘴里喃喃地說：往前挪，嘴里喃喃地說：“非賊，非賊，非賊也非賊也” 秋風(fēng)簌簌，卷起石板路上的落秋風(fēng)簌簌，卷起石板路上的落葉，孔乙己的花白的胡子和頭發(fā)在葉，孔乙己的花白的胡子和頭發(fā)在秋風(fēng)中也變得凌亂了。街上十分寂秋風(fēng)中也變得凌亂了。街上十分寂承接課文，續(xù)承接課文，續(xù)寫有據(jù)。寫有據(jù)

10、。靜，偶爾有一兩個(gè)行人從孔乙己靜，偶爾有一兩個(gè)行人從孔乙己身邊匆匆走過，瞧都沒瞧他一眼。身邊匆匆走過，瞧都沒瞧他一眼。 “唉！唉！”孔乙己挪到一個(gè)小孔乙己挪到一個(gè)小石橋旁坐在石板上，他深深地嘆石橋旁坐在石板上，他深深地嘆了口氣，這兒沒有酒客，沒有嘲了口氣，這兒沒有酒客，沒有嘲笑，有的只是孤零零的雜草在秋笑，有的只是孤零零的雜草在秋風(fēng)中搖晃著，搖晃著風(fēng)中搖晃著，搖晃著環(huán)境描寫渲染環(huán)境描寫渲染悲涼的氣氛，沿悲涼的氣氛，沿襲了課文的風(fēng)格，襲了課文的風(fēng)格，為后文的悲慘結(jié)為后文的悲慘結(jié)局作鋪墊。局作鋪墊。 漸漸地，天色暗了下來，深秋的夜晚真是涼了，漸漸地，天色暗了下來，深秋的夜晚真是涼了，孔乙己又冷又餓

11、，他多么希望能有個(gè)地方擋擋秋寒，孔乙己又冷又餓，他多么希望能有個(gè)地方擋擋秋寒，能有碗熱茶潤潤干渴的喉嚨。他繼續(xù)在地上挪著，能有碗熱茶潤潤干渴的喉嚨。他繼續(xù)在地上挪著，挪著挪著來到了一個(gè)陌生的村子，村子里家家關(guān)門來到了一個(gè)陌生的村子，村子里家家關(guān)門閉戶，在秋天的夜晚顯得死氣沉沉?？滓壹夯ò椎拈]戶，在秋天的夜晚顯得死氣沉沉?？滓壹夯ò椎暮雍蛠y發(fā)上沾滿了草屑，破舊的夾襖因?yàn)殚L期在胡子和亂發(fā)上沾滿了草屑，破舊的夾襖因?yàn)殚L期在地上拖拉已經(jīng)破爛不堪。地上拖拉已經(jīng)破爛不堪。偶爾，偶爾，灰暗的木門會探出一個(gè)頭來，但灰暗的木門會探出一個(gè)頭來，但還沒等孔乙己顫動(dòng)那干裂的嘴唇，還沒等孔乙己顫動(dòng)那干裂的嘴唇，“嘭嘭

12、”地一聲，木門關(guān)上了?？椎匾宦?，木門關(guān)上了?？滓壹航?jīng)絕望了。乙己經(jīng)絕望了。心理活動(dòng)、外心理活動(dòng)、外貌描寫突出了人貌描寫突出了人物命運(yùn)的悲慘，物命運(yùn)的悲慘，進(jìn)一步突出世態(tài)進(jìn)一步突出世態(tài)的炎涼。的炎涼。 孔乙己已經(jīng)一整天沒吃過一點(diǎn)東西了，他再孔乙己已經(jīng)一整天沒吃過一點(diǎn)東西了，他再也沒有力氣挪動(dòng)他的身體了，他蜷縮著?；秀敝校矝]有力氣挪動(dòng)他的身體了，他蜷縮著?；秀敝?，他聽見了一個(gè)聲音：他聽見了一個(gè)聲音： “ “孔老爺，快起來，您中狀元了！孔老爺，快起來，您中狀元了！” 孔乙己滿臉疑惑，睜開雙眼，見平時(shí)取笑他孔乙己滿臉疑惑，睜開雙眼，見平時(shí)取笑他的咸亨酒店的一幫酒客都低頭向他露出諂媚的笑的咸亨酒店的一

13、幫酒客都低頭向他露出諂媚的笑容?？滓壹簱Q上官服來到了咸亨酒店，掌柜彎著容。孔乙己換上官服來到了咸亨酒店，掌柜彎著腰，討好地笑著在門口迎候著，腰，討好地笑著在門口迎候著，嘴里連連說：嘴里連連說：“孔老爺萬福，孔老爺萬福，小人在此賀喜老爺！小人在此賀喜老爺！” 孔乙己哈哈笑了，踱進(jìn)雅孔乙己哈哈笑了，踱進(jìn)雅間里間里店內(nèi)外充滿了快活的店內(nèi)外充滿了快活的空氣。空氣。展開合理想象，利展開合理想象，利用美好的夢境達(dá)到反用美好的夢境達(dá)到反諷的效果。諷的效果。 深秋的風(fēng)有些肅殺，秋葉深秋的風(fēng)有些肅殺，秋葉在風(fēng)中飄零。在一個(gè)小村的石在風(fēng)中飄零。在一個(gè)小村的石板橋頭，一個(gè)有著花白胡子和板橋頭，一個(gè)有著花白胡子和亂蓬

14、蓬頭發(fā)的老人，蜷縮著，亂蓬蓬頭發(fā)的老人，蜷縮著，身體已僵硬身體已僵硬交代人物的悲慘結(jié)交代人物的悲慘結(jié)局，照應(yīng)前文。局，照應(yīng)前文。 本文語言樸實(shí)，描寫自然，敘述流暢，一方面本文語言樸實(shí)，描寫自然，敘述流暢，一方面善于利用環(huán)境描寫渲染氣氛。對環(huán)境進(jìn)行反復(fù)的描善于利用環(huán)境描寫渲染氣氛。對環(huán)境進(jìn)行反復(fù)的描寫，突顯了全文悲涼的氣氛，也為結(jié)尾的悲慘結(jié)局寫，突顯了全文悲涼的氣氛，也為結(jié)尾的悲慘結(jié)局作了鋪墊。另一方面利用合理的想象來突出主題。作了鋪墊。另一方面利用合理的想象來突出主題。作者通過美好的夢境，讓孔乙己在夢中走向死亡，作者通過美好的夢境，讓孔乙己在夢中走向死亡，既給孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了一絲暖色，也

15、達(dá)到了既給孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了一絲暖色，也達(dá)到了反諷的效果，更加襯托出當(dāng)時(shí)社會的世態(tài)炎涼、人反諷的效果，更加襯托出當(dāng)時(shí)社會的世態(tài)炎涼、人情冷漠。情冷漠?？傇u：總評：（20172017內(nèi)蒙古呼和浩特）內(nèi)蒙古呼和浩特） 春天的一個(gè)下午，毛毛雨下個(gè)不停。這時(shí)，春天的一個(gè)下午，毛毛雨下個(gè)不停。這時(shí)，張老師推門進(jìn)來，大家不約而同地抬起了頭。張老師推門進(jìn)來，大家不約而同地抬起了頭。 “ “某某某某”，張老師忽然叫我的名字，我心里，張老師忽然叫我的名字，我心里怦怦直跳，站了起來。怦怦直跳，站了起來。 我回到教室，雨停了。窗外小樹上的葉子泛我回到教室，雨停了。窗外小樹上的葉子泛著寧靜的綠意。著寧靜的綠意。要

16、求：要求： （1 1）依照給出的情景展開聯(lián)想，想象，進(jìn)）依照給出的情景展開聯(lián)想，想象，進(jìn)行合情合理的續(xù)寫。行合情合理的續(xù)寫。 （2 2）文中如需出現(xiàn)校名，人名，班級，請）文中如需出現(xiàn)校名，人名，班級，請用用“某校某?！薄啊薄澳嘲嗄嘲唷薄啊薄澳衬衬衬场贝?。代替。 （3 3）600600字左右。字左右。【真題解說真題解說】 本文續(xù)寫部分為行文的中間部分，要仔細(xì)閱讀本文續(xù)寫部分為行文的中間部分，要仔細(xì)閱讀開頭和結(jié)尾的寫景以及記敘內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開頭和結(jié)尾的寫景以及記敘內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象。合理的想象。“毛毛雨下個(gè)不停毛毛雨下個(gè)不?！薄啊薄坝晖Ａ?，窗外雨停了，窗外小樹上的葉子泛著寧靜的綠意小樹上的葉子泛著寧靜的綠意”，“雨停雨停”“”“寧靜寧靜”明顯折射出主人公內(nèi)心情感的變化，所以應(yīng)抓住以明顯折射出主人公內(nèi)心情感的變化，所以應(yīng)抓住以下兩點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思：這次師生會面究竟所為何事，這下兩點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思：這次師生會面究竟所為何事，這件事是否得到妥善解決。件事是否得到妥善解決。