【人教版】英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè):全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 4 單元教案 1精修版

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1、人教版英語(yǔ)精品資料(精修版) Unit 4 I have a pen pal Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let's learn,Do a survey,Let's try,Let's talk 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.三會(huì)詞匯:pen pal,hobby,jasmine,idea 2.重點(diǎn)句型:—What are your hobbies?—He likes reading stories. 【能力目標(biāo)】 1.掌握單詞、詞組dancing,singing,reading stories,playing football等并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律總結(jié)。 2.能夠運(yùn)用“

2、What are your hobbies?”句型詢問對(duì)方愛好,并能用“I like…”句型進(jìn)行回答。 3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和和語(yǔ)感。 【情感目標(biāo)】 通過學(xué)習(xí)本單元,進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生有益于健康的興趣和愛好,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂,大膽開口說英語(yǔ)的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠正確掌握單詞與詞組dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu,并進(jìn)行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結(jié)。 2.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用有關(guān)興趣和愛好的問答句: —What ar

3、e…h(huán)obbies? —I like/He likes/She likes… 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。 2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣、愛好的小對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、一個(gè)足球、一個(gè)紙盒(里面放一些寫了不同愛好的紙片)、錄音機(jī)、磁帶(或其他音頻播放設(shè)備)等 課時(shí)安排 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 1、 Warm-up & Revision 教師出示本課main scene的教學(xué)掛圖,教師詢問:“Who are they?What are they doing?What are they talking abou

4、t?”學(xué)生先在小組內(nèi)讀一遍,再展開合理的想象,集體討論后回答老師的問題。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.教師展示一個(gè)足球給學(xué)生看并問學(xué)生:“Look,what is this?”學(xué)生回答完之后教師說:“I like playing football.”教師做Let's learn中其他幾個(gè)單詞或短語(yǔ)對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,讓學(xué)生猜并感知新短語(yǔ)。 2.小組內(nèi)朗讀并討論總結(jié)動(dòng)詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。學(xué)生代表陳述總結(jié),教師補(bǔ)充完善。教師講解“I like+動(dòng)詞ing.”句型。 3.小游戲鞏固句型。學(xué)生聽音樂傳遞紙盒,音樂停止時(shí),手拿盒子的同學(xué)從盒

5、子中抽出一張紙,其他同學(xué)一起拍手問:“What are your hobbies?”拿盒子的同學(xué)根據(jù)紙片內(nèi)容用“I like+動(dòng)詞ing.”句型回答。 Do a survey 1.把學(xué)生分3-4人一個(gè)小組,大家輪流做調(diào)查員,用剛學(xué)的句型對(duì)對(duì)方的愛好進(jìn)行問答。 —What are your hobbies? —I like reading stories. 2.小組成員一邊問問題,一邊把對(duì)方的愛好記錄在表格里。 3.每個(gè)小組推選出一名組長(zhǎng),給記錄做一個(gè)總結(jié),用幾句話寫下來(lái):Two students like singing.One student likes doing kung

6、fu... 4.請(qǐng)幾名組長(zhǎng)給全班學(xué)生做匯報(bào)。 展示實(shí)物,引入動(dòng)詞短語(yǔ)。 先自己總結(jié)規(guī)律,再由教師陳述正確、完整的答案。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。 學(xué)生小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在這個(gè)過程中,教師要注意控制時(shí)間、注意課堂的管理。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫幾個(gè)四會(huì)詞匯。 2.自主預(yù)習(xí)Let's talk部分課文,在不懂的地方做記號(hào)。 板書設(shè)計(jì) Unit 4 I have a pen pal —What are your hobbies? —I like+動(dòng)詞-ing. 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revi

7、sion 教師播放歌曲“My new pen pal”,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下跟唱,作為課前熱身。 用一首英文歌曲活躍課堂氣氛。 二、Presentation & Practice Let's try 1.學(xué)生瀏覽題目后,教師播放Let's try中的錄音。 2.教師選幾名學(xué)生,讓他們說出他們的答案。 3.教師糾正答案,根據(jù)具體情況適當(dāng)講解。 Let's talk 1.看Let's talk的課文插圖,聽錄音,理解意思,并回答教師的問題:“What are they talking about?”聽錄音第二遍,說說Peter有哪些愛好。 2.教師帶讀課文,然后講

8、解重點(diǎn)句型“What are A's hobbies?”及其第三人稱主語(yǔ)的回答“He/She likes…”。 3.對(duì)話練習(xí):把學(xué)生分成兩人一組進(jìn)行問答。 A:My friend is… B:What are his/her hobbies? A:He/She likes… 根據(jù)教師提出的問題再次瀏覽文章,找出答案。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let's talk部分課文。 2.自主預(yù)習(xí)B部分Let's learn。 板書設(shè)計(jì) —What are A's hobbies? —He/She likes… 這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是

9、對(duì)愛好的詢問和回答,在學(xué)習(xí)動(dòng)詞的-ing形式時(shí),讓學(xué)生通過觀察示例自己先摸索出一些規(guī)律,教師再來(lái)補(bǔ)充、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。 Part B 教學(xué)內(nèi)容 Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.四會(huì)詞匯:studies,puzzle,hiking 2.三會(huì)詞匯:Canberra,amazing,shall,goal,join,cl

10、ub,share 3.重點(diǎn)句子:—Does he like doing word puzzles? —Yes,he does./No,he doesn't. 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽、說、讀、寫幾個(gè)四會(huì)詞匯,能夠聽、說、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。 2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。 3.能夠掌握英文句子朗讀中的重讀。 【情感目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠正確掌握Let's learn中的幾個(gè)新短語(yǔ),并能掌握動(dòng)詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律。 2.能夠掌握并且靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述和詢問他人的居住地、興趣愛好等信

11、息。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。 2.學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地、興趣、愛好等信息的小對(duì)話。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、磁帶(或其他音頻播放設(shè)備)等 課時(shí)安排 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 教師向全體學(xué)生問好之后,挑選一名或幾名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。 T:What are your hobbies? S:I like… 通過英語(yǔ)對(duì)話復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.教師用課件展示cooks Chinese

12、 food,studies Chinese,does word puzzles和goes hiking這幾個(gè)短語(yǔ)和對(duì)應(yīng)圖片,帶學(xué)生看圖認(rèn)短語(yǔ),然后帶學(xué)生讀短語(yǔ)。 2.教師說:“I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We often write emails.”重復(fù)幾次,讓學(xué)生試著理解并留有印象。 3.教師拿出Let's learn部分教學(xué)掛圖,指著第一幅圖中的男孩問學(xué)生:“What is he doing?”學(xué)生回答:“He is cooking Chinese food.”教師再問:“Does he cook C

13、hinese food?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Yes, he does.” 4.同理再用其他的幾幅圖講這個(gè)句型。 5.教師播放Let's learn 部分錄音,讓學(xué)生跟讀。 Listen,match and say 1.學(xué)生看題。 2.教師播放錄音,學(xué)生答題。 3.師生核對(duì)答案。 4.教師選一名或幾名學(xué)生,用下面的句子形式進(jìn)行提問,與學(xué)生進(jìn)行問答對(duì)話。 T:Does Oliver do word puzzles every day? S:Yes,he does. 用圖片學(xué)習(xí)短語(yǔ),形象、易懂。 再次重復(fù)重點(diǎn)

14、句型,幫學(xué)生加深印象。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫Let's learn中的幾個(gè)短語(yǔ)。 2.自主預(yù)習(xí)Let's talk課文。 板書設(shè)計(jì) Does he/she live in…? Does he/she do…? 第二課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up & Revision 教師展示幾張圖片,用“Does he/she…?”句型向?qū)W生提問。例如,教師展示一張一個(gè)人在包餃子的圖片,向?qū)W生提問:“Does he cook Chinese food?”此時(shí)學(xué)生應(yīng)回答:“Yes,he does.”類似地,教師再根據(jù)圖片提問,學(xué)生來(lái)回答。 復(fù)習(xí)上次課所

15、學(xué)內(nèi)容。 二、Presentation & Practice Let's try 1.學(xué)生讀題過后教師播放錄音。 2.學(xué)生完成后,教師選兩三名學(xué)生報(bào)出它們的答案。 3.教師給出正確答案并簡(jiǎn)單講解。 Let's talk 1.學(xué)生聽錄音,感知本課主題,隨后回答問題:“What do the two Johns like?” 2.學(xué)生再次聽錄音,教師指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。 3.教師講解“Does he like+動(dòng)詞-ing?”句型,講解“amazing”和“Why not?”等知識(shí)點(diǎn)。 4.教師講解澳大利亞的地理位置和風(fēng)土人情,并介紹堪培拉和悉尼兩大城市。 5.學(xué)生兩人一組以p

16、air work形式練習(xí)本課對(duì)話,利用Let's learn中的短語(yǔ),以“Does he/she like…?”句型輪流向?qū)Ψ教釂?,?duì)方則給出肯定和否定回答。 6.學(xué)生之間進(jìn)行討論,完成文后的表格,教師簡(jiǎn)單講評(píng)。 聽前先看題,養(yǎng)成好習(xí)慣。 可以利用課件展示一些與國(guó)外文化相關(guān)內(nèi)容,開拓學(xué)生的視野。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let's talk課文。 2.自主預(yù)習(xí)Read and write。 板書設(shè)計(jì) —Does he like+動(dòng)詞-ing…? —Yes,he does./No,he doesn't. 第三課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、W

17、arm-up & Revision 教師和學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥眩處焼枺骸癢ho is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?” 用前面所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話,作為新課的預(yù)熱。 二、Presentation & Practice Read and write 1.學(xué)生寫一寫自己的愛好和同伴的愛好。寫好之后,教師選幾名學(xué)生站起來(lái)給大家念一念他寫的愛好。 2.學(xué)生默讀文章,回答第一小題:Do t

18、he four people in the text want pen pals? 3.教師播放課文錄音,聽完之后教師提問:“What are Amy's hobbies?What are John's hobbies?What are Mike's hobbies?What are Robin's hobbies?”學(xué)生寫好答案,教師選人回答再講解。 4.學(xué)生再讀文章,完成Let's cook!部分的填空,教師講解。 Tips for pronunciation 1.教師讓學(xué)生先自己讀課本上的四個(gè)句子。 2.教師播放錄音,讓學(xué)生跟讀,對(duì)比自己之前讀的,找找區(qū)別。 3.再跟讀一次,

19、這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手,提示自己輕重音的區(qū)別。 4.教師再展示幾個(gè)其他句子,帶學(xué)生拍手一起讀。 學(xué)生可以就自己的愛好與同學(xué)交流,課后培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長(zhǎng),教師也要鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。 學(xué)生先自己讀,再和錄音跟讀,找找自己讀得不標(biāo)準(zhǔn)的地方。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀課文。 2.自主預(yù)習(xí)新課。 板書設(shè)計(jì) 1.We can share. 2.I like dancing. 3.He lives on a farm. 4.What are Peter's hobbies? 第四課時(shí) 教學(xué)過程 批注 一、Warm-up

20、 & Revision T:Good morning,everyone! Ss:Good morning,teacher! T:How are you? Ss:I'm fine.Thank you! 師生自由問答。 二、Presentation & Practice Let's check 1.先讓學(xué)生觀察圖片,了解圖片表達(dá)的是什么物品或動(dòng)作。 2.教師播放錄音,學(xué)生完成選圖題。 3.核對(duì)答案后,教師再放錄音,學(xué)生完成填空題。 4.教師請(qǐng)同學(xué)念答案,教師核對(duì)答案。 Let's wrap it up 1.教師帶全班逐句讀課文,學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞要重復(fù)多讀幾

21、次。 2.男生女生分別讀課文,比比哪一方讀得更好。 3.在教師的帶領(lǐng)下完成填空題,找找動(dòng)詞的三單形式,再轉(zhuǎn)化成原形。 對(duì)于難拼寫、易拼錯(cuò)的單詞,教師要板書展示。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) studies → study does → do teaches → teach sleeps → sleep 這個(gè)部分主要學(xué)習(xí)的是Let's learn中的幾個(gè)短語(yǔ),還有第三人稱單數(shù)的一般疑問句——“Does he/she +動(dòng)詞原形?”學(xué)生在第三人稱單數(shù)的變形上很容易出錯(cuò),教師要注意。另外,學(xué)習(xí)Tips for pronunciation這一部分時(shí)可以讓學(xué)生先自己讀一讀,再播放地道標(biāo)準(zhǔn)的讀法給學(xué)生聽。對(duì)比過后,在教師的提示下學(xué)生能更清楚地發(fā)現(xiàn)自己哪里讀得還不夠好。

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