七年級語文下冊 第六單元 第二十五課 現(xiàn)代詩二首課件 （新版）蘇教版.ppt

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第二十五課現(xiàn)代詩兩首 現(xiàn)當(dāng)代詩人 劇作家 山東嶧縣 今棗莊市 人 1940年到延安 進入魯迅藝術(shù)文學(xué)院學(xué)習(xí) 1945年 魯藝集體創(chuàng)作了歌劇 白毛女 文學(xué)劇本由賀敬之 丁毅執(zhí)筆 主要詩歌集有 朝陽花開 鄉(xiāng)村的夜 放歌集 雷鋒之歌 賀敬之詩選 等 賀敬之 關(guān)于作者 寫作背景 1956年 我跟隨當(dāng)時團中央的一位領(lǐng)導(dǎo)回延安 參加西北五省青年工人造林大會 這時我已經(jīng)離開延安11年了 回去以后感覺很不一樣 我本打算寫幾篇報告文學(xué)和一點新聞報道 青年大會要舉行一個聯(lián)歡晚會 說要我出個節(jié)目 我說我用信天游的方式寫幾句詩 抒發(fā)一下感情 夜里我就一邊唱 一邊寫 寫了一夜 當(dāng)時我是在窯洞里面走著唱著 還流著眼淚 信天游 也叫 順天游 流行于陜北的一種民歌 兩行一節(jié) 上下句押韻 一節(jié)一韻 詩行錯落有致 讀來高亢悠遠 有的一節(jié)表達一個簡單獨立的意思 有的幾節(jié)構(gòu)成一組 表達比較復(fù)雜的意思 信天游形式自由 常用來抒情 亦可敘事 注意運用比興手法 貼切 自然 增強了詩的音樂性 聯(lián)想豐富 感情深切 關(guān)于信天游 結(jié)構(gòu) 回延安 激動滿情懷憶延安 圣地養(yǎng)育我會親人 歡聚話今昔逛新城 舊貌換新顏贊延安 圣地大貢獻 1 試想想詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么 合作探究 全詩以詩人離別10年后重返延安的激動心情為線索 2 詩的第一小節(jié) 是如何新穎地寫出作者臨近延安時難以抑制的激動心情 作者離別延安已達10年之久 日日夜夜都想念她 現(xiàn)在回來看望她 正所謂 思鄉(xiāng)情更切 越是接近 心情越是激動但作者卻說 心口呀莫要這么厲害地跳 反襯出非同一般的興奮心情 改一開頭便淋漓盡致地表現(xiàn)了要盡快看到延安的心情 進一步展示出作者心潮翻滾 思緒萬千的內(nèi)心世界 這是一種深沉的愛和眷念的表現(xiàn) 3 第一部分中哪些動詞的使用表現(xiàn)了逼真的情景 一 抓 一 貼 逼真的動作 表現(xiàn)了詩人見到時的激動情景 而 雙手摟定寶塔山 一個 摟 字 則寫盡了作者對延安懷念之情 唱 笑 招 更有擬人的色彩 渲染了歡樂的氣氛 最后一個 撲 字 則更加洗煉 表達情意更加強烈 準(zhǔn)確 朗讀 這一部分詩藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下 取得抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的偉大勝利 建立了新中國 呼應(yīng)前文 熱切期望 英雄豪邁的延安人民和在社會主義革命和社會主義建設(shè)中 永遠站在最前列 表達了作者內(nèi)心的愿望 革命戰(zhàn)士繼承革命傳統(tǒng) 發(fā)揚延安精神 奮勇前進 4 第二部分的比喻修辭運用 與眾不同 親山親水有親人 這一比喻密不可分 尤如看到家鄉(xiāng)的山 水 家鄉(xiāng)的人 一個 親 字 突出了詩人與延安的親密之情 而 羊羔羔吃奶眼望著媽 更是絕好的比喻 詩人如羊羔一樣吮吸著乳汁 眼望著媽媽 是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩人 是延安的小米飯使詩人成長 詩句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動 而詩人正為能投身于其中倍感自豪 5 第四部分運用哪種修辭 描繪延安城秀麗如畫的新面貌 主要運用整齊的排比句 使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上 此外還用了夸張和比喻修辭 表明自己游覽延安新城的興奮和喜悅 延安煥然一新 詩人無限感慨 贊美溢于言表 6 第五部分詩人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻又表達了自己內(nèi)心怎樣的愿望 合作探究 1 表事物的有 樹根根 羊羔羔 眼眶眶 娃娃等 2 表數(shù)量的有 幾回回 幾根根 一口口 一條條 一排排 一座座等 3 表情態(tài)的有 緊緊兒 飄飄 團團 高高地 滾滾等 4 表顏色的有 白生生等 1 這首詩疊字的運用很有特點 有表事物的 有表數(shù)量的 有表情態(tài)和表顏色的 請從詩中找出十幾個疊字詞語 按上述類別加以分類 本詩以信天游的形式從闊別十年的延安 看到延安的巨大變化 激發(fā)了詩人無限興奮和喜悅 抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念 對黨對人民的無限熱愛 探究寫法 2 請歸納一下全詩的中心 走進康橋 徐志摩現(xiàn)代詩人 散文家別名 南湖 云中鶴浙江省海寧人追求 愛 自由和美 主要作品有詩集 猛虎集 志摩的詩 翡冷翠的一夜 新月詩派代表詩人 徐志摩的詩 散文以及藝術(shù)觀 受英國浪漫主義影響較深 注重意境創(chuàng)造和音律和諧 關(guān)于作者 1928年秋 徐志摩重到英國 本詩記下了詩人再別康橋的情感體驗 康橋 即劍橋 英國著名劍橋大學(xué)所在地 徐志摩曾在1921 1922在英國留學(xué)兩年 大部分時間在此度過 這是他一生最美好的時光 康橋的一切 早就給他留下了美好的印象 1922年徐志摩回國前夕 曾作長詩 康橋再會吧 在詩中稱康橋為 永為我精神依戀之鄉(xiāng) 如今又要和它告別了 自然千縷柔情 萬種感觸涌上心頭 寫作背景 康橋情結(jié) 康橋 是英國著名的劍橋大學(xué)所在地 1920年徐志摩遠涉重洋 從美國到英國劍橋大學(xué)研究文學(xué) 在這里 他度過了一年多真正悠閑自在 貯滿詩意的新生活 他曾動情地說 我的眼是康橋教我睜的 我的求知欲是康橋給我撥動的 我的自我意識是康橋給我胚胎的 河畔 蕩漾 青荇 榆陰 揉碎 浮藻 長篙 漫溯 斑斕 笙簫 p n y ng x ng y r u z o g o s l n sh ngxi o 讀準(zhǔn)下列字音 友情提醒 1 注意朗讀的節(jié)奏是否正確 不能把完整的句子讀破了 2 注意每一句詩的重音 有沒有突出來 3 音量是否適中 音調(diào)是否舒緩得當(dāng) 4 是否投入感情 朗讀指導(dǎo) 輕輕的 我 走了 正如 我 輕輕的來 我 輕輕的 招手 作別 西天的 云彩 那河畔的 金柳 是 夕陽中的 新娘 波光里的 艷影 在我的心頭 蕩漾 軟泥上的 青荇 油油的 在水底 招搖 在康河的 柔波里 我 甘做 一條水草 那榆陰下的 一潭 不是 清泉 是 天上虹 揉碎 在浮藻間 沉淀著 彩虹似的 夢 尋夢 撐 一支長篙 向青草更青處 漫溯 滿載 一船星輝 在星輝斑斕里 放歌 但 我不能 放歌 悄悄 是別離的 笙簫 夏蟲 也為我 沉默 沉默 是今晚的 康橋 悄悄的 我 走了 正如 我 悄悄的來 我 揮一揮 衣袖 不帶走 一片云彩 朗讀 后人稱這首詩為音樂美的典范是因為 1 押韻 韻腳為 來 彩 娘 漾 搖 草 虹 夢 溯 歌 簫 橋 來 彩 2 音節(jié)和諧 節(jié)奏感強 3 回環(huán)復(fù)沓 首節(jié)和末節(jié) 語意相似 節(jié)奏相同 構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式 音樂美 黃昏夏蟲沉默圖 云彩 金柳 青荇 清泉 夏蟲 云彩 招手作別彩云圖 品一品 星輝 揮手惜別彩云圖 河畔金柳艷影圖 水底青荇招搖圖 榆蔭青潭浮藻圖 滿載星輝尋夢圖 選擇自己喜歡的畫面品讀 體會詩人情感 參考句式 我喜歡圖 詩中這樣寫道 從中我讀出了作者的情感 全詩中選用了 云彩 金柳 夕陽 波光 艷影 青荇 彩虹 青草 等詞語 給讀者視覺上的色彩想象 同時也表達了作者對康橋的一片深情 全詩每一節(jié)都包含一個美麗的畫面 如河畔金柳倒影圖 青草水底招搖圖 作者通過動作性很強的詞語 使每一幅畫都富有流動的畫面美 給人以立體感 繪畫美 建筑美 是節(jié)的勻稱和句的整齊 再別康橋 共七節(jié) 每節(jié)兩句 單行和雙行錯開一格排列 無論從排列上 還是從字數(shù)上看 也都整齊劃一 給人以美感 再別康橋 寫離情別緒 但全詩并不哀婉沮喪 如 河畔的金柳 像夕陽中的新娘 抒發(fā)了對康橋濃烈的愛 在康河的柔波里 詩人 甘做一條水草 抒發(fā)了對康橋的無限依戀 夏蟲也為我沉默 交織著依戀 無奈 惆悵等復(fù)雜感情 總結(jié) 駱賓王的 于易水送人一絕 此地別燕丹 壯士發(fā)沖冠 昔時人已沒 今日水猶寒 王勃的 送杜少府之任蜀州 與君離別意 同是宦游人 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰 王昌齡的 芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽親友如相問 一片冰山在玉壺 李白的 贈汪倫 李白乘舟將欲行 忽聞岸上踏歌聲 桃花潭水深千尺 不及汪倫送我情 離別之情 課外積累