2018版高中語文 第二單元 美的真諦 第4課 滕王閣序?qū)W案 魯人版必修4.doc

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滕王閣 心中有陽光 何飛鵬 心中有佛，見的都是光明，說的都是善良。心中有魔，見的都是黑暗，說的都是邪惡。說人是非者，本是是非人。每個(gè)人用自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的態(tài)度，思考所遭遇的情境，判斷別人的作為。每個(gè)人的心靈，就像是一面鏡子，在自己的心中反射出自己眼中的花花世界。 同樣的夕陽，有人感受到美麗絢爛，是人間絕色美景，是一天最精彩的結(jié)束；有人則感受到落日無限好，只是近黃昏，帶著遺憾與凄涼。 同樣的雨中漫步，有人把它當(dāng)作難得的體驗(yàn)，感受細(xì)雨飄在臉上的詩意，享受雨中的迷蒙，那是人間浪漫的極致；有人則抱怨上天的折磨、破壞了出外踏青的情境，細(xì)雨變成惱人的元兇。 春夏秋冬，物換星移，陰晴圓缺，悲歡離合，都是人生不斷面對的情境，沒有人能逃避。問題是，你要用什么樣的心靈的鏡子，來反射外界的變化呢？ 健康、光明、善良，都是好的答案。自己的行事作為，直道而行，無愧我心，也用同樣的心情來感受世界，體悟別人的行為。這面光明、正向、健康的鏡子，會(huì)像陽光一樣，普照大地，引導(dǎo)自己走上向上之路。 心中有陽光，想的都是光明正道。只問自己是否全力以赴，不管外界是否風(fēng)雨交加；只問自己是否仁慈友善，不論對方是否作惡多端；只問自己是否堅(jiān)毅執(zhí)著，不論事情是否艱難險(xiǎn)阻；只問自己所得是否本分應(yīng)得，不論別人是否超額據(jù)有…… 心中有陽光，看世界美麗動(dòng)人，看人間平和喜樂，看家庭知足美滿，看朋友真情對待。遇機(jī)會(huì)，知把握，勇敢向前；遇困境，不怨懟，小心應(yīng)對；受人恩惠，常懷感恩，知回報(bào)；為人所害，反求諸己，寬宏原諒，不求報(bào)復(fù)。 微感言： 　 積薄成厚，積卑成高，君子日汲汲以成輝?！段淖由系隆? 賞讀：薄的經(jīng)過不斷積累就會(huì)成為厚的，低的經(jīng)過不斷積累也會(huì)成為高的，君子每天都很迫切地想要獲得人生的輝煌。這句話說明人生的成功和榮耀來自于平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。 地中生木，升。君子以順德，積小以高大?！吨芤咨蟆? 賞讀：樹在地上，漸漸生長。君子從這個(gè)自然現(xiàn)象中得到啟示，通過積累微小的德行和事情，以成就崇高的德行和偉大的事業(yè)。升，卦名。 燎原之火，星星也；干霄之木，菁蔥也?！赌編兹哒劇? 賞讀：焚燒平原的野火，最早來自于一個(gè)小火星；高入云霄的大樹，則是從青綠的小枝條生長起來的。干，沖犯。霄，云霄。這說明，許多后來看似影響巨大的事件都是從一點(diǎn)一滴的小事開始的。這就告誡我們要注重生活中的小事。 圣人之于善也，無小而不行；其于過也，無微而不改?！段淖游⒚鳌? 賞讀：圣人對于好的事情，無論它多么細(xì)小都會(huì)去做；對于過錯(cuò)，不管它多么輕微都會(huì)去改正。這就告誡我們不能因?yàn)槭虑楹苄【洼p忽它。 一、作者視窗 王勃(649或650—676)，字子安，絳州龍門(今山西河津)人。唐代文學(xué)家。王勃才華早露，未成年即被司禮太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對策高第，授朝散郎。乾封初(666)為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲?yàn)椤断⑼蹼u》文，被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年 (672)補(bǔ)虢州參軍，因擅殺官奴當(dāng)誅，遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。后王勃南下探親，渡海溺水，驚悸而死。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。王勃在文學(xué)上主張實(shí)用，他創(chuàng)作的“壯而不虛，剛而能潤，雕而不碎，按而彌堅(jiān)”的詩文，對轉(zhuǎn)變當(dāng)時(shí)風(fēng)氣起了很大作用。 王勃代表作有《送杜少府之任蜀州》《別薛華》《詠風(fēng)》《羈春》《山中》等?！峨蹰w序》在唐代已膾炙人口，被認(rèn)為是“當(dāng)垂不朽”的“天才”之作。 光照千秋的王勃 生命之花凋謝在二十余歲的年少有為之時(shí)，絕對是一份遺憾與傷痛。流星般劃過文學(xué)的天空，卻留下永恒的光芒，這又未嘗不是一種生命的奇跡。從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”中，我讀到了你的樂觀與曠達(dá)；從“長江悲已滯，萬里念將歸”中，我讀到了你的纏綿與深情。而真正讀懂你，是從一千多年前的那場盛大的宴會(huì)上。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！毙沱惾绠嫷娘L(fēng)景、蕩氣回腸的歌聲、懷才不遇的悲涼心境、蓬勃進(jìn)取的人生態(tài)度，震人心弦。生動(dòng)細(xì)膩的山川景、人文景、宴會(huì)景與強(qiáng)烈真摯的賓主情、父子情、志士情融為一體，讓人不能不為之動(dòng)容。你用近乎唯美的文筆述說著你的所見所想，述說著你的歡樂與苦悶、失落與追求。物華天寶、人杰地靈、漁舟唱晚、雁陣驚寒、萍水相逢……呈現(xiàn)在我們面前的是你用精美的語言、飛揚(yáng)的文采、極具個(gè)性的藝術(shù)才情為我們營造的一片令人心馳神往的文學(xué)天空。 二、寫作背景 上元二年(675)秋，王勃前往交趾看望父親，路過南昌時(shí)，正趕上都督閻某新修滕王閣成，重陽日在滕王閣大宴賓客。王勃前往拜見，閻都督早聞他的名氣，便請他也參加宴會(huì)。閻都督此次宴客，是為了向大家夸耀女婿孟學(xué)士的才學(xué)。他讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)做即興所作書寫給大家看。宴會(huì)上，閻都督讓人拿出紙筆，假意請諸人為這次盛會(huì)作序。大家知道他的用意，所以都推辭不寫，而王勃作為一個(gè)二十幾歲的青年晚輩，竟不推辭，接過紙筆，當(dāng)眾揮筆而書。閻都督大不高興，拂衣而起，轉(zhuǎn)入帳后，教人去看王勃寫些什么。聽說王勃開首寫道“豫章故郡，洪都新府”，都督便說：“不過是老生常談?！庇致劇靶欠忠磔F，地接衡廬”，沉吟不語。等聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，都督不得不嘆服道：“此真天才，當(dāng)垂不朽！”《唐才子傳》則記道：“勃欣然對客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)，滿座大驚?！蓖醪S后在前往交趾省親途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的“絕唱”。 三、基礎(chǔ)梳理 1．給加點(diǎn)的字注音 ①翼軫(　　)?、谝b帷(　　)?、鄣坶?　　) ④睇眄(　　) ⑤遄飛(　　) ⑥繡闥(　　) ⑦雕甍(　　) ⑧縈回(　　) ⑨懿范(　　) ⑩鳧渚(　　) ?棨戟(　　) ?多舛(　　) ?爽籟(　　) ?宗愨(　　) ?南溟(　　) ?孤鶩(　　) ?睢園(　　) ?簪笏(　　) 2．通假字 ①云銷雨霽，彩徹區(qū)明　　通________，____________ ②君子見機(jī)，達(dá)人知命 通________，____________ 3．古今異義 ①時(shí)維九月 古義： 今義： ②北海雖賒，扶搖可接 古義： 今義： ③登高作賦，是所望于群公 古義： 今義： ④千里逢迎，高朋滿座 古義： 今義： ⑤儼驂馬非于上路 古義： 今義： ⑥窮且益堅(jiān) 古義： 今義： 　 4．一詞多義 ①故 ②盡 ③屬 ④即 ⑤且 ⑥矣 ⑦而 ⑧以 5．文言句式 ①童子何知 ②奏流水以何慚 　 ③儼驂馬非于上路，訪風(fēng)景于崇阿 　 ④千里逢迎 　 ⑤楊意不逢，撫凌云而自惜 　 ⑥都督閻公之雅望 　 ⑦雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦 　 意念被動(dòng)句 意念被動(dòng)句指無標(biāo)志的被動(dòng)句，句子中的動(dòng)詞本身表被動(dòng)。這種意念上的被動(dòng)句，需要根據(jù)上下文來判別。如：帝感其誠。 6．詞類活用 (1)名詞的活用 ①名詞作動(dòng)詞 目吳會(huì)于云間 ②名詞作狀語 雄州霧列，俊采星馳 　 上出重霄 　 ③名詞的意動(dòng)用法 襟三江而帶五湖 　 (2)動(dòng)詞的活用 動(dòng)詞的使動(dòng)用法 騰蛟起鳳 　 屈賈誼于長沙 　 竄梁鴻于海曲 　 (3)形容詞的活用 ①形容詞作名詞 賓主盡東南之美 ②形容詞的使動(dòng)用法 山原曠其盈視 　 意動(dòng)用法 意動(dòng)用法表示主語認(rèn)為賓語怎么樣，或主語把賓語當(dāng)作什么。有兩種：①名詞的意動(dòng)用法。例如“先破秦入咸陽者王之”中的“王”，意思是“以……為王”。②形容詞的意動(dòng)用法。例如“而恥學(xué)于師”中的“恥”，意思是“以……為恥”。 7．文句翻譯 ①物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。 譯文： 　 ②鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回。 譯文： 　 ③漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。 譯文： ④懷帝閽而不見，奉宣室以何年？ 譯文： 　 ⑤屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？ 譯文： 　 8．文白對譯 一、文本助讀 結(jié)構(gòu)圖示 本文先寫宴會(huì)之盛和登臨滕王閣所見之壯美，進(jìn)而因景生情，表達(dá)自己對人生路途坎坷的感慨，表明自己雖報(bào)國無門卻壯志不墜，處困頓而情操不移，遇逆境而壯志更堅(jiān)的執(zhí)著態(tài)度，抒發(fā)了自己交織于內(nèi)心的失望與希望、痛苦與追求、失意與奮進(jìn)的復(fù)雜感情。 二、小組合作 1．文章開始不寫樓臺(tái)，不寫宴會(huì)，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處？ 答： 2．如何理解作者在文中流露的思想感情？ 答： 三、師生探究 王勃在《滕王閣序》中用大量的篇幅來抒發(fā)自己的思想感情，先后表現(xiàn)出兩種感情基調(diào)：一方面因懷才不遇而感傷失落；另一方面保持樂觀心態(tài)，對未來寄予希望。這二者是否矛盾？ 答： 一、文本審美 (1)句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明 全文以四六句為主，雜以六四句、七字句、六字句、四字句、三字句、二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容起承轉(zhuǎn)合。一般來說，二字句用于抒情(文中有兩處：“嗟乎”“嗚呼”)。三字句、四字句用于一個(gè)話題的開始或轉(zhuǎn)折。六字句或七字句連用，為平實(shí)的敘述；四六句或六四句連用，為敘述或抒情的展開部分。這樣，全篇的行文，既起伏跌宕，又自然流轉(zhuǎn)。 (2)駢儷藻飾，辭采華美 使用對偶句，是駢文的共同特點(diǎn)，但這篇序文尤為突出。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替；上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對。講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫出來的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂感，富于詩意。藻飾是指運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語來裝飾文句。這篇序文，如“物華天寶”“俊采星馳”“紫電青霜”“鐘鳴鼎食”“青雀黃龍”“睢園綠竹”“鄴水朱華”等，都是講求辭采的典型例子。這樣行文，使文章辭采華美，令人賞心悅目。 (3)運(yùn)用典故，簡練含蓄 用典除了有加強(qiáng)論證的作用外，還能以古比今、借古抒懷，可以使文章內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語言簡練，風(fēng)格典雅。這篇序文用了大量典故來敘事抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。而運(yùn)用的手法又有所不同，有的是明用，如“馮唐易老，李廣難封”；有的是暗用，如“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡”；有的是正用，如“孟嘗高潔，空懷報(bào)國之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”。典故的運(yùn)用，加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 二、寫法遷移 “處涸轍以猶歡”，“涸轍”原出于《莊子外物》。有一條鮒魚，在枯干的車轍中向莊周乞求升斗之水，以求存活。王勃反其意借用，意思是所處環(huán)境盡管艱難困苦，而精神情緒卻依然樂觀豁達(dá)。 我來練筆 請以“面對困境” 為話題寫一篇300字左右的短文。 答： 提醒：完成作業(yè)《自測自評》 答案精析 自主積累 三、基礎(chǔ)梳理 1．①zhěn?、赾hān?、踙ūn?、躣 miǎn　⑤chun?、辴?、適ng?、鄖ng?、醳?、鈠hǔ　?qǐ　?chuǎn　?li ?qu　?mng　?w　?suī　?zān h 2．①“消” 　消散?、凇皫住薄〖?xì)微的預(yù)兆 3．①古義：在　今義：維護(hù)?、诠帕x：遠(yuǎn)　今義：賒欠?、酃帕x：代詞，這　今義：表判斷?、芄帕x：迎接　今義：言行迎合別人心意(貶義)?、莨帕x：高高的路　今義：動(dòng)身 ⑥古義：處境艱難　今義：貧窮 4．①舊；所以；特地；原因；舊有的、原來的；老朋友　②全、都；沒，干了；全部用出；完、盡頭?、蹖儆?、是；類；掌管；同“囑”，囑托?、芫?；則；走近、靠近；立即、馬上；如果、假如?、輰?；將近；茍且；將要；尚且　⑥語氣助詞“了”；感嘆語氣；命令語氣　⑦表并列；表因果；表轉(zhuǎn)折?、嘟樵~，在；連詞，相當(dāng)于“而” 5．①賓語前置句?、谫e語前置句　③介賓短語后置句?、軇?dòng)賓倒裝句　⑤動(dòng)賓倒裝句　⑥定語后置句(“之”作標(biāo)志的定語后置句)?、咭饽畋粍?dòng)句(排成行列的大雁被寒氣驚擾) 6．(1)①看，望?、谙耢F一樣，像星星一樣　向上 ③以……為襟　以……為衣帶　(2)使……騰飛　使……起舞　使……受委屈　使……逃走　(3)①俊杰 ②使……開闊 7．①這里物有光華，天有寶氣，寶劍的光氣直射牛、斗之間；人有豪俊，地有靈秀，徐孺子竟然使陳蕃為他設(shè)下床榻。 ②仙鶴、野鴨棲止的水邊平地和水中小洲，極盡島嶼曲折回環(huán)的景致。 ③漁人唱著歌傍晚回來，歌聲響遍鄱陽湖畔；排成行列的大雁被寒氣驚擾，叫聲消失在衡陽的水邊。 ④思念皇宮卻不被召見，等待在宣室被召見又是何年？ ⑤把賈誼貶到長沙，并非沒有圣賢的君主；使梁鴻逃亡到海曲，難道不是在政治清明的時(shí)代？ 合作探究 二、小組合作 1．文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。 2．作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表明了報(bào)國無門卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度?！巴L安于日下”四句抒寫了遠(yuǎn)離京城、失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故，借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴”一提，振起全篇。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貪泉”“涸轍”、阮籍之典，說明處困頓而情操不移、逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望、追求與痛苦、奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。 三、師生探究 思路提示一：這是一個(gè)知識分子的正常心理。王勃是滿腹才華而重視功名的人，風(fēng)華正茂，躊躇滿志，社會(huì)與統(tǒng)治者卻不能給他提供施展才能的機(jī)會(huì)，所以他焦急、失望，乃至失落，在文中流露出自傷自憐以及對現(xiàn)實(shí)的不滿。 思路提示二：作者的感傷心態(tài)源于對良時(shí)勝景的無比留戀，對好景不長的惋惜。又由此提升到對人生宇宙的思索，想到生命的短暫、個(gè)體的易逝，如果在這樣有限的生命中，不能趕快建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，那么個(gè)體的人生將很快湮沒在時(shí)光的洪流中，歸于虛空。 思路提示三：因?yàn)樽髡哂凶约旱膴^斗目標(biāo)和向上精神，所以才會(huì)對無法改變的現(xiàn)狀產(chǎn)生失望情緒，但他并不因此就放棄理想抱負(fù)，也不愿從此消沉下去，而是希望能將過去破滅的希望轉(zhuǎn)移到未來。所以說二者并不矛盾，反而達(dá)到悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一，低沉與昂揚(yáng)的統(tǒng)一。 文本拓展 二、寫法遷移 答案示例 孔子為推行自己的政治主張，年近花甲仍攜眾徒周游列國，惶惶一十四年竟落得處處碰壁，輔明君平天下的政治理想轉(zhuǎn)頭成空。敢問路在何方？大智的孔子選擇了轉(zhuǎn)向：退而整理典籍、興辦教育。他從困境中走出來了，不再尋求去做政治家，而是選擇成為一位“德侔天地，道冠古今”的思想家和教育界的至圣先師。 面對困境，可以適時(shí)轉(zhuǎn)向?！吧讲贿^來，我就過去”，不是逃避，而是睿智。 史學(xué)家談遷嘔心瀝血20年修成明史《國榷》，誤被竊賊盜去，就此下落不明。這份損失不啻老年喪子，當(dāng)時(shí)的心情怎一個(gè)“痛”字了得！但他很快就從悲痛中解脫出來，決心重修這部國史。10年辛苦不尋常，一部嶄新的《國榷》誕生了，內(nèi)容比原稿更詳實(shí)、更精彩。 面對困境，可以從頭再來。談遷不僅為后人留下了寶貴的歷史資料，也因?yàn)榭少F的堅(jiān)持而名垂青史。