《2020廣東省汕頭市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 詩(shī)兩首荷葉母親教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020廣東省汕頭市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 詩(shī)兩首荷葉母親教案 人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料
廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 詩(shī)兩首《荷葉母親》教案 新人教版
一、 教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文，體會(huì)文章情感，把握以物喻人的手法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握以物喻人的手法。
難點(diǎn)：體會(huì)文章情感。
三、課時(shí)安排：1個(gè)課時(shí)
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
（一）課前檢測(cè)（時(shí)間控制：4m）
作者（請(qǐng)學(xué)生回答）
冰心，原名謝婉瑩，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。筆名出自“洛陽(yáng)親友如想問(wèn)，一片冰心在玉壺”。崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)、童心、自然是她作品的三大主要內(nèi)容。代表作《繁星春水》。
根據(jù)拼音寫出字詞：（請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上寫
2、，其他同學(xué)寫于B本）
bing di并蒂 zi mei姊妹 han dan 菡萏 qi xie敧斜 hua rui花瑞 ci lian 慈憐
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（時(shí)間控制：1m）
朗讀課文，體會(huì)文章情感，把握以物喻人的手法。
（三）自學(xué)指導(dǎo)（一）一——品讀紅蓮（時(shí)間控制：11m：朗讀3m+思考3m+成果交流5m）
述：從篇幅上看，作者重點(diǎn)描寫了什么？
自學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)讀課文，品讀紅蓮的形象。
自學(xué)方法：①劃出描寫到紅蓮的句子；②圈畫出修飾紅蓮的關(guān)鍵詞
自學(xué)要求（檢測(cè)）：以“從……（原文）中，我看到了一株 的紅蓮”回答。
（朗讀結(jié)束后你有2分鐘準(zhǔn)備）
生自學(xué)，師
3、巡視。
成果交流：
（1）紅蓮菡萏：a.美麗的紅蓮，“亭亭”“ 立”。 寫出了紅蓮的美麗裊娜嬌弱。
b.看到這株紅蓮你會(huì)產(chǎn)生什么情感，（喜歡憐愛(ài)），你試著讀一讀？
（2）雨打紅蓮： a. 柔弱無(wú)助，正遭受暴風(fēng)雨的襲擊。
b.哪些詞句能體現(xiàn)紅蓮柔弱無(wú)助？（大雨 愈下愈大 左右欹斜、作者的心情）
（3）荷葉護(hù)蓮：幸福幸運(yùn)的紅蓮。當(dāng)這株美麗的紅蓮孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，一張荷葉“慢慢的傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面”。為她遮擋風(fēng)雨，幫助紅蓮順利躲過(guò)了暴風(fēng)雨。當(dāng)“雨勢(shì)并不減退，雨點(diǎn)不住的打著”，紅蓮卻不動(dòng)搖，因?yàn)橛泻扇~她遮擋風(fēng)雨，幫助紅蓮順利躲過(guò)了暴風(fēng)雨。
[小結(jié)]：我們?cè)谖闹锌吹搅艘恢昝利悑?/p>
4、弱的紅蓮。這株紅蓮正遭受暴風(fēng)雨的襲擊，倍感孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，一張荷葉傾側(cè)下來(lái)，為她遮擋住了風(fēng)雨。這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？
（四）自學(xué)指導(dǎo)（二）——感知荷葉、體會(huì)心情（時(shí)間控制：10m： 思考4m+成果交流6m）
述：作者目睹了整件事，她的心情隨著紅蓮遭遇發(fā)生了怎樣的變化？你能體會(huì)作者心情不斷變化的原因嗎？
自學(xué)內(nèi)容：自由朗讀課文，體會(huì)作者的情感。
自學(xué)方法：劃出作者心情的詞語(yǔ)，紅蓮所處的環(huán)境，思考引起作者心緒變化的原因。
自學(xué)要求（檢測(cè)）： （自學(xué)時(shí)間：4分鐘）
生自學(xué)，師巡視。
成果交流：
環(huán)境
紅蓮
心境
原因
第一次
繁雜的雨聲，濃陰的天
開(kāi)滿
5、 亭亭
煩悶
擔(dān)心是否如白蓮的遭遇
第二次
雷聲作了，雨愈下愈大
左右敧斜
不適意
無(wú)法可想，更加擔(dān)心，又無(wú)能為力
第三次
大荷葉慢慢傾側(cè)了下來(lái)
，正覆蓋在紅蓮上面
被大荷葉覆蓋
不寧的心緒散盡
紅蓮受到了保護(hù)，不用在經(jīng)受風(fēng)雨
第四次
雨勢(shì)并不減退，雨點(diǎn)不住的打，勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠
不搖動(dòng)
深深受感動(dòng)
勇敢、慈憐荷葉保護(hù)紅蓮正如無(wú)私慈愛(ài)的母親保護(hù)女兒
作者情緒的變化與紅蓮的命運(yùn)緊緊地連在一起。
[小結(jié)]：外面是狂風(fēng)暴雨，而紅蓮在荷葉的保護(hù)下是一片云淡風(fēng)清，作者聯(lián)系到自己的經(jīng)歷。內(nèi)心最柔軟的地方被深深觸動(dòng)，她在文
6、章結(jié)尾深情地唱出了這樣的贊歌（齊讀）——“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的隱蔽？”齊讀！
（五）自學(xué)指導(dǎo)（三）——把握以物喻人的手法
自學(xué)內(nèi)容：①本文的主題是通過(guò)什么手法表現(xiàn)出來(lái)的？
②文中為什么要插入九年前與祖父賞蓮片斷？
自學(xué)方法：聯(lián)系全文，“與祖父賞蓮”一段結(jié)構(gòu)上有何作用？
生自學(xué)，師巡視。學(xué)生成果交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
（六）達(dá)標(biāo)測(cè)試
1.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的隱蔽？”請(qǐng)從一個(gè)角度或多個(gè)角度綜合賞析該句子。
提示：賞析句子的角度：①修辭手法；②重點(diǎn)詞語(yǔ)；③結(jié)構(gòu)上的作用。
2
7、.《動(dòng)態(tài)》P71 4~9題
【參考】：
①“心中的雨點(diǎn)”，暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人。抒發(fā)了對(duì)母親的熱愛(ài)與贊美。點(diǎn)明主旨，深化情感。感情真摯熱烈！
②運(yùn)用比喻，把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉，生動(dòng)形象地寫出了母親保護(hù)兒女，為我們遮風(fēng)擋雨。抒發(fā)了對(duì)偉大無(wú)私的母愛(ài)的贊美之情。卒章顯志，直抒胸臆，將母愛(ài)推向高潮。
（七）布置作業(yè)
1.仿寫詩(shī)歌最后一段（A本） 2.預(yù)習(xí)《羚羊木雕》
板書設(shè)計(jì)： 荷葉母親
冰心（散文）
借物喻人，托物言志
8、
荷 葉―――――― ―――> 母 親
（勇敢慈憐 遮蔽） 聯(lián)想 （無(wú)私慈愛(ài) 保護(hù)）
紅 蓮―――― ―――――――> 我
（美麗、柔弱、幸福）
心中的雨———――――――> 人生路上的坎坷磨難
2.《動(dòng)態(tài)》P71 4~9題
（七）結(jié)語(yǔ)
同學(xué)們，你們現(xiàn)在就像一朵朵嬌弱的紅蓮，母親會(huì)竭力保護(hù)你們，為你們創(chuàng)造最好的生活環(huán)
境，可母親終究會(huì)老去，當(dāng)有一天母親老得需要你們的隱蔽的時(shí)候，請(qǐng)你牽住她的手！
（八）布置作業(yè)
報(bào)紙
板書設(shè)計(jì)：
荷葉母親
冰心（散文）
借物喻人，托物言志
荷 葉―――――― ―――> 母 親
（勇敢慈憐 遮蔽） 聯(lián)想 （無(wú)私慈愛(ài) 保護(hù)）
紅 蓮―――― ―――――――> 我
（美麗裊娜、柔弱無(wú)助、幸福幸運(yùn)）
心中的雨———――――――> 人生路上的坎坷磨難
2020廣東省汕頭市七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第24課 詩(shī)兩首荷葉母親教案 人教版
