2018-2019學(xué)年高中語文 第06課 鴻門宴（第01課時）（含解析）新人教版必修1.doc

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第06課 鴻門宴（第01課時） 1．《史記》是我國第一部 通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝時期三千多年的歷史。全書共 篇，包括“本紀” 篇，“世家”30篇，“列傳” 篇，“書”8篇，“表”10篇，共52萬余字?！? ”記帝王，“ ”述諸侯，“ ”敘人臣，“書”記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用等，“表”為大事年表。 2．掌握下面字形、字音。 饗（ ） 鯫（ ） 戮（ ） 郤（ ） 卮（ ） 虜（ ） 噲（ ） 眥（ ） 跽（ ）俎（ ） 玦（ ） 杓（ ） 3．課內(nèi)成語集錦 秋毫無犯： 項莊舞劍，意在沛公： 勞苦功高： 人為刀俎，我為魚肉： 4．給下列加線的字注音。 饗士卒__________ 鯫生__________ 卮酒__________ 戮力__________ 目眥__________ 樊噲__________ 按劍而跽__________ 彘肩__________ 刀俎__________ 玉玦__________ 帷幄__________ 杯杓__________ 4．xiǎng/zōu/zhī/l/z/fn kui/j/zh/zǔ/ju/wi w/sho 1．課文第1段記敘了哪幾件事？這些事件對情節(jié)的展開起了什么作用？ 第一件事是“曹無傷告密”曹無傷是沛公的左司馬，他的告密當(dāng)然不同于一般流言蜚語，于是，項羽決定“旦日饗士卒，為擊破沛公軍”矛盾挑開，故事“開端”第二件事是‘范增進言”，范增是項羽的主要謀士，他對形勢的判斷十分正確對劉邦的用心了如指掌，“急擊勿失”的主張非常英明。這些事件使矛盾進一步激化，推波助瀾，情節(jié)迅速發(fā)展。 2．梳理故事情節(jié)結(jié)構(gòu)，理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。給每個情節(jié)擬一個小標題。 全文以“鴻門宴”為中心，以“殺不殺劉邦”為線索，矛盾復(fù)雜，波瀾起伏。 宴前：（戰(zhàn)或不戰(zhàn)） （1）無傷告密。（導(dǎo)火線）（2）亞父定計。（激化矛盾）（3）夜訪張良。（形勢有所轉(zhuǎn)化） （4）劉邦對策。（5）項伯說情。（局勢由張而弛） 宴中：（殺或不殺） （1）沛公謝罪（初步穩(wěn)住項羽）（2）范增示意（氣氛由弛而張）（3）項莊舞劍（更為緊張） （4）樊噲闖帳（一觸即發(fā)，極度緊張）（5）義責(zé)項羽（由張而弛） 宴后：（追不追） （1）沛公逃席（危機仍未排除）（2）張良留謝（3）項王受璧（坐失良機，放虎歸山） （4）范增憤罵（內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化）（5）誅殺內(nèi)奸。（內(nèi)部更加團結(jié)） 1．下列畫線的字注音全都正確的一組是 A．鯫（zōu）生 逢（fng）孫 佚（y）之狐 共（gōng）其乏困 B．目眩（xun） 拊（fǔ）心 王（wng）關(guān)中 變徵（zhǐ）之聲 C．骨髓（suǐ） 忤（wǔ）視 被八創(chuàng)（chuāng） 數(shù)（sh）目項王 D．參乘（shng） 氾（fn）南 樊於期（wū） 毋（w）從俱死 2．下列句中畫線詞解釋有誤的一項是 A．旦日饗士卒 饗：犒勞 B．秦時與臣游 游：交往 C．旦日不可不蚤自來謝項王 謝：感謝 D．殺人如不能舉 舉：盡 3．下列各組句子中，畫線詞的意義和用法相同的一項是 A．籍吏民，封府庫，而待將軍/今人有大功而擊之，不義也 B．備他盜之出入與非常也/愿伯具言臣之不敢倍德也 C．吾屬今為之虜矣/誰為大王為此計者 D．不如因善遇之/項王即日因留沛公與飲 4．下列各句中，畫線的詞語使用不正確的一句是 A．在商業(yè)競爭日益激烈的今天，商家如果頭腦遲鈍、麻木的話，就會使自己陷入“人為刀俎，我為魚肉”的境地。 B．小周這次獲得頭獎那是預(yù)料之中的事，“項莊舞劍，意在沛公”嘛！組委會的頒獎是早就謀劃好了的。 C．亞洲射擊錦標賽每四年舉行一次，中國雖然參加過第三至第五屆亞洲射擊錦標賽，但作為錦標賽的東道主還是第一次。 D．現(xiàn)在的騙術(shù)五花八門，就算煉就了孫悟空的火眼金睛，也防不勝防，當(dāng)圖窮匕見的時候，早就上當(dāng)了。 5．下列句子中，不屬于判斷句的一項是 A．今日往而不反者，豎子也 B．群臣侍殿上者，不得持尺兵 C．奪項王天下者必沛公也 D．楚左尹項伯者，項羽季父也 6．在下面的橫線上緊接上文再寫一個句子。要求：①根據(jù)文意，另舉事例；②句式與畫線句相同。 沒有自知之明，其害無窮；反之，則能走向成功。項羽剛愎自用，蔣干自作聰明，不都害己誤國嗎？_____________________________？ 7．下面是高考作文中寫司馬遷的一些錯句，請你用簡明幽默的語言加以點評。（不必仿句式） 例句：盡管司馬遷多次遭受宮刑，但他還是忍受住一次又一次的痛苦，以頑強的毅力寫出了偉大的《史記》。 點評：“多次”？“一次又一次”？你難道比漢武帝還殘忍嗎？ （1）錯句：司馬遷在被施行腐刑之后，不顧身體的腐爛，寫出了千古絕唱《史記》。 點評：___________________________________ （2）錯句：司馬遷在遭受宮刑之后，不得不忍受斷腿之苦…… 點評：___________________________________ 閱讀下面的文言文，完成各題。 （甲） 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去。曰：“毋從俱死也！”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語。”良乃入，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良。”沛公曰：“孰與君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王！”沛公曰：“諾?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。 （節(jié)選自《鴻門宴》） （乙） 沛公之從雒陽①南出軒轅。良引兵從沛公。公欲以兵二萬人擊峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大破之。 張良多病，未嘗特將也。常為畫策臣，時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶。”良曰：“始臣起下邳與上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。 （選自《史記留侯世家》，有刪改） 【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。 1．下列對（乙）文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A．始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)／三萬戶 B．始臣起下邳／與上會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)三萬戶 C．始臣起下邳／與上會留此／天以臣授陛下／陛下用臣／計幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)三萬戶 D．始臣起下邳與上／會留／此天以臣授陛下／陛下用臣計／幸而時中／臣愿封留足矣／不敢當(dāng)／三萬戶 2．下列對（甲）（乙）兩段文字中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是 A．侯，古代爵位名，為春秋時期五等爵的第三等，比“伯”低一等。 B．為壽，祝頌之辭。向尊長敬酒或饋贈財物，以祈祝健康長壽。 C．崩，古代稱帝王或王后死叫“崩”，稱諸侯死叫“薨”，稱大夫死叫“卒”，“卒”后為死亡的通稱。 D．謚，封建時代在人死后根據(jù)其生前事跡評定褒貶給予的稱號，稱為謚或謚號。 3．下列對（甲）（乙）兩段文言文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 A．劉邦善于用人，虛心納諫。當(dāng)他聽到項羽要擊破他時，能虛心向謀士請教，采納建議，熱情款待項伯，約為婚姻。 B．劉邦能言善辯，善于應(yīng)變。（甲）文中，他面對危情，既驚呼“為之奈何”，虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，接著又低聲下氣地拉攏項伯，使項伯為他所用，使局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。 C．張良足智多謀，胸有韜略。面對故人報信，他處變不驚，從容應(yīng)對；他計敗峣下秦軍，又說漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。 D．張良為人精明。（甲）文中，他深知劉邦肺腑，提出見解，能夠剖析利害，啟發(fā)劉邦醒悟而予以采納；在（乙）中，他獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，從而沒費一兵一卒，一舉拿下咸陽。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。 （2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之 【2018年高考天津卷】閱讀下面的文言文，完成1~5題。 湖州城東南二百步，抵霅溪，溪連汀洲，洲一名白蘋。梁吳興守柳惲于此賦詩云“汀洲采白蘋”，因以為名也。前不知幾十萬年，后又數(shù)百載，有名無亭，鞠①為荒澤。至大歷十一年，顏魯公真卿為刺史，始剪榛導(dǎo)流，作八角亭以游息焉。旋屬災(zāi)潦薦②至，沼堙臺圮。后又數(shù)十載，委無隙地。至開成三年，弘農(nóng)楊君為刺史，乃疏四渠，浚二池，樹三園，構(gòu)五亭，卉木荷竹，舟橋廊室，洎游宴息宿之具，靡不備焉。觀其架大漢，跨長汀者，謂之白蘋亭。介二園、閱百卉者，謂之集芳亭。面廣池、目列岫者，謂之山光亭。玩晨曦者，謂之朝霞亭。狎清漣者，謂之碧波亭。五亭間開，萬象迭入，向背俯仰，勝無遁形。每至汀風(fēng)春溪月秋花繁鳥啼之旦蓮開水香之タ賓友集歌吹作舟棹徐動觴詠半酣飄然恍然。游者相顧，成曰：此不知方外也？人間也？又不知蓬瀛昆閬，復(fù)何如哉？ 時予守宮在洛，楊君緘書赍圖，請予為記。予按圖握筆，心存目想，覙縷③梗概，十不得其二三。大凡地有勝境，得人而后發(fā)；人有心匠，得物而后開：境心相遇，固有時耶？蓋是境也，實柳守濫觴之，顏公椎輪之，楊君繪素之：三賢始終，能事畢矣。楊君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康?？抵?，革弊興利，若改茶法、變稅書之類是也。利興，故府有羨財；政成，故居多暇日。是以余力濟高情，成勝概，三者旋相為用，豈偶然哉？昔謝、柳為郡，樂山水，多高情，不聞善政；龔、黃為郡，憂黎庶，有善政，不聞勝概。兼而有者，其吾友楊君乎？君名漢公，字用乂?？帜觎刖眠h，來者不知，故名而字之。時開成四年，十月十五日，記。 （選自《白居易集》 （注）①鞠：皆，盡 ②薦：連續(xù) ③覙縷：逐條陳述 1．對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是 A．狎清漣者，謂之碧波亭 狎：親近 B．萬象迭入 迭：重疊 C．楊君緘書赍圖 赍：送 D．成勝概 概：景象 2．下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是 A．因以為名也 君因我降，與君為兄弟 B．作八角亭以游息焉 焚百家之言，以愚黔首 C．康之由，革弊興利 夫人之相與，俯仰一世 D．若改茶法、變稅書之類是也 若屬皆且為所虜 3．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．記，是我國古代常用文章體裁，以敘事為主，兼及議論、抒情和描寫。“記”的種類很多，本文是一篇游記。 B．步，古人稱跨出一腳為“跬”，再跨一腳為“步”，后即以“步”作為長度單位。 C．刺史、守，皆指古代地方官職，如《陳情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才”。 D．蓬灜，指蓬萊和灜洲，是傳說中的海上仙山，為仙人所居之處，后常指仙境。 4．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是 A．每至汀風(fēng)春／溪月秋／花繁鳥啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集／歌詠作/舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然 B．每至汀風(fēng)春溪／月秋花繁／鳥啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集／歌詠作／舟棹徐動觴／詠半酣／飄然恍然 C．每至汀／風(fēng)春溪月／秋花繁鳥／啼之旦／蓮開水香之夕／賓友集歌／詠作舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然 D．每至汀風(fēng)／春溪月秋／花繁鳥啼之／旦蓮開水香之／夕賓友集／歌詠作／舟棹徐動／觴詠半酣／飄然恍然 5．下列對文章的理解與分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? A．文章記敘白洲等的由來，描寫白蘋洲勝景，贊美楊漢公“樂山水”“有善政”，敘議結(jié)合，言簡意賅。 B．文章通過豐富的想象，展現(xiàn)了白蘋洲五亭的優(yōu)美風(fēng)光，從中不難看出作者對江南山水的熱愛。 C．作者將謝、柳、龔、黃四人與楊漢公加以對比，對他們四人沒有良好的政績有批評之意。 D．文章對楊漢公大加褒美，這從側(cè)面體現(xiàn)了白居易“革弊興利”、關(guān)心民生的政治情懷。 1．D 【解析】A項，逢（png）孫。B項，目眩（xun）。C項，數(shù)（shu）目項王。 2．C 【解析】C項，謝，道歉。 3．B 【解析】B項，都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。A項，連詞，表順承，來/連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。C項，介詞，被/介詞，替，給。D項，介詞，趁著/副詞，于是，就。 4．B 5．B 【解析】B項為一般陳述句。其余三項均為判斷句。 6．示例：劉邦從諫如流，唐太宗“三鏡”照身，不都利己利國嗎 【解析】本題考查仿用句式的能力。作答時要注意題干的兩點要求。 7．（1）受了腐刑，身體就得腐爛；那判了無期徒刑的，還不就得當(dāng)無期限的徒弟？ （2）求求你了，司馬遷受了宮刑已經(jīng)夠慘的了，你就別再讓他變成孔乙己了！ 【解析】這類題目比較靈活，答題時首先找出錯句中的知識性錯誤，然后用簡明幽默的語言進行反駁，注意例句中的點評的語氣和語勢，寫作時也可以參考使用反問句或感嘆句來加強語氣，增強語勢。 1．B 【解析】文言文斷句首先要理解該段的大致意思，根據(jù)文意來斷句，也可以利用一些標志詞來判斷，會事半功倍，其中通過“下邳”“留”“陛下”這些標志可以判斷。原文標點：始臣起下邳，與上會留，此天以臣授陛下。陛下用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶。 2．A 【解析】侯，古代爵位名，為春秋時期五等爵的第二等，比“伯”高一等。 3．C 【參考譯文】 （乙） 沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊成陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降沛公。 張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。”于是封張良為留侯。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成候。 1．B 【解析】本題考查文言文實詞的理解能力。C項，赍：懷抱著，帶著。 2．B 【解析】本題考查文言文虛詞的用法。B項，都是目的連詞，來。A項，分別是：介詞，因此；介詞，因為。C項，分別是：結(jié)構(gòu)助詞，的；主謂之間取消句子獨立性。D項，分別是：動詞，像，如同；代詞，你。 3．A 【點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據(jù)修辭 、對稱 、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志: 文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”作用要停頓。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置要記牢。 5．C 【點睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。