江西省萬(wàn)載縣高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 4.3 通向可持續(xù)發(fā)展的道路教案 中圖版必修2.doc

4.3通向可持續(xù)發(fā)展的道路一、教學(xué)目標(biāo)：1利用“人與環(huán)境關(guān)系”示意圖和 “人口與資源”、“人口與污染排放的關(guān)系”數(shù)據(jù)圖表，闡述在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任。2依據(jù)不同問(wèn)題情境，做出符合可持續(xù)發(fā)展要求的行為選擇。3依據(jù)圖表說(shuō)出加強(qiáng)國(guó)際合作的原則和意義。二、教學(xué)重點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑。學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的含義、原則等已有知識(shí)基礎(chǔ)，欠缺的是對(duì)于可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)采取的措施和途徑。三、教學(xué)難點(diǎn)樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀，調(diào)整自身行為。自身行為的調(diào)整受到學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣、知識(shí)水平等多方面的因素影響，往往會(huì)在處理具體問(wèn)題時(shí)，采取錯(cuò)誤的行為。四、教學(xué)方法：探究式（分析法、討論法、問(wèn)卷調(diào)查法）“人類與環(huán)境關(guān)系”雖不是課標(biāo)要求的內(nèi)容，但它是本單元的核心和理論支撐點(diǎn)。透過(guò)對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的分析，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解可持續(xù)發(fā)展的可行性和必然性。通過(guò)對(duì)案例的討論、分析，學(xué)生可以在探究過(guò)程中，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行正確的社會(huì)行為選擇和評(píng)價(jià)，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高社會(huì)責(zé)任感，從而調(diào)整自己的行為，在利用問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和矯正，達(dá)成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)過(guò)程課程目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖讀“人口與資源”、“人口與污染排放的關(guān)系”數(shù)據(jù)圖表，說(shuō)說(shuō)人類與環(huán)境之間有著怎樣的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生畫出“人類與環(huán)境關(guān)系”示意圖。什么是資源？什么是廢棄物？資源和廢棄物的共同的存在形式是什么？我們應(yīng)該如何看待垃圾等廢棄物？看來(lái)，要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們要轉(zhuǎn)變我們?cè)械陌l(fā)展觀、資源觀、環(huán)境觀、消費(fèi)觀和倫理道德觀。思考問(wèn)題，并與教師共同繪制“人類與環(huán)境關(guān)系”示意圖。說(shuō)出對(duì)資源和廢棄物的理解。物質(zhì)、能量思考，并得出結(jié)論：廢棄物是放錯(cuò)地方的資源。幫助學(xué)生理解人地關(guān)系，明確可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)正確認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展中的態(tài)度和行為，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑資料一：大興安嶺某地區(qū)的森林資源開(kāi)發(fā)利用方案。如果你是當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)怎樣處理森林資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)問(wèn)題。作為政府機(jī)構(gòu)，還有哪些途徑，采取什么措施來(lái)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展？資料二：高井電廠生產(chǎn)狀況如果你是電廠的負(fù)責(zé)人，你將如何讓企業(yè)實(shí)現(xiàn)投入最少，污染最小，效益最高？我們常說(shuō)倡導(dǎo)綠色生活，現(xiàn)在就來(lái)看一看，你的生活夠“綠”嗎？下發(fā)個(gè)人消費(fèi)行為問(wèn)卷。我們看一看哪些選擇是“綠色”的生活方式。公布“綠色生活”選項(xiàng)。根據(jù)資料一簡(jiǎn)要分析討論，得出結(jié)論。集思廣益，尋找途徑和方法。據(jù)資料信息，思考相應(yīng)措施。認(rèn)真填寫問(wèn)卷。對(duì)照答案，對(duì)自己的生活方式和態(tài)度加以評(píng)價(jià)和反思。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)行為調(diào)整做出正確的選擇和評(píng)價(jià)說(shuō)出加強(qiáng)國(guó)際合作的原則提供京都議定書的相關(guān)資料，為什么美、俄簽字會(huì)牽動(dòng)世界的注意？這段資料說(shuō)明了什么問(wèn)題？分析回答：環(huán)境問(wèn)題許多是無(wú)國(guó)界的；地理環(huán)境有整體性等，合理即可。了解加強(qiáng)國(guó)際合作的原則和意義布置調(diào)查任務(wù)：調(diào)查社區(qū)中不符合可持續(xù)發(fā)展行為的現(xiàn)象，并提出解決措施。完成作業(yè)對(duì)自己日常生活中的行為進(jìn)行反思、評(píng)價(jià)和矯正。六、板書設(shè)計(jì)：