2018年高考語(yǔ)文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專(zhuān)題10 鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧(含解析).doc
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專(zhuān)題10鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧 ?基礎(chǔ)勤梳理 名篇名句不離口 1.《赤壁賦》中蘇軾 “狀難寫(xiě)之景如在目前”,寫(xiě)天上的滿(mǎn)月從東面山上升起,似乎也像游人一樣,深深陶醉在這良辰美景之中,有意把腳步放得很慢、很慢,真是妙不可言的語(yǔ)句是: , 。 2.《赤壁賦》中蘇東坡以回答客人的方式,提出了另一種對(duì)宇宙對(duì)人生的看法,他緊扣水月,闡述了變與不變的辯證關(guān)系,來(lái)攻破客人“羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終”的理想,指出我們?nèi)魪淖兓慕嵌葋?lái)觀察,那么一眨眼之間,萬(wàn)事萬(wàn)物都在變化的語(yǔ)句是: , 。 又指出如果從不變的角度觀察,則萬(wàn)物都是無(wú)盡的語(yǔ)句是: , 。 3.《赤壁賦》中寫(xiě)簫聲的作用和力量,不要說(shuō)是人聽(tīng)了,就是動(dòng)物蛟龍聽(tīng)了也飛舞起來(lái)了,一個(gè)寡婦獨(dú)處孤舟中,聽(tīng)到簫聲想到自己身世凄涼,不禁泣下的語(yǔ)句是: , 。 4.在《赤壁賦》中,蘇軾用“_________________,____________________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。 5.在《赤壁賦》中客人用比喻的修辭手法,感傷我們個(gè)人在天地間生命的短暫和個(gè)體的渺小的語(yǔ)句是: , 。 6.《赤壁賦》中作者寫(xiě)出了飄飄欲仙的神態(tài),好像身體在天空里,架著風(fēng)飛行,脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì),不知道哪里是盡頭,抒發(fā)了作者心曠神怡的心情和飄然欲舉的超然之樂(lè),情和景已經(jīng)達(dá)到融合的境地的語(yǔ)句是: , 。 7.《赤壁賦》中客人把自己和曹操進(jìn)行了對(duì)比:曹操當(dāng)時(shí)是“舳艫千里,旌旗蔽空”,而你我只是“ ”;曹操當(dāng)時(shí)是“ , ”,而你我只是“舉匏樽以相屬”。這一段關(guān)于歷史人物人物的憑吊,寫(xiě)得畫(huà)面鮮明、內(nèi)容集中,讀起來(lái)音調(diào)鏗鏘,氣勢(shì)磅礴,再現(xiàn)了曹操當(dāng)年沿江而下時(shí)“舳艫千里,旌旗蔽空”的盛大場(chǎng)面和“釃酒臨江,橫槊賦詩(shī)”的英雄氣概??墒窍蟛懿龠@樣的英雄“而今安在哉”?真是“浪淘盡千古風(fēng)流人物”。 【答案】1.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。2.蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之,則物與我皆無(wú)盡也。3.舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦。4.舳艫千里,旌旗蔽空5.寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。6.浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止7.駕一葉之扁舟 釃酒臨江,橫槊賦詩(shī) 易錯(cuò)成語(yǔ)勤溫習(xí) 1.前些日子,恐怖分子襲擊紐約世貿(mào)大廈一事成了炙手可熱的新聞?lì)}材,世界各國(guó)新聞媒體競(jìng)相報(bào)道,現(xiàn)在,人們關(guān)注的是美國(guó)如何對(duì)恐怖分子采取軍事行動(dòng)。(炙手可熱,只用于人,不用于事。) 2.青年人朝氣蓬勃,奮發(fā)向上,他們以無(wú)所不為的探索精神創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。(無(wú)所不為,什么壞事都干。貶義。) 3.計(jì)算機(jī)是一種工具,盡管是高科技工具,擁有它并不意味著一切工作都可以事倍功半,一蹴而就。(事倍功半,指工作費(fèi)力大,收效小。用反了。改為“事半功倍”。) 4.春節(jié)期間,王府井大街上到處是游玩購(gòu)物的人,直到天黑還不絕如縷,熱鬧極了。(不絕如縷,多形容局面危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。這里應(yīng)該用“絡(luò)繹不絕”。) 5.神話(huà)是世代相承的口頭文學(xué),其中不少創(chuàng)作于有史創(chuàng)作以前。(世代相承,側(cè)重“繼承”。這里宜用“世代相傳”。) 寫(xiě)作素材常積累 備考話(huà)題:源泉 經(jīng)典素材: 孔子跟師襄學(xué)琴。開(kāi)始時(shí),學(xué)了一支曲子,練了10來(lái)天,他還在不停地練。師襄說(shuō):“差不多了,再學(xué)另一支曲子吧!” 孔子說(shuō):“我才學(xué)會(huì)了譜子,還沒(méi)有掌握技法??!”過(guò)了一些時(shí)候,師襄讓他學(xué)另一支曲子??鬃诱f(shuō):“我還沒(méi)有體會(huì)出這支曲子所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感呢?!庇诌^(guò)了一段時(shí)間,他說(shuō)還弄不清作曲子的是什么樣的人,就繼續(xù)彈練下去。過(guò)了好長(zhǎng)一段日子,有一天,孔子興奮地跑來(lái)對(duì)師襄說(shuō):“我已經(jīng)了解曲子的作者了。黑黑的面孔,高高的身材,兩眼仰視,一心想著以德服人、感化四方,除了周文王,還有誰(shuí)是這樣的呢?”師襄高興地說(shuō)“一點(diǎn)不錯(cuò)。這支曲子,叫做《文王操》?。 ? 時(shí)新素材 19世紀(jì)后期法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑,幼時(shí)受母親的熏陶而愛(ài)好文學(xué)。在盧昂上中學(xué)時(shí),受到他的老師路易?布耶的指導(dǎo),開(kāi)始多種體裁的文學(xué)習(xí)作。普法戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,他先后在海軍部和教育部任職。工作之余孜孜不倦地寫(xiě)作,得到法國(guó)大作家福樓拜的指導(dǎo)。福樓拜教莫泊桑寫(xiě)小說(shuō)要在練基本功上下工夫,因此十幾年不讓他發(fā)表小說(shuō),只是習(xí)作。1879年夏天,以左拉為首的6位標(biāo)榜自然主義的文人,在左拉的梅塘別墅聚會(huì),商定各寫(xiě)一篇以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的短篇小說(shuō)。莫泊桑寫(xiě)了《羊脂球》,得到福樓拜的允許后發(fā)表了,莫泊桑從此一舉成名。 清詞麗句背一點(diǎn) 1.人生是嚴(yán)酷的,熱烈的心性不足以應(yīng)付環(huán)境。熱情必須和智勇連接起來(lái),方能避免環(huán)境的血雨。(林語(yǔ)堂) 2.當(dāng)我們需要勇氣的時(shí)候,先要戰(zhàn)勝自己的懦弱。需要灑脫的時(shí)候,先要戰(zhàn)勝自己的執(zhí)迷。需要勤奮的時(shí)候,需要戰(zhàn)勝自己的懶惰。需要寬宏大量的時(shí)候,需要戰(zhàn)勝自己的淺狹。需要廉潔的時(shí)候,先要戰(zhàn)勝自己的貪欲。需要公正的時(shí)候,需要戰(zhàn)勝自己的偏私。 3.對(duì)于昨天,不必再去追懷思念;對(duì)于明天,也不用放聲召喚。既不沉溺往事,也不空望未來(lái),抓緊現(xiàn)在吧!切不要虛度流年。 4.人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于人只有一次。一個(gè)人的生命是應(yīng)該這樣度過(guò):當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧。 5.誰(shuí)若游戲人生,他就一事無(wú)成;誰(shuí)不能主宰自己,永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。 6.人之為事,必先立志以為本。志不立,,則不能為得事。(朱熹 7.理想必須在現(xiàn)實(shí)中有其根源、基礎(chǔ),否則只是空想。 8.一個(gè)人游樂(lè)崇高的偉大思想,還要有一定高尚的情操。沒(méi)有高尚的情操,再崇高、再偉大的理想也是不能達(dá)到的。 9.自尊自愛(ài),作為一種力求完善的動(dòng)力馬上一切偉大事業(yè)的淵源。 10.偉大的事業(yè),要靠進(jìn)強(qiáng)的決心和強(qiáng)烈的愿望才能完成。(松下幸之助) ?技能再提高 詩(shī)歌的表達(dá)技巧考核的主要內(nèi)容有抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭方式和寫(xiě)景的技巧。 一、抒情方式 抒情方式主要有直抒胸臆、托物言志、借景抒情、即事詠懷、詠史懷古幾種。 1.直抒胸臆 直抒胸臆:就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷,不假掩飾地抒發(fā)積郁在心頭的激情快意或愁緒,如鯁在喉,不吐不快。例如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》:前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。在這首詩(shī)中,詩(shī)人登上幽州臺(tái),俯仰古今,直接發(fā)出了深感人生短暫,宇宙無(wú)限深沉之音,不借外物,不假修飾,其立意、氣勢(shì)、思想和感情, 引人共鳴。像這樣的手法,就是直抒胸臆。 2.詠物言志 山川河岳、花鳥(niǎo)草蟲(chóng),都可成為詩(shī)人借助的對(duì)象。作者一般要描述所借助事物的突出特點(diǎn),而把自己的志向寄寓于這種突出特點(diǎn)之中,可以說(shuō),作者的志,就在物的特點(diǎn)與作者的情和志的相通之處。 由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛(ài)好以至對(duì)事物觀察的角度、認(rèn)識(shí)的深淺不同,同一事物,往往會(huì)有不同的感受,表達(dá)出不同的感情來(lái)。唐代有三位詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)詠蟬的詩(shī),被誣入獄的駱賓王,發(fā)出的是“霧重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉”的“患難人”的心聲;仕途蹇滯的李商隱,慨嘆的是“本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲”的“牢騷人”的遭際;而身居高位的虞世南,表達(dá)的卻是“居高聲自遠(yuǎn),端不藉秋風(fēng)”的“高貴人”的志得意滿(mǎn)。他們都抓住了蟬鳴高遠(yuǎn)的特點(diǎn),卻都揉進(jìn)了自己的不同感受,表達(dá)自己獨(dú)特的感情。如虞世南的《蟬》:“垂綏飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)”。托物言志,在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情,寄托作者的心志。 3.借景抒情 作者借助外在景物來(lái)表達(dá)感情,情與景的相通有兩種情況,一種情況是描寫(xiě)之景與作者之情相一致,即以哀景寫(xiě)哀情,以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情,是一種正襯的關(guān)系。實(shí)際詩(shī)歌寫(xiě)作中,主要是哀景寫(xiě)哀情。如張繼《楓橋夜泊》:“月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船?!睅茁暈貘f的啼叫,滿(mǎn)天的寒霜,江邊的楓樹(shù),點(diǎn)點(diǎn)的漁火,寫(xiě)出了清冷的水鄉(xiāng)秋夜,讓人感到的是一份凄涼。而這正與詩(shī)人那顆羈旅在外的孤寂的心靈相應(yīng)。另一種情況是描寫(xiě)之景與作者之情不一致,即以樂(lè)景寫(xiě)哀情,以哀景寫(xiě)樂(lè)情。實(shí)際詩(shī)歌寫(xiě)作中,主要是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。杜甫《絕句》“江碧鳥(niǎo)逾白,山青花欲燃。今春看又過(guò),何日是歸年?!笨唇叹G,山花爛漫,多么美好的景色,可后面一句“何日是歸年”的悲情感嘆,卻是在前面的樂(lè)景下脫口而出,以樂(lè)景寫(xiě)哀情,更增一倍之哀。 4.即事感懷 在賞析詠懷詩(shī)“抒懷”的特點(diǎn)時(shí),首先要看“事”與“懷”的結(jié)合是否高明。李白的《春夜洛城聞笛》:“誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城,此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?”詩(shī)人的情思是由一曲《折楊柳》引發(fā)的,先寫(xiě)笛聲滿(mǎn)城的悠揚(yáng),再寫(xiě)故園之思的深濃,“事”和“懷”結(jié)合緊密、自然熨貼。 5.懷古詠史 詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔的文字、精選的意象,融合對(duì)自然、社會(huì)、歷史的感觸,或喟嘆朝代興亡的變化,或感慨歲月倏忽變幻,或諷刺當(dāng)政者的荒淫無(wú)恥,從而表現(xiàn)作者閱盡滄桑之后的沉思,蘊(yùn)涵了深沉的傷今懷古的憂(yōu)患意識(shí)。詠史詩(shī)的代表人物主要有劉禹錫、杜牧等。劉禹錫的詠史詩(shī)名篇有《西塞山懷古》、《烏衣巷》、《石頭城》、《蜀先主廟》等 二、表現(xiàn)手法 表現(xiàn)手法主要有虛實(shí)結(jié)合、用典、襯托或烘托、渲染、動(dòng)靜對(duì)比等,比較常見(jiàn),答題時(shí)注意分析效果。 三、修辭 修辭在詩(shī)歌中常見(jiàn)的是比喻、擬人、借代、夸張。答題時(shí)重點(diǎn)是結(jié)合詩(shī)歌分析效果。 四、景物描寫(xiě)的技巧 對(duì)于詩(shī)詞中的景,鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意的常見(jiàn)方法和技巧有以下幾點(diǎn): 1.留意作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫(xiě)景物的角度,如高、低、俯、仰的變化。 2.把握和分析作者描寫(xiě)景物的方法,如繪形、繪聲、繪色?!皝y石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪?!? 3.理解和說(shuō)明描寫(xiě)景物的技巧,如虛實(shí)結(jié)合(“曉看紅濕處,花重錦官城”);以動(dòng)襯靜(“月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中”);明、暗對(duì)比(“野徑云俱黑,江船火獨(dú)明”);以小見(jiàn)大(“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”);粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合(“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”);比興手法的運(yùn)用。 4.語(yǔ)言運(yùn)用方面,既要學(xué)會(huì)欣賞像盛唐詩(shī)人所描寫(xiě)的雄渾壯麗的景象,如王維的“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,又要善于體會(huì)詩(shī)人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹,如杜甫的“細(xì)雨魚(yú)兒出,微風(fēng)燕子斜”。 ?基礎(chǔ)提升練 一、閱讀下面這首詞,完成8~9題。(11分) 臨江仙再用韻送祐之弟歸浮梁 辛棄疾 鐘鼎山林都是夢(mèng),人間寵辱休驚。只消閑處過(guò)平生。酒杯秋吸露,詩(shī)句夜裁冰。 記取小窗風(fēng)雨夜,對(duì)床燈火多情。問(wèn)誰(shuí)千里伴君行。晚山眉樣翠,秋水鏡般明。 (1)詞的下片運(yùn)用了哪些手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) (2)這首詞雖然寫(xiě)的是送別,卻無(wú)哀傷之感,請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。(6分) 【答案】 (1)(1)想象、虛寫(xiě)。前兩句回憶二人當(dāng)年的快樂(lè)時(shí)光,寫(xiě)出往昔生活的美好。(1分)(2)比喻、對(duì)偶。“晚山”對(duì)“秋水”,“翠”對(duì)“明”。將晚山比作翠眉,將秋水比作明鏡,寫(xiě)出了晚山的秀美青翠,秋水的清澈明凈,生動(dòng)傳神。(2分)(3)設(shè)問(wèn)、以景結(jié)情。結(jié)尾兩句通過(guò)景物描寫(xiě)回答了前一句的設(shè)問(wèn),即這秀美的山水將伴你千里同行,使得情感表達(dá)更加含蓄蘊(yùn)藉,耐人回味。(2分) (2)(1)上闋勸慰祐之看淡名利榮辱,秋飲美酒,夜吟佳句,人生態(tài)度淡泊曠達(dá),不因失意而哀傷。(2)下闋前兩句回憶往事,小窗風(fēng)雨、對(duì)床夜談的溫馨和深情沖淡了離愁,情真而不流于感傷,清麗灑脫。(3)最后三句寫(xiě)祐之雖獨(dú)自上路,但有明媚的山水千里相伴,不會(huì)因旅途孤獨(dú)寂寞而哀傷。(每點(diǎn)2分) 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】這是一道鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的題目,詩(shī)歌的藝術(shù)手法從三個(gè)方面考慮,抒情方式上有直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今、即事感懷,此題是借景抒情中的以景結(jié)情。表現(xiàn)手法上主要有對(duì)比、襯托、用典、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等,此題主要是虛寫(xiě)(想象),然后是修辭,主要是比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、夸張、借代等,此題主要是比喻和擬人。答題時(shí)注意結(jié)合詩(shī)歌分析效果。 (2)試題分析:這是一道鑒賞詩(shī)歌的情感的題目,注意抓住詩(shī)中的表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)“寵辱休驚”“閑處過(guò)平生”“小窗”“燈火多情”“晚山翠”“秋水明”。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn),但是考核的難度并不是太大,存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口,答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答,重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這樣就能和給的答案無(wú)限接近,還要注意一般詩(shī)歌的情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析,答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩(shī)句。此題注意注意抓住兩首詞中的“寵辱休驚”“閑處過(guò)平生”“小窗”“燈火多情”“晚山翠”“秋水明”帶有的情感色彩的詩(shī)句進(jìn)行分析。 二、閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。(11分) 春日郊外 唐 庚 城中未省有春光,城外榆槐已半黃。 山好更宜余積雪,水生看欲倒垂楊。 鶯邊日暖如人語(yǔ),草際風(fēng)來(lái)作藥香。 疑此江頭有佳句,為君尋取卻茫茫。 (1)這首詩(shī)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描繪郊外的春日景色?(6分) (2)最后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?這樣寫(xiě)有什么好處?(5分) 【答案】 (1)①?gòu)囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)多角度描寫(xiě):從視覺(jué)寫(xiě)遠(yuǎn)山、近水、垂柳等,從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)鶯語(yǔ),從觸覺(jué)寫(xiě)日暖、風(fēng)來(lái),從嗅覺(jué)寫(xiě)草香。②由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)法:先寫(xiě)遠(yuǎn)山,再寫(xiě)近水,最后寫(xiě)身邊的細(xì)草,層次分明。③比喻:鶯語(yǔ)、草香都用了比喻的修辭手法,表達(dá)了詩(shī)人的喜愛(ài)之情。(3分。每點(diǎn)1分,答出兩點(diǎn)可得滿(mǎn)分) (2)感覺(jué)優(yōu)美卻無(wú)言表達(dá),表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)郊外春日景色由衷的喜愛(ài)和贊美之情;這樣寫(xiě)委婉含蓄,富有情趣,這樣的結(jié)尾使詩(shī)有了未盡之意,給讀者留下無(wú)限之懸想,使詩(shī)有了更豐富的內(nèi)涵。 【解析】 (1)【試題分析】題干問(wèn)的是“這首詩(shī)用了哪些藝術(shù)手法來(lái)描繪郊外的春日景色?”,題干明確考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧,同時(shí)從題干的提問(wèn)中可以知道答題關(guān)鍵詞為“描繪郊外的春日景色”主要集中在詩(shī)歌的前三聯(lián)。首聯(lián)寫(xiě)早春二月,郊外早已榆槐吐嫩,春色滿(mǎn)原野。“春光”“榆槐”,高度概括,點(diǎn)明題意,并領(lǐng)起下文。頷聯(lián)為全篇警句,緊承“春光”二字展開(kāi)形象化描寫(xiě)。上句寫(xiě)遠(yuǎn)山一抹,襯以皚皚的未融積雪,色彩鮮明;下句則寫(xiě)水面波明似鏡,映出了垂楊的倒影。突顯了早春的生氣勃勃,透露出詩(shī)人的欣喜之情。頸聯(lián)又變換句式,調(diào)整描寫(xiě)角度,從聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)方面來(lái)寫(xiě)春郊之景象。詩(shī)人別開(kāi)生面,以鶯、草為主,以日、風(fēng)為賓,以倒裝之句式來(lái)突出鶯聲因日暖而悅耳動(dòng)聽(tīng),草香因清風(fēng)而濃郁遠(yuǎn)播,運(yùn)用了比喻的修辭手法,讓人自然聯(lián)想到陽(yáng)春三月,鶯飛草長(zhǎng),麗日融和,百花爭(zhēng)艷的無(wú)限春光。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】這是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧。在古詩(shī)鑒賞中,詩(shī)歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容:表達(dá)方式(記敘、描寫(xiě)、議論、抒情)、修辭手法(比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、起興、互文)、表現(xiàn)手法(用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對(duì)比、對(duì)照、抑揚(yáng)、照應(yīng)、動(dòng)靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)這是詩(shī)詞考核鑒賞的重點(diǎn)。本題重點(diǎn)考查修辭手法“比喻”,以及寫(xiě)景的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和由遠(yuǎn)及近。再次強(qiáng)調(diào)答題要領(lǐng):內(nèi)容(寫(xiě)什么)、方法(怎么寫(xiě),也就是表達(dá)技巧)、效果(怎么樣)。(注意:這三者的順序可以按需要倒換,但答題時(shí)不可缺漏。)考生在具體答題時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析。例如本詩(shī)中就運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和由遠(yuǎn)及近的寫(xiě)景藝術(shù)手法,考生答題時(shí)要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析,不可只背術(shù)語(yǔ)。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】中國(guó)古典詩(shī)歌雖說(shuō)內(nèi)容紛繁復(fù)雜,但細(xì)究起來(lái)就兩部分內(nèi)容:寫(xiě)景、抒情。這是中國(guó)詩(shī)的特點(diǎn)所在,也是高考考查的重點(diǎn)所在。而分析景物中的情感正是考生的弱項(xiàng)。那么,如何透過(guò)景語(yǔ)找出并分析內(nèi)在的情感呢?1.抓住景語(yǔ)中的情感暗示語(yǔ)。2.抓住景物前面的修飾語(yǔ)及后面的動(dòng)詞、形容詞,把握景物特征,從特征中捕捉背后的情感特征。從冷暖體味悲喜?!澳治宀剩~含一情。”冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系,以體味詩(shī)詞文賦中作者所傳達(dá)出來(lái)的或悲或喜的思想感情。冷色調(diào)詞語(yǔ)傳達(dá)出來(lái)的多是悲傷。規(guī)范答題:1.審題:主要審兩點(diǎn):一是所給語(yǔ)言片段的位置和內(nèi)部的層次(前面說(shuō)的“句”“聯(lián)”“片”等);比如本題要求“最后兩句”。二是所給語(yǔ)言材料是整首詩(shī)還是詩(shī)中的片段,弄清這一點(diǎn)至關(guān)重要,因?yàn)檫@涉及分析情感題的整體與局部的關(guān)系。如材料是局部的,則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來(lái)分析;如是整體,則要分成幾個(gè)局部來(lái)看。本題考察的是“尾聯(lián)”,但情感是有前面三聯(lián)景物描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。2.答題:(1)答題時(shí)特別強(qiáng)調(diào):①置身詩(shī)境。通過(guò)閱讀,置身詩(shī)境,借助已有的生活體會(huì)與審美經(jīng)驗(yàn),與詩(shī)人取得共鳴;借助聯(lián)想與想象,進(jìn)入詩(shī)人所描繪的境界中,獲得新奇的審美體驗(yàn)。②以意逆志。從作品的整體出發(fā),由表及里、由淺入深地理解詩(shī)作的主旨,用自己的切身體會(huì)去推測(cè)作者的本意。 三、閱讀下列這首宋詞,完成后面的題。 唐多令 【宋】劉過(guò)① 蘆葉滿(mǎn)汀洲,寒沙帶淺流。二十年重過(guò)南樓②。柳下系船猶未穩(wěn),能幾日,又中秋。 黃鶴斷磯頭,故人曾到否?舊江山渾是新愁。欲買(mǎi)桂花同載酒,終不似,少年游。 【注】①劉過(guò),南宋愛(ài)國(guó)詞人,號(hào)龍洲道人。曾多次上書(shū)朝廷,屢陳收復(fù)中原大計(jì),但不被朝廷重用。 ②南樓,樓名,在武昌,二十年前作者曾與故人到此登樓攬勝,武昌當(dāng)時(shí)是抗金前線(xiàn)。 (1)“蘆葉滿(mǎn)汀洲,寒沙帶淺流”描繪了怎樣的景象?在詞中有什么作用?(5分) (2)這首詞主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法?請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要賞析。(6分) 【答案】 (1)描繪了江邊凄清的秋色:(1分)衰敗的蘆葉落滿(mǎn)沙洲,沙灘淺流寂寞凄寒(要有對(duì)詩(shī)句的具體解析2分)。渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛( 或 營(yíng)造凄愴、傷感的悲涼意境)(1分),為詞人重游南樓(注意點(diǎn)題)奠定富有悲劇色彩(或傷感或悲涼或凄愴都可)的感情基調(diào)(1分)。 (2)作者在這首詞中主要運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合(或?qū)Ρ龋┑谋憩F(xiàn)手法。(答出其中任何一點(diǎn)即可給2分) (下面要具體說(shuō)明虛實(shí)各是什么,或者什么和什么對(duì)比)詞中實(shí)寫(xiě)眼前凄冷的景象,說(shuō)自己不過(guò)是匆匆經(jīng)過(guò)南樓,馬上要回家鄉(xiāng)了,滿(mǎn)懷的愁緒無(wú)法用花酒來(lái)消遣,中間穿插虛寫(xiě)對(duì)二十年前登臨南樓的回憶和對(duì)故人的追念,將今昔游覽的景象與心情進(jìn)行了對(duì)比描寫(xiě)(2分),曲折含蓄地抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的濃郁愁緒(2分)。 【解析】 (1) 【試題分析】開(kāi)篇二句描繪江邊凄清的秋色,衰敗的蘆葉落滿(mǎn)沙洲,沙灘淺流寂寞凄寒,目的在于渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛,營(yíng)造凄愴、傷感的悲涼意境,為詞人重游南樓奠定富有悲劇色彩的感情基調(diào) 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】描繪詩(shī)歌畫(huà)面的方法是:①展開(kāi)聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī);②要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。 (2) 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】答題步驟:表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容:修辭方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式?;卮饡r(shí)應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn):①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。評(píng)價(jià)思想內(nèi)容,首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義,把握詩(shī)歌的 主旨和思想傾向。答題要點(diǎn)應(yīng)包括三點(diǎn):一是塑造的形象,二是作者的情感,三是作品的思想意義。 【賞析】 翻譯:蘆葉紛揚(yáng)落滿(mǎn)沙洲,淺水帶著寒沙汩汩東流。二十年后再次登上南樓,小舟在柳樹(shù)下還沒(méi)有系穩(wěn),過(guò)不了幾天,又到了中秋。斷崖磯頭上的黃鶴樓,故友現(xiàn)今是否安在?看江山破舊心中頻添新愁。想買(mǎi)桂花美酒一起暢飲,但終究不再像少年時(shí)代那樣縱情豪游! 這首詞是感時(shí)傷今之作。序言說(shuō)明了寫(xiě)這首詞的緣由:詞人與柳阜之、劉去非等友人在安遠(yuǎn)樓小聚,一位姓黃的歌姬在筵席旁演唱助興,請(qǐng)求詞人為其作詞,于是詞人創(chuàng)作了這首《唐多令》。于渲染蕭瑟、寥落的悲秋氣氛,營(yíng)造凄愴、傷感的悲涼意境,為詞人重游南樓奠定富有悲劇色彩的感情基調(diào);繼而點(diǎn)明“二十年重過(guò)南樓”的題旨,為下闋的“舊江山渾是新愁”做鋪墊。末三句用夸張手法寫(xiě)詞人行色匆匆,來(lái)不及在柳樹(shù)下把船系穩(wěn)就要離開(kāi),因?yàn)檫^(guò)幾天就是中秋了,正是親友團(tuán)聚的好時(shí)節(jié),自己不能在此久留。 下闋寫(xiě)憂(yōu)患國(guó)事。頭兩句憶舊,當(dāng)年與自己同游黃鶴樓、斷磯頭的故人,如今風(fēng)流云散,不知所終,暗含物是人非、世事滄桑之慨嘆,把個(gè)人的身世與國(guó)家的命運(yùn)連接起來(lái),順理成章地進(jìn)入主旨“舊江山渾是新愁”。這是全詞的精華,深化了題旨。江山依舊,但二十年過(guò)去,戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影不但沒(méi)有消散,反而更加濃重,詞人“舊愁”未減,如今又添“新愁”;目睹“舊江山”,想到國(guó)運(yùn)更加衰敗,收復(fù)中原希望渺茫,詞人愁到了“全都是新愁”的程度;“舊江山”和“新愁”對(duì)照鮮明,感情強(qiáng)烈,表達(dá)了詞人憂(yōu)患國(guó)事的沉痛之情。結(jié)尾三句是“渾是新愁”的具體化,詞人想買(mǎi)桂花和美酒過(guò)中秋,卻無(wú)心操辦,因?yàn)樯倌陼r(shí)代的激情豪興已一去不返,國(guó)運(yùn)如此衰敗,“新愁”如此深重,桂花美酒易得,憂(yōu)患國(guó)事的愁緒卻無(wú)法消解。 四、閱讀下面這首宋詞,完成后面的題。 利州南渡 溫庭筠? 澹然空水帶斜暉,曲島蒼茫接翠微。 波上馬嘶看棹去,柳邊人歇待船歸。 數(shù)叢沙草群鷗散,萬(wàn)頃江田一鷺飛。 誰(shuí)解乘舟尋范蠡②,五湖煙水③獨(dú)忘機(jī)④。 注釋?zhuān)?溫庭筠,唐代詩(shī)人、詞人。出生于沒(méi)落貴族家庭,多次考進(jìn)士均落榜,一生不得志。?范蠡:春秋時(shí)楚人,助越王滅吳后因越王難共安樂(lè)乘舟離去。③五湖煙水:據(jù)《吳越春秋》稱(chēng),范蠡功成身退,乘扁舟出入三江五湖,沒(méi)人知道他最終到哪里去了。④忘機(jī):忘卻俗念。 (1)本詩(shī)歌頸聯(lián)“萬(wàn)頃江田一鷺飛”,與王維(《積雨輞川莊作》)“漠漠水田飛白鷺”,神韻同出,請(qǐng)從寫(xiě)景的角度比較分析二者的異同。(5分) (2)詩(shī)的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡,這樣寫(xiě)有什么用意?“誰(shuí)解”、“獨(dú)忘機(jī)”體現(xiàn)了作者怎樣的情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)析。(6分) 【答案】 (1)二者都通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、色彩等寫(xiě)景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。(2分)不同之處,本詩(shī)巧用了數(shù)量詞屬對(duì)工穩(wěn),對(duì)比強(qiáng)烈,深化了詩(shī)境。承接上句天時(shí)向晚,飛鳥(niǎo)歸巢,所以萬(wàn)頃江田之上只有一鷺飛翔,強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩(shī),巧用疊詞,使得詩(shī)歌讀來(lái)更顯律動(dòng)美、韻味美,增強(qiáng)畫(huà)面感。(3分) (2)尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達(dá)詩(shī)人欲學(xué)范蠡急流勇退,放浪江湖的愿望,(1分)表現(xiàn)了淡泊遺世,忘卻機(jī)心,厭倦名利的歸隱之志,(2分)另一方面,范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的,所以作者借范蠡的事跡暗表達(dá)自己浩然有歸隱之志,實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)。(1分) “誰(shuí)解”有無(wú)人理會(huì)的失意之情。(1分)“獨(dú)忘機(jī)”流露出人生失意的無(wú)奈之情,其實(shí)并不能忘機(jī)。(1分) 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】這類(lèi)題的答題步驟:(1)、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。(2)、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 (2)【試題分析】尾聯(lián)偶然興起了欲學(xué)范蠡急流勇退,放浪江湖的愿望。范蠡,字少伯,春秋時(shí)楚國(guó)人,為越大夫,從越王勾踐二十余年,助勾踐滅吳國(guó)后,辭官乘舟而去,泛于五湖,莫知所終。五湖,指太湖和它附近的幾個(gè)湖,這里泛指江湖。忘機(jī),舊謂鷗鷺忘機(jī),這里有雙關(guān)意,指心愿淡泊,與人無(wú)爭(zhēng)。這兩句是說(shuō):如今誰(shuí)能懂得乘一葉扁舟去追尋范蠡的足跡,逍遙于江湖煙水中而忘機(jī)一切俗念呢?言外之意,自己便有淡泊遺世,忘卻機(jī)心之志,也沒(méi)有人能夠理會(huì)。溫庭筠一生政治上很失意,不僅屢次應(yīng)試不中,而且因?yàn)檎Z(yǔ)言多犯忌諱,開(kāi)罪了皇帝和宰相(唐宣宗和令狐绹),長(zhǎng)被擯抑,只好到處流轉(zhuǎn),做一個(gè)落泊才子。他的詩(shī)中曾有“自笑謾懷經(jīng)濟(jì)策,不將心事許煙霞”(《郊居秋日有懷一二知己》)的自負(fù)與自嘲,這里卻浩然有歸隱之志,實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)?!蔼?dú)忘機(jī)”,其實(shí)并不能忘機(jī)。這一點(diǎn)和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的。所以,兩個(gè)人都可謂是極有機(jī)心的人。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感,有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念;②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的,即使是絕句、律 詩(shī)這樣的短詩(shī),我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次(一般是兩句一個(gè)層次),分解以后再進(jìn)行綜合,就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意,把握詩(shī)人的情感。分層后,還應(yīng)琢磨一下層 與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的,即如何過(guò)渡銜接的;③掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧;④體味詩(shī)歌所描繪的意境,體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。 五、閱讀下面這首宋詩(shī),然后完成后面的題。 半山春晚即事 王安石 春風(fēng)取花去,酬我以清陰。翳翳陂路靜,交交園屋深。 床敷每小息,杖屨或幽尋。惟有北山鳥(niǎo),經(jīng)過(guò)遺好音。 (1)全詩(shī)描繪了怎樣的圖景?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境?(6分) (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)“惟有北山鳥(niǎo),經(jīng)過(guò)遺好音”的表現(xiàn)手法。(5分) 【答案】 (1) 全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)春風(fēng)吹落春花,樹(shù)木清陰,湖岸寧?kù)o,庭院幽深,鳥(niǎo)兒啼唱等景象(2分),描繪了一幅清幽恬靜的暮春山景圖(2分),表達(dá)了作者恬淡寧?kù)o、怡然自樂(lè)的心境。(2分)注:答“透露出孤寂之感”可得1分、 (2) 以動(dòng)襯靜(或:以有聲寫(xiě)無(wú)聲)。用突然傳來(lái)清脆悅耳鳥(niǎo)聲,突出了幽靜,流露出詩(shī)人閑適中的喜悅。(答出“以動(dòng)襯靜”給2分,分析恰當(dāng)3分;答出“寓情于景”亦可,如:寓情于景、情景交融) 【解析】 (1)試題分析:起首二句至為奇妙,寥寥十字,摹盡春色的變化,顯示了一幅綠肥紅瘦的景象。詩(shī)人以積極的人生態(tài)度來(lái)表達(dá),所以在他筆下展現(xiàn)的是欣欣喜人的景象。春風(fēng)是無(wú)法“取”將花去的,但若沒(méi)有這個(gè)“取”字,就不能形象地表現(xiàn)自然景象之變換;春風(fēng)也不會(huì)“酬”與清陰,但若沒(méi)有這個(gè)“酬”字,就不能體現(xiàn)作者欣然自得的情懷。若無(wú)此二字,詩(shī)人的達(dá)觀,春風(fēng)的和煦,就不能躍然紙上了。春風(fēng)慷慨賜與清陰,詩(shī)人于是盡情去欣賞。所以三、四句以“清明”為本,稍作敷展?!棒梏琛保切稳輼?shù)木茂密的狀貌,“交交”,則是形容樹(shù)木相互覆蓋交加的樣子。只見(jiàn)那小路沿著山坡在茂密的樹(shù)林中蜿蜒曲折,伸向遠(yuǎn)處,一片靜謐,在蔥蘢的深處,園屋隱約可見(jiàn)。五六句截取兩個(gè)生活片斷來(lái)刻畫(huà)半山園主人的風(fēng)神?;蚓蛹覒{幾小憩,或?qū)び闹粽泉?dú)行。兩者雖是一靜一動(dòng),但同樣表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡安寧而又欣然自樂(lè)的心境。 考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 考點(diǎn):鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 ?能力捷進(jìn)測(cè) 一、【2017年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詩(shī),完成10~11題。 秋 興 陸 游 白發(fā)蕭蕭欲滿(mǎn)頭,歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。 醉憑高閣乾坤迮,病入中年日月遒。 百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó),五更畫(huà)角只生愁。 明朝煙雨桐江岸,且占丹楓系釣舟。 【注】①迮:狹窄。 10.根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者“愁”的原因。(6分) 11.簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果。(5分) 【答案】 10.壯志難酬,懷抱未展;中年多病,時(shí)光日迫;國(guó)土淪喪,戰(zhàn)事未寧。 11.以“丹楓”照應(yīng)“秋”;寓情于景,想象自己將來(lái)煙雨垂釣的畫(huà)面,表達(dá)了自己隱逸的愿望,也暗含無(wú)奈和苦悶之情。 【解析】 10.試題分析:題干要求“根據(jù)中間兩聯(lián),概括作者‘愁’的原因”,這是針對(duì)詩(shī)歌情感設(shè)題。詩(shī)歌的情感包括兩個(gè)部分,一是情感,二是產(chǎn)生這種情感的原因。本題已經(jīng)把情感告訴考生——愁,要求概括其原因,且目標(biāo)是中間兩聯(lián)?!白響{高閣乾坤迮,病入中年日月遒”,“乾坤迮”,國(guó)土狹窄是因國(guó)土淪喪,這是一“愁”,“病入中年”“日月遒”,“遒”,迫近,中年多病時(shí)光迫近,這是二“愁”;“百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó),五更畫(huà)角只生愁”,“百戰(zhàn)”,戰(zhàn)事不斷,這是三愁,“空許國(guó)”,“空”,白白地,徒然而無(wú)措,空有報(bào)國(guó)之壯志,卻無(wú)法施展,這是四愁,“畫(huà)角”,一般在黎明和黃昏之時(shí)吹奏,相當(dāng)于出操和休息的信號(hào),發(fā)音哀厲高亢,古代軍中常用來(lái)警報(bào)昏曉、高亢動(dòng)人振奮士氣。聽(tīng)到五更的畫(huà)角之聲更添愁思。 考點(diǎn)定位:評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下:①?gòu)念}材入手。同一類(lèi)題材往往都表達(dá)類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手,這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手,做到知人論世。④從題目入手,題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容,創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手,景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手,典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照,含蓄地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。對(duì)于本題,考生必須先關(guān)注詩(shī)人陸游所處的朝代和他的遭遇以及一貫的思想情感,然后再分析頷聯(lián)和頸聯(lián)所寫(xiě)的內(nèi)容,圈出導(dǎo)致“愁”的內(nèi)容,可以是國(guó)家朝代的狀況,可以是個(gè)人的遭遇,可以是所見(jiàn)之景,也可能是所思之事,從本題中來(lái)看,主要是南宋的國(guó)運(yùn)衰微、戰(zhàn)事連連,是個(gè)人的壯志未酬、身體多病。 這一愿望是建立在國(guó)土淪喪、戰(zhàn)事連年、自己壯志未酬又中年多病的基礎(chǔ)之上,故這一愿望中就飽含無(wú)奈和苦悶之情,詩(shī)人寓情于景,借景抒懷,把一個(gè)中年多病、空有報(bào)國(guó)之志卻無(wú)法施展的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人形象呈現(xiàn)在讀者的面前。 考點(diǎn)定位:鑒賞文學(xué)作品的技巧。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【技巧點(diǎn)撥】解答本題之前,應(yīng)先審題,明確考查的方向,“賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果”,“賞析”是考查詩(shī)歌的語(yǔ)言,“尾聯(lián)”又暗示了思考的方向。作為詩(shī)歌的尾聯(lián)和尾句,一般有如下特點(diǎn):直抒胸臆和以景結(jié)情,運(yùn)用典故和想象(虛寫(xiě))。明確方向之后再來(lái)看這個(gè)題目,目標(biāo)非常明確?!懊鞒療熡晖┙?,且占丹楓系釣舟”,“明朝”二字暗示考生,此句所寫(xiě)都為虛景,是詩(shī)人的想象;“煙雨桐江岸”是景,“占丹楓系釣舟”是人物的活動(dòng),在這樣的情境之下看似非常悠閑自得,但結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)以及詩(shī)人“陸游”的平生經(jīng)歷來(lái)看,可見(jiàn)這想象的情景只是壯志難酬之下的無(wú)奈之舉,問(wèn)題迎刃而解。 二、【2017年高考天津卷】閱讀下面的宋詩(shī),按要求作答。(8分) 太湖恬亭 【宋】王安石 檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依。 清游始覺(jué)心無(wú)累,靜處誰(shuí)知世有機(jī)。 更待夜深同徙倚【注】,秋風(fēng)斜月釣舟歸。 【注】徙倚:徘徊,流連不去。 (1)第二聯(lián)描繪了怎樣的畫(huà)面?(2分) (2)簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩(shī)人心境。(3分) (3)尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法,任選一種加以簡(jiǎn)析。(3分) 【答案】 (1)人景相融的寧?kù)o畫(huà)面:斷橋邊夕陽(yáng)西下,樹(shù)影倒映水中,鳥(niǎo)雀在枝頭相互依偎,詩(shī)人獨(dú)自欣賞美景。 (2)正因?yàn)槟堋扒逵巍薄办o處”,享受清幽美景,詩(shī)人才能放下身邊的俗事,覺(jué)得心無(wú)掛礙。表現(xiàn)了詩(shī)人宅心事外,與世相忘的閑適之心。 (3)①虛寫(xiě)?!耙股钔阋?,秋風(fēng)斜月釣舟歸”是詩(shī)人想象的情景,這樣寫(xiě)呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結(jié)情。描繪“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”的畫(huà)面,寄托了詩(shī)人的閑適之情,使全詩(shī)韻味悠長(zhǎng)。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”之景交融,使情感表達(dá)含蓄深長(zhǎng)。(任選一種) 【解析】 (1)試題分析:本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解。題干要求描繪第二聯(lián)的畫(huà)面,從關(guān)鍵詞(名詞:日、斷橋、人、水、幽樹(shù)、鳥(niǎo))入手分析即可。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】該題可以形成三個(gè)步驟:一、找出描繪性句子,判斷哪是敘述,哪是寫(xiě)景,從詩(shī)中找出描寫(xiě)景物的句子。二、細(xì)讀,從哪些修飾語(yǔ)看出它是在描繪,如形容詞、修辭手法。三、再看哪些地方可以進(jìn)行補(bǔ)充。題干要求描繪第二聯(lián)的畫(huà)面,“日落斷橋人獨(dú)立”為敘述,“水涵幽樹(shù)鳥(niǎo)相依”為寫(xiě)景,答題時(shí)應(yīng)用概括性詞語(yǔ)總述,從“幽”“人獨(dú)立”“鳥(niǎo)相依”可以判斷為“寧?kù)o”,其次再聯(lián)系詩(shī)句,運(yùn)用聯(lián)想和想象具體描繪畫(huà)面。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】分析心境,即分析思想情感,就是理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,把握其情感基調(diào),分析其社會(huì)意義,評(píng)判其深層內(nèi)涵;對(duì)古代詩(shī)歌中流露出來(lái)的復(fù)雜情感,能站在一定的高度進(jìn)行客觀具體的分析評(píng)價(jià)??梢詮囊韵聨追矫嫠伎迹阂皇窃?shī)中哪些詩(shī)句帶有明顯、強(qiáng)烈的感情色彩詞語(yǔ);二是詩(shī)中描述圖景與作者情感的關(guān)系;三是注釋暗示信息。該題中關(guān)注第二方面,從句中“心無(wú)累”“世有機(jī)”入手分析。 (3)試題分析:本題考查詩(shī)詞的藝術(shù)手法。從“夜深同徙倚,秋風(fēng)斜月釣舟歸”分析,尾聯(lián)為寫(xiě)景句,表現(xiàn)出作者的閑適,運(yùn)用了借景抒情、以景結(jié)情的手法;從“更待”兩字分析,所寫(xiě)之景應(yīng)為想象之景,故運(yùn)用了虛寫(xiě)的手法。 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意,品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)詞的表達(dá)技巧多種多樣,鑒賞詩(shī)詞的藝術(shù)手法,就是把握景、情、意之間的關(guān)系。主要從四個(gè)方面進(jìn)行把握,即表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法。鑒賞時(shí)不僅要辨識(shí)作品運(yùn)用了哪些技巧,而且要分析、評(píng)價(jià)作者運(yùn)用這些技巧所產(chǎn)生的表達(dá)作用、效果。本題重在對(duì)情和景的關(guān)系(借景抒情、以景結(jié)情)的考查。 三、【2016年高考新課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面題目。 丹青引贈(zèng)曹將軍霸①(節(jié)選) 杜 甫 先帝天馬玉花驄②,畫(huà)工如山貌不同。 是日牽來(lái)赤墀下③,迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。 詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。 斯須九重真龍出⑤,一洗萬(wàn)古凡馬空。 【注】①曹將軍霸:即曹霸,唐代著名畫(huà)家,官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄:唐玄宗御馬名。③赤墀:宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔:傳說(shuō)中的天門(mén),這里指宮門(mén)。⑤斯須:一會(huì)兒。 (1)如何理解曹霸畫(huà)的馬“一洗萬(wàn)古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分) (2)為了突出曹霸的高超畫(huà)技,詩(shī)人作了哪些鋪墊?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 【答案】 (1)第一問(wèn):曹霸所畫(huà)玉花驄神奇雄俊,如飛龍躍出,其他人畫(huà)的“凡馬”在此馬前都不免相形失色。第二問(wèn):曹霸先凝神構(gòu)思,苦心布局,然后落筆揮灑,頃刻間一氣呵成。 (2)①畫(huà)工如山貌不同:寫(xiě)曹霸要畫(huà)的馬已有眾多畫(huà)工畫(huà)過(guò),但畫(huà)得都不成功,強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得,造成此馬難畫(huà)的印象;②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng):寫(xiě)真馬昂頭站立,給人萬(wàn)里生風(fēng)之感,進(jìn)一步點(diǎn)出畫(huà)家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易。 【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】解答本題,第一步,準(zhǔn)確解讀文本:在了解“詩(shī)家語(yǔ)”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,抓關(guān)鍵點(diǎn)(1)上看:看詩(shī)歌題目,圈出題眼(某一詞語(yǔ)),認(rèn)真研究古詩(shī)的題目,有的題目實(shí)際上就概括了詩(shī)的主要內(nèi)容,或者給你理解該詩(shī)提供了感情基調(diào)。再看作者,回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時(shí)代對(duì)作家的影響(如南宋的愛(ài)國(guó)思想);(2)下看:看注解提示,了解詩(shī)歌的背景,尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線(xiàn)索。(3)中看:看全詩(shī)主體,每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼,特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞(如:孤獨(dú)自寂)。后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法,是詩(shī)的主旨。(即我們平時(shí)講的五讀:讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。)第二步,明了答案構(gòu)成要點(diǎn)(即給分點(diǎn))。小口徑問(wèn)題什么答什么,大口徑問(wèn)題一般要包括三個(gè)要(1)采用的寫(xiě)作手法:常見(jiàn)寫(xiě)作手法(技巧)見(jiàn)后面所附四大類(lèi)13小類(lèi)。(2)手法揭示的內(nèi)容:結(jié)合詩(shī)句,分析該手法寫(xiě)出了意象(人,物,景)的什么特點(diǎn),或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。(3)所起的作用:此種寫(xiě)法在內(nèi)容或形式上起到的作用。(內(nèi)容方面的作用:深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用:前后照應(yīng),虛實(shí)結(jié)合,先總后分,一問(wèn)一答)(注意:不同類(lèi)型題目的三個(gè)要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣,問(wèn)什么則什么是回答的重點(diǎn);且三個(gè)要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體題目的類(lèi)型有機(jī)組合。一般情況下,我們要寫(xiě)明白:此詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容,用了什么手法,表達(dá)了什么感情。) (2)試題分析:題干問(wèn)的是“為了突出曹霸的高超畫(huà)技,詩(shī)人作了哪些鋪墊?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”這是考查表達(dá)技巧,表達(dá)技巧包括的內(nèi)容很多,但題中已經(jīng)指出是“鋪墊”,所以難度就降低很多,學(xué)生只要能夠讀懂詩(shī)歌,找到寫(xiě)曹霸畫(huà)技的內(nèi)容,那么前面都應(yīng)是鋪墊的內(nèi)容;只要考生正確理解詩(shī)歌內(nèi)容就能夠?qū)懗龃鸢浮? 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容:修辭方法、表現(xiàn)手法(表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法)、篇章結(jié)構(gòu)。題目類(lèi)型:這首詩(shī)歌采用了何種表現(xiàn)手法?變體:這首詩(shī)歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?或就某一方面提具體問(wèn)題。答題要領(lǐng):分析表達(dá)技巧,就是分析詩(shī)人表達(dá)思想感情的方法。首先要區(qū)分鑒賞要求,即試卷設(shè)題是要我們從修辭角度,還是表現(xiàn)手法角度,還是篇章結(jié)構(gòu),還是兼而有之。(1)必須準(zhǔn)確指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。其次才是對(duì)相關(guān)表達(dá)技巧的具體的鑒賞。(2)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這個(gè)手法的內(nèi)容,在詩(shī)歌中的具體運(yùn)用。(3)說(shuō)說(shuō)作者采取這種手法的原因。再次,解釋?zhuān)?)這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感,傳達(dá)怎樣的旨趣。運(yùn)用該手法的好處。在鑒賞過(guò)程中的語(yǔ)言表述必須是將詩(shī)歌的意境解釋和形式技巧的鑒賞結(jié)合在一起的流暢優(yōu)美的賞析。比如本題,從提問(wèn)來(lái)看,應(yīng)是考查篇章結(jié)構(gòu)的技巧。 四、(2015年高考江蘇卷)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。 秋日題竇員外崇德里新居 劉禹錫 長(zhǎng)愛(ài)街西風(fēng)景閑,到君居處暫開(kāi)顏。搖清光門(mén)外一渠水,秋色墻頭數(shù)點(diǎn)山。 疏種碧松通月朗,多栽紅藥待春還。搖莫言堆案無(wú)余地,認(rèn)得詩(shī)人在此間。 注:堆案,堆積案頭,謂文書(shū)甚多。 (1)聯(lián)系全詩(shī),概括作者“開(kāi)顏冶的原因。(4分) (2)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)、頸聯(lián)的寫(xiě)景藝術(shù)。(4分) (3)尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感?(3分) 【答案】 (1)朋友新居落成;周?chē)吧珒?yōu)美;自己心情閑適;主人品味高雅;賓主志同道合。 (2)選取景物,鋪陳描?。ㄒ磺?shù)點(diǎn)山、碧松、紅藥);移步換景,富有層次(由遠(yuǎn)及近、由外而內(nèi));虛實(shí)結(jié)合,寓情于景(通月朗、待春還)。 (3)贊美恭維之意;羨慕向往之情;志趣相同之感。 【解析】 多栽紅藥,以?shī)y春天,此聯(lián)也見(jiàn)詩(shī)人品味高雅;尾聯(lián)既是對(duì)朋友的贊美,也是抒寫(xiě)志趣相同之感。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】江蘇卷古詩(shī)鑒賞通常是從詩(shī)句的理解、藝術(shù)技巧的鑒賞和思想感情的分析這三個(gè)方面的來(lái)考查,三個(gè)小題也是切合寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、為什么寫(xiě)這樣的邏輯思維及思維過(guò)程。詩(shī)歌內(nèi)容的理解,江蘇卷還是秉承以往的命題特點(diǎn),立足于全詩(shī),但考查點(diǎn)還是在具體的某一詩(shī)句上。本題的考查,延續(xù)了2014年的考查內(nèi)容與模式,此題考查同2014年的第(2)小題,是個(gè)常規(guī)性題目,也沒(méi)有什么難度。 (2)試題分析:賞析寫(xiě)景藝術(shù),就是要分析詩(shī)人怎么描寫(xiě)景的,也就是詩(shī)人選取了什么景,從什么角度(時(shí)空角度和感官角度),采用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)景的,作者運(yùn)用這些藝術(shù)技巧有什么表達(dá)效果。這是賞析寫(xiě)景藝術(shù)的一般答題思路,答題時(shí),應(yīng)按照這一思路去分析和組織答案。本詩(shī)中,頷聯(lián)和頸聯(lián),圍繞景色優(yōu)美和主人品質(zhì)的高雅選取富有代表性水、山、松及紅藥這些景物,這其中數(shù)點(diǎn)山是遠(yuǎn)景,一渠水是近景,一墻外,一門(mén)外,這又是外景,頸聯(lián)則是寫(xiě)內(nèi)景。由此可見(jiàn),在寫(xiě)景角度上是由近及遠(yuǎn),由外及里;這兩聯(lián)都是寫(xiě)景的,因此借景抒情的表現(xiàn)手法這是必須的;頸聯(lián)由松及月,由紅藥而春,這是聯(lián)想想像,又是虛實(shí)結(jié)合。賞析另外一個(gè)重要的環(huán)節(jié),就是表達(dá)效果的鑒賞。表達(dá)效果的分析,就是看詩(shī)歌(詩(shī)句)寫(xiě)的是什么形象(怎樣的景、怎樣的人和怎樣的事)、所要表達(dá)的什么情感,圍繞此來(lái)分析就不會(huì)錯(cuò)。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題通過(guò)頷聯(lián)和頸聯(lián)來(lái)考查表達(dá)技巧的鑒賞,與往年沒(méi)有什么變化,也是個(gè)常規(guī)性的題目,但雖是所選的詩(shī)歌沒(méi)有什么閱讀障礙,因本題的答題角度和層次較為復(fù)雜,考生考慮問(wèn)題往往掛一漏萬(wàn),因而還是有些難度的。本題選材好,命題點(diǎn)也抓得好,題雖好,但在答案設(shè)置和擬定上還是顯得倉(cāng)促,考慮不周的。一是所擬答案,只是幾個(gè)方面的羅列,估計(jì)試卷批改時(shí)還需作較大調(diào)整;二是賞析離不開(kāi)表達(dá)效果的分析,所給的答案除了“移步換景,富有層次”外對(duì)表達(dá)效果的分析是有所缺失的。表達(dá)效果可根據(jù)情況來(lái)分說(shuō)或總說(shuō)。最后,“鋪陳”也值得商榷。 來(lái)表現(xiàn)新居的景色優(yōu)美,主人品味的高雅,詩(shī)人心情的閑適;詩(shī)的尾聯(lián)“合”,“新居”只是詩(shī)歌的形象,也就是思想情感的載體,它承載的是高雅,是閑適,無(wú)論文書(shū)再多都能找到“詩(shī)人在此間”,因此這兩句詩(shī)也即尾聯(lián)所表現(xiàn)的也就是:一對(duì)新居主人的贊美,二詩(shī)人羨慕,向往,三詩(shī)人與友人志趣相投。 【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞第一題立足于詩(shī)的首聯(lián),第二題考點(diǎn)在頷聯(lián)和頸聯(lián),本題是在尾聯(lián);第一小題根據(jù)分析,第二小題賞析寫(xiě)景藝術(shù),為藝術(shù)技巧賞析題,第三小是是思想情感分析題。命題者的指導(dǎo)思想還是在考生能讀懂詩(shī),能賞析詩(shī),切合江蘇卷的考試說(shuō)明;第一題到第三題,其著眼點(diǎn)從首聯(lián),到頷聯(lián)、頸聯(lián),再到尾聯(lián);其考查點(diǎn)從寫(xiě)什么,到怎么寫(xiě),再到為什么寫(xiě),層次清晰,總的來(lái)說(shuō),中規(guī)中矩,難度不大。從詩(shī)歌的特點(diǎn)來(lái)看,詩(shī)首聯(lián)總領(lǐng)全文,奠定感情基調(diào);從考題所給的答案來(lái)看,第三小題的答案只是對(duì)第一小題答案的再概括。由此來(lái)看,有重復(fù)考查之嫌。 五、【18屆四川省新津中學(xué)高三11月月考】閱讀下面這首宋詞,完成下列小題。 月夜憶樂(lè)天兼寄微之① 劉禹錫 今宵帝城月,一望雪相似。遙想洛陽(yáng)城,清光正如此。 知君當(dāng)此夕,亦望鏡湖水。展轉(zhuǎn)相憶心,月明千萬(wàn)里。 【注】此詩(shī)寫(xiě)于829 年,當(dāng)時(shí)詩(shī)人在長(zhǎng)安,白居易(樂(lè)天)在洛陽(yáng),元?。ㄎ⒅┰谠街荩ń裾憬B興),鏡湖是越州境內(nèi)的一個(gè)湖。 1.下列對(duì)本詩(shī)的理解和賞析,不正確的兩項(xiàng)是 A.“一望雪相似”出語(yǔ)平易而境界真切,形象地描繪出月光下潔白純凈的景象。 B.“遙想”表明空間之遠(yuǎn),而“正如此”則表明了這份情感不會(huì)因距離而減弱。 C.“知君當(dāng)此夕”中“知”字,語(yǔ)氣肯定,表明詩(shī)人相信友人定會(huì)如約欣賞月下湖景。 D.末兩句寫(xiě)詩(shī)人與友人雖然一個(gè)在長(zhǎng)安,一個(gè)在洛陽(yáng),距離遙遠(yuǎn),但都在月下?tīng)繏毂舜恕? E.頷聯(lián)和頸聯(lián),均用“對(duì)面落筆”的手法,寫(xiě)友人的行動(dòng)和所處的環(huán)境,表達(dá)詩(shī)人的思念。 2.本詩(shī)前六句用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析。 【答案】 1.CD 2.運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。一二句實(shí)寫(xiě)詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明月;中間兩聯(lián)虛寫(xiě),三四句想象友人身處的洛城月光與帝都月光一樣;五六句想象此刻身處越州的友人也正在欣賞月光下的洞庭湖景;表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念,并與友人心心相印的情感。 【解析】 1.試題分析:C 項(xiàng),“如約”一說(shuō)無(wú)依據(jù);D項(xiàng),漏掉了在越州的元稹,是三人的彼此思念。 2.試題分析:此題首先答出“虛實(shí)結(jié)合”的手法,關(guān)鍵是區(qū)分詩(shī)歌一二句實(shí)寫(xiě)詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明 點(diǎn)睛:詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今,表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等,修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等,一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分,表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題時(shí)首先答出手法,然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法,然后分析藝術(shù)效果。如此題注意答出“虛實(shí)結(jié)合”的手法,然后分析藝術(shù)效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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- 2018年高考語(yǔ)文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專(zhuān)題10 鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧含解析 2018 年高 語(yǔ)文 備考 中等 百日 提升 系列 專(zhuān)題 10 鑒賞 詩(shī)詞 表達(dá) 技巧 解析
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