《正確使用標點符號》PPT課件.ppt

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1 2010 湖北卷 5 下列各項中 標點符號的使用不符合規(guī)定的一項是 A 當我來到小橋中間 對岸的槐樹后面一聲吶喊 抓住他 隨即躥出幾條黑影 向我沖來 橋開始晃起來 我的心也晃起來 鐵驢 載重自行車 也晃起來 B 他常常在夜里吹著笛子 聲音清越 吹出月光 竹林 沙灘 仙鶴 白天所有的壓抑似乎都在這笛聲里風吹云散了 C 不過今日的 粉絲 不比往年 索簽的要求高多了 不但要你簽書 簽筆記本 簽便條 簽書包 簽學生證 還要題上他的名字 他女友的名字 D 胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人 好像在說 你就這么熬下去吧 偉大的談判者 而瘦老人只以泥塑般的安靜來回答 答案 B 解析 去掉省略號后面的逗號 2 2010 重慶卷 3 下列各項中 標點符號使用不符合規(guī)范的一項是 A 對于袁野小朋友來說 人工鳥巢本身就像巨大的問號在吸引著她 小鳥會住進去嗎 都有什么樣的鳥 有多少鳥會住進去 住起來舒服嗎 B 趁著在家無聊 我這個搗蛋鬼又有新點子咯 別以為我又要惡作劇 這次啊 我準備親自下廚露一手 做一道家常小菜 炒土豆絲 C 室外環(huán)境污染 包括建筑物外墻 最典型的是玻璃幕墻 的反射光 夜間過亮的城市燈光 如廣告牌 霓虹燈 景觀燈的光 產(chǎn)生的光污染 D 小美人魚 是上海世博會丹麥館的核心展品 她很小 哥本哈根旅游中心的彼得 勒默爾 漢森說 但她想去看看外面世界的渴望卻令人驚嘆 答案 A 解析 A項后面幾句是四個連續(xù)的問句 所以 都有什么樣的鳥 和 有多少鳥會住進去 之后都應加問號 3 2010 山東卷 3 下列語句中 標點符號使用正確的一項是 A 國慶節(jié)將至 一座 天安門模型 擺在廣場上 天安門 前花團錦簇 增添了濃濃的節(jié)日氣氛 行人紛紛駐足觀看 爭相與 天安門 合影留念 B 人活在世界上 必須處理好三個關系 人與自然的關系 人與人的關系 包括家庭關系 個人思想感情矛盾與平衡的關系 處理得好 生活才能愉快 C 朱熹49歲那年 上書建議朝廷重修了白鹿洞書院 并親自制訂學規(guī) 提出 博學之 審問之 慎思之 明辨之 篤行之 的治學方法 D 藝術節(jié)期間 這個縣將舉辦形式多樣的文藝演出活動 科技下鄉(xiāng)活動 內(nèi)容獨特的文物 風情 美術 攝影展覽 以及大規(guī)模的經(jīng)貿(mào)活動 答案 B 解析 本題考查正確使用標點符號的能力 A項 模型 應該在引號外 C項去掉冒號 D項 科技下鄉(xiāng)活動 后的頓號改為逗號 4 2009 重慶 閱讀下面語段 按要求回答問題 只填序號 看到 好朋友 三個字 我第一個想到的就是 小朵 忘記了我們是 什么時候認識的了 可能大概 是一個天空飄著朵朵白云的日子吧 物以類聚 一語似乎是為我們兩人 誕生的 因為 我們都是屬于 排骨級的人物 唯一不同的是她比我更瘦 我充其量算是一個肉排 因此 小朵別號 金箍棒 大家都親切地叫她 棒妹兒 1 語段中 處 必須刪去的一處是 不能刪去的一處是 2 語段中 三處引號 用法不同的一處是 三處破折號 用法不同的一處是 答案 1 2 5 2008 山東 依次填入下列序號處的標點符號 正確的一項是 樂觀 自信 是金晶留給人們最深的印象 我從小性格就像個男孩子 記得那時很愛看電影 佐羅 看完后就覺得自己真成了里面的劍客 這位被稱作 微笑天使 的姑娘笑著說 后來在2001年我很自然地選擇了學習擊劍 答案 A 解析 樂觀 印象 是完整獨立的句子 故后面用句號 我從小 里面的劍客 后來 學習擊劍 是完整引用 故用引號且句末的句號置于引號內(nèi) 這位 笑著說 夾在引言中間 故 說 后用逗號 6 2008 天津 在下文的橫線上填上正確的標點符號 水稻是自花授粉作物 自花授粉作物自交不衰退 因而雜交無優(yōu)勢 的論斷就寫在美國著名遺傳學家諾特 鄧恩合著的經(jīng)典著作 20世紀五六十年代美國大學教科書 遺傳學原理 中 因此竟然有人嘲笑袁隆平 提出雜交水稻課題是對遺傳學的無知 答案 解析 本題考查標點符號的使用 第1 2處應用引號 因為這是一個論斷 3處應用頓號隔開 因為是兩個人名 20世紀五六十年代美國大學教科書 一句是對前句的解析說明 所以4處用破折號 5 6處用書名號 因為 遺傳學原理 是一部書 7 8處用引號 是直接引用 9處是句號 標點符號考點從2004年開始成為輪空考點 考點要求掌握七種點號 句號 問號 嘆號 頓號 逗號 分號和冒號 和九種標號 引號 括號 破折號 省略號 著重號 連接號 間隔號 書名號 專名號 的基本用法 作用及書寫位置 能給現(xiàn)代文 文言文加標點 對錯漏標點能加以改正或補出 做到書寫規(guī)范 使用正確 標點符號的考查 一般都帶有較高程度的綜合性和技巧性 因此 更需靈活綜合地運用標點符號 相關的重要知識點有 能夠正確理解語意 辨別語氣 分析語言結構 這是正確使用標點符號的前提 掌握各種標點符號的用法 這是正確使用標點符號的基礎 具有正確使用標點符號的能力 具有識別 改正錯誤的能力 考查題型可以是客觀題 也可以是主觀題 還常常與語病修改結合考查 標點符號使用誤區(qū)1 頓號的誤用 1 概數(shù)中間用了頓號例如 小河對岸三 四里外是淺山 好似細浪微波 線條柔和 蜿蜒起伏 連接著高高的遠山 診斷 根據(jù) 關于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定 鄰近的兩個數(shù)字并列連用 表示概數(shù) 其間不能用頓號隔開 此題鄰近的兩個數(shù)字連用表示概數(shù) 中間不能加頓號 值得提醒的是這里的數(shù)字表示的是概數(shù) 如果數(shù)字表示的是確數(shù) 則需要加頓號 例如 今天下午一 二組的同學打掃教室 三 四組的同學打掃清潔區(qū) 2 聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用了頓號例如 有些小企業(yè)由于規(guī)模小 技術 產(chǎn)品 管理水平落后 面臨的競爭程度高 市場需求變化快 因而承擔的風險往往要大于獲得的效益 診斷 該句中 規(guī)模小 與 技術 產(chǎn)品 管理水平 不是同一層級的并列關系 它們之間不能用頓號 規(guī)模小 后面應為逗號 再如 這種白內(nèi)障冷凍摘除器 具有制冷 解凍迅速 操作方便 安全性能高等特點 診斷 該句中第二 第三個頓號要改為逗號 因為 制冷 解凍迅速 操作方便 安全性能高 三項是并列關系 作為第二層次的停頓 只能用逗號 3 集合詞語用頓號例 這次嚴打的成功 和廣大公安干 警的努力是分不開的 和公安干 警家屬的支持是分不開的 診斷 公安干警 是集合詞語 干 指干部 警 指警察 集合詞語結構緊密 不能用頓號分隔開來 同樣 中 小學生 大 專院校 指 戰(zhàn)員 司 乘人員 這些詞語中的頓號都是不該用的 4 分句之間用了頓號例如 今年春季 這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬平方的河堤加高和河口截流改道工程 任務重 工程難 規(guī)模大 診斷 句中 任務重 工程難 規(guī)模大 不是句內(nèi)成分并列 而是三個分句并列 所以三者之間不應用頓號 而應改為逗號 2 分號的誤用 1 句中沒有逗號直接用分號例如 打好這一仗的關鍵是 一要發(fā)動群眾 二要找準目標 三要速戰(zhàn)速決 診斷 頓號 逗號 分號 冒號 雖同為句內(nèi)點號 但停頓的時間有長短之分 應先用停頓短的逗號 再用停頓長的分號 不能亂了次序 只有在 分行列舉的各項之間 才能直接用分號 所以要把分號改為逗號 2 分句中已有逗號再用逗號例如 詐騙犯有一種特長 講究 適銷對路 你迷信鬼神 他就以鬼神為餌 你迷信權力 他就以權力相誘 診斷 該句中倒數(shù)第二個逗號要改為分號 因為前后兩個分句是并列關系 并且分句中已經(jīng)包含了逗號 3 問號的誤用 1 非疑問句用了問號例如 火車站售票處有一個特殊 鮮明的標志 很好找 記者走進售票處 馬上有工作人員迎上來 問有什么事情需要幫助 診斷 從問號的概念可知 整個句子有疑問才用問號 即需要人回答 或反問中 才用問號 有些句子雖含有疑問詞 但整個句子是陳述語氣 句末就應該用句號 該句中的 問有什么事情需要幫助 雖然含有疑問詞 什么 但已充當了 問 的賓語 全句表達的是陳述語氣 而不是疑問語氣 所以其后的問號應改為句號 再如 記者由此推想 在 五一 這個勞動者的神圣節(jié)日里 農(nóng)民工到底能夠有多少人享受到法律賦予他們的休息權 診斷 該句雖有疑問詞 多少 但是后面的句子是 推想 的具體內(nèi)容 整個句子是陳述句 句末應該用句號 需要注意的是反問句的答案就在問句中 即無疑而問 但常需要表示強調(diào) 所以 句末要用問號 例如 唉 用家嘆道 紅塵之中 人海茫茫 要找出個不知姓名的陌生人來 還不是大海撈針嗎 2 選擇問句用了多個問號例如 網(wǎng)絡技術對藝術傳統(tǒng)的沖擊不容忽視 對新藝術形式的催生已初露端倪 人們不得不思考 高科技的發(fā)展將導致藝術的沉淪 還是會迎來新時代的文藝復興 診斷 選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項 但仍然是一個完整的句子 表達一個完整的意思 因而只能在句末用一個問號 句中各項之間應用逗號 需要注意的是 這里強調(diào)的是一個完整的句子 如果是由相關的幾個疑問句組成的選擇關系的句群 則各句的句末都要用問號 例如 是站在他們前頭領導他們呢 還是站在他們后頭指手畫腳地批評他們呢 又或是站在他們的對面反對他們呢 3 倒裝成分之間用了問號例如 到底去不去呀 我的小祖宗 媽媽 咚咚咚 地敲著我的房門 人家來電話催好幾趟了 你倒是給人家一個回話呀 診斷 倒裝句雖然有句子成分的倒置 但仍然是一個完整的句子 表達一個完整的意思 因而全句只能用一個句末點號 倒裝成分之間應用逗號 該句中 到底 小祖宗 是一個主謂倒裝結構 所以問號應置于句末 倒裝成分之間應用逗號 比如 多美啊 濟南的冬天 主謂倒裝 樹縫里也漏著一兩點路燈光 沒精打采的 定語和中心語倒裝 第一句中嘆號改為逗號 第二句中前一個句號改為逗號 才算對 4 冒號的誤用 1 引用話之間的 某某說 后面用了冒號例如 學習就怕 認真 二字 張老師說 態(tài)度決定一切 確實很有道理 診斷 某某說 引領直接引語時 放在引用話之前 后面用冒號 放在引用話之間 后面用逗號 放在引用話之后 后面用句號 例句中 張老師說 放在引用話之間 其后應用逗號 而不應用冒號 2 句中短暫停頓用了冒號例如 本市文壇三位女杰 王安憶 王小鷹 程乃珊在一起談笑風生 診斷 三位女杰 和 王安憶 王小鷹 程乃珊 是同位語 中間只需短暫停頓 不需用標點符號 如果一定要用 只宜用破折號 讓 王安憶 王小鷹 程乃珊 作 三位女杰 的說明詞語 3 同一句中用兩個冒號例如 晚上開大會時 張書記宣布 廠里要實行兩項改革措施 一是持證上崗 二是脫產(chǎn)培訓 診斷 宣布 后面用了冒號 措施 后面又用了冒號 這是不符合標點符號使用習慣的 在同一句中 冒號一般只能用一個 否則便會表意不清 兩個冒號中應有一個改為逗號 5 引號的誤用 1 句末引號的位置不當例如 真不是和你說著玩兒 洪民一本正經(jīng)地說 如果你能出山 咱們一起想辦法 這事準能完成 自然之美是一切藝術美的源頭活水 正如古人所云 天地有大美而無言 天地之美 在風景名勝 也在 溪頭薺菜花 平中見奇 淡里顯味 更是一種不事雕琢的天然之美 診斷 引號與句末點號的位置關系分以下兩種 第一種引文獨立成句 意思又完整 句末點號放在引號里面 第二種引文不完整或引文作為自己話的一部分 句末點號 問號 感嘆號除外 放在引號外面 句屬于第一種情況 所以應將句號放在后引號的里邊 句屬于第二種情況 所以應將兩個引號內(nèi)的句號放在后引號的外面 2 加引號的范圍不明例如 耿大媽對兒子說 大成 見人該問好就問好 該行禮就行禮 別給人笑話 俗話說 禮多人不怪嘛 當太陽完全被月亮的身影遮住時 與神女般若隱若現(xiàn)的 海爾 波普 彗星相比 清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊 金星 木星也同時出現(xiàn)于天宇 診斷 使用引號 首先必須搞清加引號的范圍 既不能多引 也不能少引 句犯了多引的錯誤 俗話 的內(nèi)容僅為 禮多人不怪 不含 嘛 所以 嘛 字應從單引號中拿出來 句犯了少引的毛病 海爾 波普彗星 是一個完整的專名 如果用引號 應將其整體引起來 而不應只引 海爾 波普 6 省略號 破折號與同它功能相同的字詞并用例如 參加這次獻愛心活動的有公務員 警察 教師 等社會各界人士 生長在人跡罕至的雪山上的靈花異草 據(jù)說是稀世之寶 即一種很難求得的婦科良藥 診斷 省略號和 等 等等 都可以表示列舉的省略 但兩者不能同時使用 句中把省略號或 等 字去掉 破折號和 即 就是 等詞語都可以表示解釋說明 但兩者也不能同時使用 句中破折號和 即 應去掉一個 7 濫用書名號例如 試以 相信自己與聽取別人的意見 為話題寫一篇文章 我校學生每天都收看 中央電視臺 第一套 主辦的 焦點訪談 診斷 書名號標示的有書名 篇名 報刊名 圖畫名 歌曲名等 并且都是已經(jīng)存在的 報刊中的某個欄目 不能用書名號 因此 句中的書名號應改為引號 句中的第一個書名號刪去 第二個書名號應改為引號 再如 教師口語 一書的 序言 說 教師口語 是為強化教師的口語表達能力而新增的專業(yè)課程 診斷 該句中的 序言 不能用書名號 序言 是這本書中的文章 應該用雙引號 同時 后一個 教師口語 不能用書名號 而應該使用單引號 因為這里的 教師口語 已經(jīng)不是指 教師口語 這本書 而是一門課程的名稱 正確解答標點符號試題 一定要將標點符號的用法同具體的語言環(huán)境結合起來 切不可機械地記憶各種標點符號分別有哪些用法 具體來說 可以用以下方法 一 反復試讀 以停頓長短來確定句中點號點號不同 表示停頓的長短不同 在一個句子中 句末點號 句號 問號 感嘆號 停頓最長 分號其次 逗號較短 頓號最短 把握了停頓的長短 便于確定點號 例如 由于教練員科學指導 由于運動隊全體同志的熱心幫助 由于家人的大力支持 他才在這次競賽中奪取冠軍 句中前三句的停頓都是同樣長的 卻用了不同的點號 顯然是錯誤的 應把分號改為逗號 二 理解文意 依據(jù)層次和語義確定標點一句話或一段話的內(nèi)部 總有一定的層次 把握了語意層次 便于準確地確定停頓 點清標點 例如 我在武漢聽了毛委員演說三個月后 又在鄭州聽到譚延嬽對湖南農(nóng)民運動的惡毒攻擊 什么 糟得很 痞子運動 等等 由于不明文意 而未斷開層次 結果使人誤以為是 聽了演說三個月 據(jù)文意這句話有兩個層次 一是我聽了演說 二是三個月后又聽到有人對演說否定 攻擊 根據(jù)上述層次 應在 演說 后有較大的停頓 書面上用逗號表示 三 根據(jù)語氣確定句末點號一個句子 總有一定的語氣 句末標點一方面表示停頓 另一方面也是一定語氣的書面形式 因此 根據(jù)句子的語氣可以確定句末點號 例如 舊社會學校里一個小小職員 要干的雜務多著呢 這個句子中的語氣助詞 呢 不表疑問語氣 揣摩文意和語氣 可知文中是在指明事實 而又帶有氣憤的情緒 表明說話人有不平的感情 所以應該改問號為感嘆號 四 掌握引號 括號與其他點號的綜合運用的規(guī)則1 冒號與后引號前的句號必須同時出現(xiàn) 否則錯誤 這是一對 軍婚 不可分割 2 解釋說明句子中某個詞語的括號放在句子點號前 解釋說明整個句子的括號放在句子點號后 五 掌握一些標點符號的 忌諱 用法1 省略號與 等 不共戴天 不能同時出現(xiàn) 2 頓號不能出現(xiàn)在約數(shù)內(nèi)部 3 不是所有的有疑問詞的句子末都用問號 4 頓號不能與連詞 和 并用 5 列舉不足三項不能用省略號 6 不是書名 文章名 影片名 不能用書名號 標點符號?？键c運用技巧1 問號運用的三個技巧 1 在一個句子中用了疑問代詞但全句是陳述語氣的 句末不用問號 2 選擇問句中間的停頓不能用問號 要用逗號 但選擇問句句群 三個以上 的每一問都要用問號 3 問話中含有稱呼語的 無論稱呼在前還是在后 問號用在句末 成分前后倒置形成的問句 問號仍然用在全句末尾 2 引號的運用與引文末點號位置的確定 1 普通詞語不能濫用引號 一般情況下 引號標明行文中直接引用的話 一些特定的稱謂 具有特殊含義的詞語或需要著重論述的對象 除此之外 普通詞語不能濫用引號 2 非直接引用不用引號 3 引語末標點位置的確定 凡引用的話是獨立的 末尾標點應放在引號里面 如果只作為作者自己話的一部分 末尾不用其他標點 特別注意 引語末的標點如果是問號或感嘆號 那么即使作為作者話的組成部分一般也要保留 3 頓號運用的技巧 1 并列詞語結合得緊 中間不用頓號 但表序數(shù)時要用頓號 2 表示約數(shù)的兩個數(shù)字中間不能用頓號 3 并列詞語中又有并列詞語時 大并列中的停頓用逗號 內(nèi)部小并列中的停頓用頓號 4 并列的短語比較長 停頓較大的 不用頓號 用逗號 5 并列的短語作定語時要用頓號 而作主語 謂語 補語等表強調(diào)時 及并列的介賓短語作狀語時 不用頓號 用逗號 6 并列的短語之間帶有語氣詞時 不用頓號 用逗號 4 句內(nèi)括號和句外括號運用的技巧 1 括號內(nèi)的注釋語是解釋句子中的部分詞語或部分句子 局部 時 括號用在點號前 不需停頓時括號后不用點號 2 括號內(nèi)的注釋語是解釋前面整個句子 全局 時 括號用在點號后面 5 并列分句間的停頓是用逗號還是用分號 1 凡是用逗號能清楚地表示并列分句間的并列關系時 分句間的停頓用逗號 2 凡是用逗號不能清楚地表示并列分句間的并列關系時 分句間的停頓用分號 6 省略號運用的技巧 1 省略號后一般不能再用其他的標點符號 2 省略號后不能再用 等 或 等等 用了 等 或 等等 就不能再用省略號 7 冒號運用的技巧 1 冒號一管到底 句中短暫停頓不用冒號 2 同一句中不能有兩個冒號 3 部分引用 引文不獨立 前不能用冒號 4 同一人話語未完不用冒號 5 對前面并列的幾種情況進行總結 也要用冒號 8 書名號運用的技巧書名號用來標明書名 報名 期刊名 篇章名 劇目名 歌曲名和法規(guī)文件名等 而專欄 專題 叢書 單位等名稱不能用 請同學們認真完成課后強化作業(yè) 請同學們認真完成課后強化作業(yè) 正確使用標點符號方法談一 弄清功用每一種標點符號都有其獨特的功用 作為考生必須切實掌握它們的功用 特別是對于那些易混淆的標點 更要弄清它們的區(qū)別 從而正確地使用和判斷 示例 近日 中央電視臺體育頻道推出的奧運專欄 回眸2008 在社會上引起了強烈反響 例句中 回眸2008 的書名號誤用 應改為引號 根據(jù) 標點符號用法 用書名號標示書名 篇名 報紙名 刊物名等 引號主要用于 行文中直接引用的話 需要著重論述的對象 或 具有特殊含義的詞語 但例句中的 回眸2008 是電視欄目的主題 屬于具有特殊含義的詞語 因此用引號 不能用書名號 二 揣摩語氣點號的作用是點斷 主要表示語句的停頓 結構關系和語氣 按照使用的不同位置 點號又分為句末點號和句中點號 其中句末點號除了表停頓外 主要是用來表示語氣 句號用在陳述句的末尾 表示陳述句完了之后的停頓 問號用在一句話末尾 表示疑問的語氣 嘆號表示感情強烈的句子末尾的停頓 判斷句子的語氣要從整個句子去考慮 不能只看其中的一些詞語 像有的句子雖有疑問詞 但整個句子表達的是陳述語氣 所以句末就應該用句號 而不能用問號 示例 要在城西修建立交橋的消息傳出后 許多人都非常關心這座立交橋將怎么建 那里的近千株樹木將怎么辦 此句誤用了問號 這一句中盡管有兩個疑問詞 怎么 但都是謂語 關心 的賓語 整個句子表達的并不是疑問語氣 而是陳述語氣 所以 該句的第一處問號改為逗號 第二處問號改為句號 三 分析結構句子的結構影響著標點的使用 我們在做標點題時 要注意分析結構 不能讓標點影響句子結構的完整而形成語病 或因層次不清而影響句意的表達 如單句結構內(nèi)不能用句號 問號等句末點號 復句結構即復句的分句之間 不能使用頓號 示例 這究竟是怎么回事呢 同志們 廠長嚴肅地說 倒置句雖然有句子成分的倒置 但仍然是一個句子 表達一個完整的意思 因而全句只能有一個句末點號 如果在倒置成分前用一個句末點號 就會將句子一分為二 從而造成句子結構的不完整 所以 此句應將 呢 后的問號改為逗號 而將 同志們 后的句號改為問號 四 理解文意標點的使用是為了更好的表達文意 因此我們在判斷標點使用是否恰當時 要考慮對文意的表達是否有影響 要注意分析文意對標點使用的限制 也就是要在理解文意的基礎上去正確使用標點 示例 出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者 務必在匯款單上寫清姓名及詳細地址 匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名 冊數(shù) 括號表示文中注釋的部分 括號里的話是用來注釋前文的 因此判斷其使用是否恰當 要看括號里的文字是否用來注釋前文 此句括號里的文字 匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名 冊數(shù) 不是注解 詳細地址 的 這里不應該使用括號 可以把括號刪去 在 地址 后面加上逗號 五 留意套用所謂 套用 是指在標點使用時 有不少情況是點號和標號連在一起使用 使用時應當注意分析二者的位置關系 最常見的有引號與句末點號的套用和括號與點號的套用這兩種 它們的位置關系都有一些要求 要留意 示例 現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬 正如有的評論家所說的那樣 神形兼?zhèn)?充滿生機 使用引號時 引文末尾標點的位置要注意 凡是把引用的話獨立來用 末尾點號放在引號里邊 如果引用的內(nèi)容是句子的一個組成部分 即引文沒有獨立性 引用部分末尾不用點號 問號 嘆號可保留 整個句子該停頓處則停頓 該用何點號則用何點號 此句引用應屬于后一種 所以句號要放置在引號之外 總之 高考對標點符號的考查一般都有較高的綜合性和技巧性 在判定其用法時 不能僅看標點 要結合語境來判斷 更要了解各種標點符號的基本用法及易混淆標點間的細微差別