2020廣東省汕頭市七年級語文上冊 第15課 古代詩歌四首教案 人教版

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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料 廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級語文上冊 第15課 古代詩歌四首教案 新人教版 學習目標： 1、背誦并默寫這四首詩詞。 2、理解詩歌大意，體會詩歌的意境。 3、理解作者的思想感情。 教學重點： 1、背誦并默寫這四首詩詞； 2、理解大意，理解作者的思想感情。 教學難點： 理解詩歌的意境。 課時安排：二課時 主要教學環(huán)節(jié)： 第一課時 一、出示學習目標： 1、朗讀、背誦并默寫《錢塘湖春行》和《觀滄?！?。 2、理解這兩首詩歌的大意以及作者的思想感情。 二、課前預(yù)習檢查： 1、請學生試背這兩首詩。 2

2、、關(guān)于白居易和曹操的簡介。 3、關(guān)于這兩首詩歌的體例。 白居易（772～846），字樂天，晚年自號香山居士。唐代大詩人。他主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，反對形式主義。其詩歌形象鮮明，語言通俗，內(nèi)容清新，如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等，深得人們的喜愛和傳誦。有《白氏長慶集》72卷，集詩3000余首，數(shù)量之多，是唐代詩人中首屈一指的。 《錢塘湖春行》是穆宗長慶三年春白居易任杭州刺史時所作。錢塘湖是西湖的別名。詩中描寫了西湖早春的明媚風光，抒發(fā)了詩人喜悅的感情。 曹操（155－220），字孟德，沛國譙縣（今安徽省毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。

3、在鎮(zhèn)壓黃巾起義中，逐漸擴充軍事力量。建安元年（196年）迎獻帝都許昌，用他的名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割劇勢力。建安五年（200年）在官渡大敗兵強地廣的袁紹，此后逐漸統(tǒng)一了北方。成為魏王朝的實際創(chuàng)建者。 可是袁紹的兒子與強盛的烏桓互相勾結(jié)，于是建安十二年（公元207年），曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，九月勝利會師，途經(jīng)碣石山。躍馬揚鞭，登山觀海。面對洪波涌起的大海，他觸景生情，感慨萬千，借《步出夏門行》這一舊題，寫下了歷代傳誦的壯麗的詩篇。 樂府詩：是可以歌唱的，一般無標題，而結(jié)尾一句有時是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有多大的聯(lián)系。《觀滄?！愤x自《樂府詩集》是《步出夏門行》中的

4、一章。《觀滄?！愤@個題目是后人加上去的。 完成周報35期第3版相應(yīng)題目。 或：自學《動態(tài)》“作家作品介紹”“寫作背景”后完成填空題： 《錢塘湖春行》是一首 （體例），作者是 （朝代）詩人 。其詩歌特點是 ， ， ，深得人們的喜愛和傳誦。錢塘湖是 的別名，詩中描寫了 的明媚風光，抒發(fā)了詩人 的感情。 《觀滄?！肥且皇? （體例），作者是 （朝代）政治家、軍事家、詩人 。這種體例的詩歌是可以 的，一般

5、 ，《觀滄?！愤@個題目是后人加上去的。而結(jié)尾一句有時是詩的 ，跟詩的內(nèi)容沒有多大的聯(lián)系。他的詩以 （風格）見稱。詩中登山觀海的地點是 ，本詩寫于官渡之戰(zhàn)后，統(tǒng)一北方凱旋途中。次年發(fā)生了歷史上著名的戰(zhàn)役 ，至此天下三分而治。 三、多形式朗讀成誦。 （搖頭擺腦讀、快讀、比比畫畫讀、潮汕話讀、說唱式讀、打節(jié)奏讀等） 四、學習白居易《錢塘湖春行》（七律） （一）自學指導一：理解詩歌大意（3分鐘） 1、自學內(nèi)容：理解詩歌大意。 2、方法指導：在反復朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中注解和《動態(tài)》，用自己的話口頭翻譯

6、，不要求對譯，可以意譯。同桌間互譯。 3、檢查自學效果。 4、出示幻燈片明確。 （二）自學指導二：理解詩歌內(nèi)容，把握作者思想情感（5分鐘） 1、自學內(nèi)容：讀懂詩歌中作者的思想情感。 2、方法指導：在詩文中圈畫出名詞、動詞、形容詞加以品味，并打開自己的各種感覺器官去感知詩中寫了什么景，在頭腦中想象出一幅圖畫來。然后小組交流詩中流露了作者怎樣的思想感情，并試著分析作者是怎樣借助景物來抒發(fā)感情的。最后回答問題。 （1）讀完這首詩你看到了什么？聽到了什么?從哪些詞語可以看出是初春的景色? （2） “幾處”“誰家”能不能分別換成“處處” “家家”，為什么？ （3）哪些詩句最能說明詩人已

7、經(jīng)陶醉在美好的湖光山色之中了？ 3、自學效果檢查。 4、明確： 早鶯、 新燕 、暖樹、 淺草、 春泥 詩人對周圍的事物的選擇是典型的.鶯是歌手,燕是春的信使.只因是初春,故不是處處,不是家家。從鶯和燕的動態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來,使人可以想象出,過不多久,姹紫嫣紅開遍,草張鶯飛的景色就會到來。 最愛湖東行不足 （首聯(lián):寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色。頷聯(lián):寫鶯燕,是詩人所見。 頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的感受。尾聯(lián):直抒胸臆,表達詩人喜悅的心情。） 5、當堂訓練： （1）下列說法正確的一組是：（ D ） A 《錢塘湖春行》作

8、者是唐朝詩人白居易所寫內(nèi)容是暮春景色。 B “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！敝械摹皫滋帯焙汀罢l家”可以理解為“處處”“家家”。 C 描寫想象中景色的句子是“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。” D 文中“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！睂懙氖浅醮汉婢吧? （2）根據(jù)課文內(nèi)容填空： 1）“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！敝械摹皾u欲”和“才能”表現(xiàn)了（ ）（亂花和淺草的勃勃生機） 2）這首詩是寫（ ）作者的興趣不在于介紹某一處名勝或某一種景物，而是從總體著眼描繪（

9、 ） （春天騎馬游西湖） （湖上蓬蓬勃勃的春意） （三）教師小結(jié)： 首聯(lián)從大處落筆，寫詩人行經(jīng)孤山寺和賈亭時所看到的山光水色?！俺跗健?，寫春水初生，略與堤平?！霸颇_低”，寫白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。 中間兩聯(lián)是分寫。 頷聯(lián)寫鶯燕，是詩人所見。鶯是春的歌手，都爭著飛到向陽的樹上去歌唱；燕是春的信使，已開始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來了生機勃郁的感覺。 頸聯(lián)寫花草，著重表現(xiàn)詩人的主觀感受。唐時人們有騎馬游春的習俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時間長了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會產(chǎn)生

10、迷亂的感覺。 尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情?！靶胁蛔恪保且驗榭床蛔?，說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。 五、學習曹操《觀滄?！罚犯姡? （一）自學指導一：理解詩歌大意（3分鐘） 1、自學內(nèi)容：理解詩歌大意。 2、方法指導：在反復朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中注解和《動態(tài)》，用自己的話口頭翻譯，不要求對譯，可以意譯。同桌間互譯。 3、檢查自學效果。 4、出示幻燈片明確。 （二）自學指導二：理解詩歌內(nèi)容，把握作者思想情感（5分鐘） 1、自學內(nèi)容：讀懂詩歌中作者的思想情感。 2、方法指導：先聽視頻朗讀，然后分別找出詩中所的實景和想象的景象，并分析它們之間的聯(lián)系，

11、再結(jié)合寫作背景和作者慷慨悲壯的創(chuàng)作風格來把握作者的思想感情。最后回答問題。 （1）寫登臨地點和目的的詩句是哪一句？全詩是以哪個字來統(tǒng)領(lǐng)的? （2）這首詩哪些詩句是寫實景? 哪些詩句是想象的虛景?? （3）詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?? 3、自學效果檢查。 4、明確： “東臨碣石，以觀滄海?！薄坝^”：統(tǒng)領(lǐng)全文： 動蕩的水 竦峙的山島 叢生的樹 豐茂的草 蕭瑟的秋風 洶涌的波濤 （實景）“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里?！?（虛景） 動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合，借景來抒發(fā)情感： 詩人描摹了大海氣吞山河、籠涵宇宙的雄偉景象，抒發(fā)詩人雄渾博大的胸襟和建功立業(yè)、統(tǒng)一祖

12、國的愿望。 （全詩寫了三層意思： 第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?：描寫海水和山島。 海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。 樹木百草，秋風洪波——靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實中的實景。 第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個“若”字可以看出。 最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。） （三）教師小結(jié)： 寫景十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海

13、上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。請同學們帶著感情，再次朗誦這首詩歌。 （三）當堂訓練： 1、完成35周報練習。 2、默寫這兩首詩。 六、布置作業(yè) 1、背誦四首詩歌。 2、搜集并背誦有關(guān)“春”的詩歌。 第二課時 一、出示學習目標： 1、朗讀、背誦并默寫《次北固山下》和《天凈沙·秋思》。 2、理解這兩首詩歌的大意以及作者的思想感情。

14、二、課前預(yù)習檢查： 1、請學生試背這兩首詩。 2、關(guān)于王灣和馬致遠的簡介。 3、關(guān)于這兩首詩歌的體例。 《次北固山下》選自《全唐詩》，作者王灣，洛陽人，唐代詩人。 次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”。作者家住洛陽，旅于江南，在這座山下停泊，被這里開闊秀麗的景色所吸引，寫下了這首詩。這首詩是寫鄉(xiāng)愁的。 格律詩，包括律詩和絕句，被稱為近體詩或今體詩. 近體只有五言、七言兩種，律詩規(guī)定為八句，絕句規(guī)定為四句，多于八句的為排律，也叫長律。律詩的四聯(lián)，各有一個特定的名稱，第一聯(lián)叫首聯(lián)，第二聯(lián)叫頷聯(lián)，第三聯(lián)叫頸聯(lián)，第四聯(lián)叫尾聯(lián)。按照規(guī)定，頷聯(lián)和

15、頸聯(lián)必須對仗，首聯(lián)和尾聯(lián)可對可不對。 馬致遠，元朝著名的雜劇和散曲作家。他曾熱衷于功名，但未得志，漂泊二十余載，五十入仕，看不慣黑暗的官場，退而隱居?！肚锼肌肥撬谄绰猛緯r的作品之一。 “天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國古代詩歌中的一種體裁，興于元代，又稱散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。此曲是元代小令中的名篇。 完成周報35期第3版相應(yīng)題目。 三、多形式朗讀成誦。 古時交通不發(fā)達，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩歌中的一個重要主題。 四、學習王灣《次北固山下》（五言律詩）

16、 （一）自學指導一：（5分鐘） 1.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩起筆就提到“客路”呢? 2.潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象? 3.為什么要特地提到“潮平”? 4.這個“舊年”指的是一年中哪一段時間? 5.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢? 6.最后一句“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”點名明了詩的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？ 7.《次北固山下》這首詩哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫景？能說出來這是什么寫作手法嗎？ 明確： 1、這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。 2、在天將明未明之時，在船接近目的地

17、即北固山的長江之中。 3、為下句“江春人舊年”張本（鋪墊）。 4、殘冬臘月 5、由于新年將到，這正是家人團聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的——洛陽在鎮(zhèn)江西北方。 6、自由作答，參考理解要點： 古代交通的限制，運用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿 7、第四句“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！敝苯邮闱椋渌鋵儆趯懢?。先寫景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩歌里常用的情景交融寫作手法。 （二）當堂訓練：（5分鐘） 名句賞析： 1.“海日生殘夜，江春入舊年?！毕日f這兩句所寫的景象，這兩種景象有相同的地方嗎?這兩種景物跟詩

18、人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？ 明確：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時序交替中的景物。） 白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替——如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢? 2.讀了“海日生殘夜，江春入舊年?！币痪?，你還有什么新的感受？ 明確：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至——不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。這兩句不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)的是具有普遍意義的生活真理，給人以積極向上的藝術(shù)鼓舞力量，歷來為膾炙人口。 （三

19、）教師總結(jié)： 首聯(lián)兩句點題?！扒嗌健碑斨副惫躺剑阪?zhèn)江之北，面臨長江，三面環(huán)水。詩人此刻在船上，“客路”即驛道，既在青山之外，他是看不到的，可見這是詩人的想像，表明船到鎮(zhèn)江后，他還要乘驛車到別的地方去，已暗含旅途奔波之意。 頷聯(lián)寫船上所見景色，是近景。“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好：“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風正”，帆才有懸空的態(tài)勢?！俺逼健币徽Z，又是為頸聯(lián)中“江春”一語作鋪墊。 頸聯(lián)是這首詩中的佳句：夜還沒盡，就看到一輪紅日從東邊江面上徐徐升起，帶來了溫暖的氣息；江上春早，舊年未過新春已來。（殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天）。時間過得這么快，怎能不令人感慨系之！ 尾聯(lián)由

20、感受寫到思鄉(xiāng)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無法抑制涌動的思鄉(xiāng)之情。詩人離家日久，見此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了。 全詩層層相扣，渾然一體。詩中對景色的描寫表現(xiàn)了詩人對祖國大好河山的熱愛，雖然末句寫了旅途中的鄉(xiāng)思，卻沒有一點凄涼之情。 五、學習馬致遠《天凈沙·秋思》（小令） （一）自學指導（5分鐘） 1.請你進入詩的意境，看看作者如何通過想象，描述怎樣的圖景？ 2.作者在曲中列舉了多少種景物，表達他怎樣的思想感情？ 3.這首詩有什么藝術(shù)感染力？ 明確： 1、枯藤 老樹 昏鴉 （靜景） 小橋 流水 人家 （動景） 以上六種景物作為畫面的背景，

21、產(chǎn)生悲涼的氛圍。 古道 西風 瘦馬 寫的是旅人。是詩的主體， 夕陽西下，斷腸人在天涯。這是抒情（哀愁之情） 悲涼的景色襯托出秋野旅人的情懷 2、沒有使用動詞或關(guān)聯(lián)詞，九種景物形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫：深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的暮鴉在樹梢上盤旋。他走過橫架在溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前。這時太陽快要落山了，自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。 3、（1）動靜相襯,情景交融（2）語言簡練,意蘊豐富（3）多種表現(xiàn)手法,多

22、方映襯 動與靜、明與暗、背景與主體，相互映襯。 （二）教師總結(jié)： 元代散曲家馬致遠，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血與淚寫成的，元曲中的“絕唱”，元人譽為“秋思之祖”，近代王國維贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。 聽沙寶亮《天凈沙》音樂。 （三）當堂訓練： 1、默寫這兩首詩。 2、完成35周報相關(guān)練習。 六、布置作業(yè)： 1、改寫本曲為一篇200字左右的小文章。 2、完成《動態(tài)》和第35期《周報》練習。 板書設(shè)計： 《觀滄?！?曹操 （樂府詩）

23、 第一句： 交代時間、地點 第二句 第三句 實景（動靜結(jié)合） 第四句 虛實結(jié)合 統(tǒng)一北方 建功立業(yè) 第五句： 虛景 最后一句：附文 《 次北固山下》 王 灣 （五言律詩） 首聯(lián)： 啟程原因，山——青 水——綠 頷聯(lián)： 意境開闊 寫景 頸聯(lián)： 點明時令、富含哲理 尾聯(lián)： 直接抒情（思鄉(xiāng)） 《錢塘湖春行》白居易（七律）

24、 首聯(lián)：交代地點、時令、寫景 頷聯(lián)： 幾處、早鶯、新燕 頸聯(lián)： 漸欲、淺草 尾聯(lián)：直接抒情(賞春景時的喜悅) 《天凈沙·秋思》 馬致遠 （小令） 枯藤 老樹 昏鴉 （ 靜景） 背景 悲涼的氛圍 小橋 流水 人家 （動景） 夕陽西下，斷腸人在天涯 抒情 （哀愁之情） 拓展詩詞： 春夜喜雨 唐?杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。 隨風潛入夜，潤物細無聲。 野徑云俱黑，江船火獨明。 曉看紅

25、濕處, 花重錦官城。 【譯詩】 這一場雨就好似選好時候，正當春天萬物生長之時就隨即降臨。細雨隨著春風在夜里悄悄來到，它默默地滋潤萬物,沒有一點聲音。雨夜中,田野間的小路黑茫茫，只有江中漁船上燈火獨自明亮著。要是早晨起來看看，錦官城里該是一片萬紫千紅吧！（看看帶有雨水的紅花之地，就會看到在錦官城里的花因沾上雨水而顯得飽滿沉重的樣子。） 春望 [唐] 杜甫 　　國破山河在，城春草木深。 　　感時花濺淚，恨別鳥驚心。 　　烽火連三月，家書抵萬金。 　　白頭搔更短，渾欲不勝簪。 〖現(xiàn)代文譯文〗 　　國都已被攻破，只有山河尚存，京城春天滿目凄涼，到處草木荒深。感傷時對花落淚，聽鳥鳴驚心。

26、戰(zhàn)火長時不息，一封家書都極其珍貴。愁白了的頭發(fā)越搔越稀少，簡直連簪子也插不上了。 天凈沙·秋思（其二） 　　[元]· 馬致遠 　　平沙細草斑斑， 　　曲溪流水潺潺， 　　塞上清秋早寒。 　　一聲新雁， 　　黃云紅葉青山。 　　天凈沙·秋思（其三） 　　[元]· 馬致遠 　　西風塞上胡笳， 　　明月馬上琵琶， 　　那底昭君恨多。 　　李陵臺下， 　　淡煙衰草黃沙。 李白《金陵酒肆留別》：“風吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長?”(“風吹”句寫仲春之景) 李煜《相見歡》：“林花謝了春紅，太匆匆!無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，相留醉，幾時重?自是人生長恨水長東?！?“林花”句寫暮春之景) 陸游《卜算子詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！?“無意”句寫初春)