湖北省天門(mén)市仙桃市潛江市學(xué)高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

天門(mén)仙桃20152016學(xué)年度第二學(xué)期期末聯(lián)考試題潛江一一、fWj3c本試題卷共10頁(yè)，18題（含選考題）。全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1 .本試題分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。2 .答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上相應(yīng)的位置。3 .全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無(wú)效。4 .考試結(jié)束后，只上交答題卡。第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。培育詩(shī)詞文化生態(tài)詩(shī)詞文化生態(tài)命題的提出，是在考察中華詩(shī)詞的生長(zhǎng)、發(fā)育、發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的。細(xì)細(xì)思之，我們發(fā)現(xiàn)中華詩(shī)詞與中華民族相生相伴，一路同行。它融進(jìn)民族文化的滾燙血液，直接影響了民族性格與民族精神的形成。詩(shī)詞是時(shí)代文化的產(chǎn)物。社會(huì)文化、民心、民趣是滋養(yǎng)詩(shī)的必要條件，也是產(chǎn)生詩(shī)詞作品的必要條件。那個(gè)叫作“詩(shī)詞”的文化，與我們的痛癢息息相關(guān)。如果我們的眼睛只能看到用平仄格律寫(xiě)作的詩(shī)人、詩(shī)作和專(zhuān)業(yè)詩(shī)詞研究者，那么事實(shí)上把詩(shī)詞看小了。詩(shī)詞是大的，大到可以承載一個(gè)民族的悲欣。詩(shī)詞的文化力量是不可低估的，它可以穿越時(shí)空，完成人類(lèi)的千秋夢(mèng)想。詩(shī)詞文化，是中華民族的華美篇章。一百多年來(lái)，由于國(guó)家積貧積弱，在思想文化界長(zhǎng)期受西方殖民思想和西方文化霸權(quán)話語(yǔ)的影響下，中華文化遭受到嚴(yán)重破壞，需要重建文化的信心。雖然自1978年以來(lái)的三十多年，國(guó)家改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中華詩(shī)詞得以復(fù)蘇，但詩(shī)詞的大眾影響和社會(huì)認(rèn)知度并沒(méi)有形成。我們今天有號(hào)稱(chēng)百萬(wàn)詩(shī)詞創(chuàng)作大軍，年詩(shī)詞創(chuàng)作量有數(shù)百萬(wàn)首之多，但“詩(shī)詞”仍然只是詩(shī)詞，是詩(shī)人和詩(shī)詞研究者的事，與他人與社會(huì)并沒(méi)有太大的關(guān)系，這與數(shù)千年來(lái)詩(shī)詞與社會(huì)的親密關(guān)系、良好的詩(shī)詞文化生態(tài)是不可同日而語(yǔ)的。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的今天，一方面工業(yè)化的生產(chǎn)方式加速損耗和透支資源環(huán)境，人與自然的矛盾異常尖銳。在一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但甚至制造了比戰(zhàn)爭(zhēng)更為可怕的環(huán)境污染、環(huán)境災(zāi)難，致使生態(tài)失衡。自然界的有限資源，能否保障子孫后代健康、快樂(lè)長(zhǎng)久生存，做到可持續(xù)發(fā)展，是擺在當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)嚴(yán)峻課題。另一方面，由工業(yè)文明引導(dǎo)的新的生活方式?jīng)_擊和破壞傳統(tǒng)文化及其價(jià)值體系，致使社會(huì)金錢(qián)至上、物欲橫流、道德淪喪、人心浮躁，人與社會(huì)的矛盾非常突出。而中華詩(shī)詞的詩(shī)性思維、詩(shī)性精神與生命智慧，已是療救當(dāng)代自然病象、社會(huì)病象的有效藥方，做到“天人合一”，實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的共生共榮、和諧發(fā)展。今天國(guó)家的傳統(tǒng)文化熱、中華詩(shī)詞熱正反映了這種時(shí)代要求。這既是國(guó)家的文化選擇，也是民族的心靈渴盼。那么，重視詩(shī)詞，培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài)就是重要和必須的。對(duì)于詩(shī)詞，我們今天要做的事情很多很多。在民族經(jīng)歷了一百多年來(lái)求新、求變，西化、現(xiàn)代化的今天，我們對(duì)今天的中國(guó)和世界，應(yīng)當(dāng)說(shuō)看得比較清楚了，思想也趨于成熟，需要從民族長(zhǎng)治久安，乃至人類(lèi)長(zhǎng)治久安的時(shí)代高度，來(lái)思考詩(shī)詞、發(fā)展詩(shī)詞。如此，便能恢復(fù)中華詩(shī)詞的民族自信，在全社會(huì)形成欣賞詩(shī)詞、創(chuàng)作詩(shī)詞、使用詩(shī)詞的詩(shī)詞文化氛圍。我們的詩(shī)詞理論工作者、詩(shī)詞教育工作者和詩(shī)詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)成果、教育成果與傳播手段，找尋打開(kāi)傳統(tǒng)詩(shī)詞寶庫(kù)的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，讓中華詩(shī)詞熠熠生輝，溫暖社會(huì)，智慧人生。對(duì)于今天的詩(shī)詞創(chuàng)作者，尤其對(duì)于詩(shī)詞初學(xué)者，要緊的其實(shí)不是創(chuàng)作詩(shī)詞，而是首先要有一個(gè)好的“詩(shī)詞思維”，即“詩(shī)性思維”。畢竟“詩(shī)詞”是作為文學(xué)藝術(shù)為人們所喜愛(ài)的。畢竟詩(shī)詞就是“詩(shī)詞”而不是別的什么。這樣，才能創(chuàng)作出具有時(shí)代風(fēng)貌、為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)詞藝術(shù)作品，恢復(fù)詩(shī)詞的當(dāng)代聲譽(yù)。（摘自蔡世平培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài)）1.下列有關(guān)“詩(shī)詞文化生態(tài)”的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)詞文化生態(tài)，隨著中華詩(shī)詞的生長(zhǎng)、發(fā)育、發(fā)展，融進(jìn)民族文化的滾燙血液。B.國(guó)家改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展三十多年來(lái)，中華詩(shī)詞得以復(fù)蘇，但還沒(méi)有恢復(fù)良好的詩(shī)詞文化生態(tài)。C.重視詩(shī)詞，培育良好的詩(shī)詞文化生態(tài)，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下的今天，是重要和必須的。D.培育詩(shī)詞文化生態(tài)，詩(shī)詞理論工作者、詩(shī)詞教育工作者、詩(shī)詞文化組織者和領(lǐng)導(dǎo)者們，都要具備相應(yīng)的素質(zhì)，付出一定的勞動(dòng)。2 .下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A.詩(shī)詞的文化力量不可低估，它與我們民族的痛癢息息相關(guān)，承載一個(gè)民族的悲欣。B.重建中華文化的信心之所以必要，是因?yàn)橐话俣嗄陙?lái)中華文化遭受到嚴(yán)重破壞。C.中華詩(shī)詞蘊(yùn)含的生命智慧，足以讓我們做到“天人合一”，是療救當(dāng)代自然病象、社會(huì)病象的有效藥方。D.傳統(tǒng)文化熱、中華詩(shī)詞熱，其實(shí)是時(shí)代的要求，國(guó)家的選擇和民族的渴盼。3 .根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.我們從民族長(zhǎng)治久安，乃至人類(lèi)長(zhǎng)治久安的時(shí)代高度，來(lái)思考詩(shī)詞、發(fā)展詩(shī)詞，能恢復(fù)中華詩(shī)詞的民族自信，在全社會(huì)形成良好的詩(shī)詞文化氛圍。B.運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)成果、教育成果與傳播手段，詩(shī)詞工作者們就能找尋打開(kāi)傳統(tǒng)詩(shī)詞寶庫(kù)的鑰匙和發(fā)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力。C."畢竟詩(shī)詞是作為文學(xué)藝術(shù)為人們所喜愛(ài)的。畢竟詩(shī)詞就是詩(shī)詞而不是別的什么”這兩話強(qiáng)調(diào)“詩(shī)性思維”的重要性。D.詩(shī)詞創(chuàng)作者具有“詩(shī)性思維”，才有可能恢復(fù)詩(shī)詞的當(dāng)代聲譽(yù)。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。郭崇，應(yīng)州金城人。重厚寡言，有方略。初名崇威，避周祖名，止稱(chēng)崇。父祖俱代北酋長(zhǎng)。崇弱.冠.以勇力應(yīng)募為卒。后唐清泰中，為應(yīng)州騎軍都校。晉祖割云應(yīng)地入為契丹，崇恥事之，奮身南歸，歷郛、河中、潞三鎮(zhèn)騎軍都校。開(kāi)運(yùn)中，戍太原。會(huì)漢祖起義，以崇為前鋒。入汴，改護(hù)圣左第六軍都校、領(lǐng)郢州刺史，改領(lǐng)富州。從周祖平河中，以功迂果州防御使、領(lǐng)護(hù)圣右?guī)贾笓]使。周祖鎮(zhèn)鄴，以崇領(lǐng)行營(yíng)騎軍兼天雄軍都巡檢使。乾祐三年冬，崇從周祖平國(guó)難，與李筠拒慕容彥超于劉子陂，走之，以崇補(bǔ)侍衛(wèi)馬軍都指揮使。遣馮道等迎湘陰公贄于徐州，將立之。會(huì)契丹南侵囿祖北征次壬澧州為六軍推戴樞.密使王峻在京師聞變遣崇率七百騎東拒贄遇于睢陽(yáng)。崇陣于牙門(mén)外，贄懼，登門(mén)樓呼崇曰：“汝等何遽至此？”崇曰：“澧州軍變，遣崇等來(lái)衛(wèi)乘輿，非有他也?！辟椪俪缟龢?，崇未敢登，即遣道下與語(yǔ)，崇乃登，具言軍情有屬，天命已定，贄執(zhí)崇手泣，使首久之。俄而贄所領(lǐng)衛(wèi)兵都校張令超以眾歸崇，贄親將賈、王等數(shù)怒目視道，將害之。贄曰：“汝輩勿草草，此非關(guān)令公事?！背缂此唾椌宛^舍。廣順初，領(lǐng)定武軍節(jié)度，又為京城都巡檢使、修城都部署兼知步軍公事。未幾，復(fù)升陳州為節(jié)鎮(zhèn)，以潁州隸焉，命崇為節(jié)度。周祖親郊，加同平章事，出鎮(zhèn)演州。周祖不豫.，促還鎮(zhèn)所。世宗立，并入侵潞州，命崇與符彥卿出固鎮(zhèn)以御之。世宗親征，又副彥卿為行營(yíng)都部署。師還，加兼侍中。冬，移真定尹、成德軍世度。四年，世宗征淮南，契丹出騎萬(wàn)乘余掠邊,崇率師攻下束鹿縣，斬?cái)?shù)百級(jí)，俘獲甚眾。五年,天清節(jié)，崇來(lái)朝，表求致政.，不允，賜襲衣、金帶、器幣、鞍勒馬，遣之。世宗平關(guān)南，至靜安軍，崇來(lái)朝。恭帝嗣位，加檢校太師。宋初，加兼中書(shū)令。崇追感周室恩遇，時(shí)復(fù)泣下。監(jiān)軍陳思誨密奏其狀，因言：“常山近邊，崇有異心，宜謹(jǐn)備之。"太祖曰：“我素知崇篤于恩義，蓋有所激發(fā)爾?！鼻踩艘椫€言崇方對(duì)賓屬坐池潭小亭飲博，城中晏然。太祖笑曰：“果如朕言?！蔽磶讈?lái)朝。時(shí)命李重進(jìn)為平盧軍節(jié)度，重進(jìn)叛，改命崇為節(jié)制。乾德三年，卒，年五十八。太祖聞之震悼，贈(zèng)太師。（選自宋史）4.下列對(duì)文中波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.會(huì)契丹/南侵/周祖北征/次于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在/京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。B.會(huì)契丹南侵/周祖北征/次于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。C.會(huì)契丹南侵/周祖北征次/于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在/京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。D.會(huì)契丹/南侵/周祖北征次/于演州/為六軍推戴/樞密使王峻在京師聞變/遣崇率七百騎東拒贄/遇于睢陽(yáng)。3分）A.B.C.D.蜀道：古代男子十八歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體格未壯，故稱(chēng)弱冠。迂：調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。不以：“豫”本為安和之意，“不豫”就是不舒服，往往是天子有病的諱稱(chēng)。 致政：也就是致仕，古時(shí)指官吏解除政務(wù)職務(wù)，辭官退休。5 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）7 .把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10 分）崇乃登，具言軍情有屬，天命已定,贄執(zhí)崇手泣，使首久之。（5分）世宗征淮南，契丹出騎萬(wàn)乘余掠邊,崇率師攻下束鹿縣， 斬?cái)?shù)百級(jí)，俘獲甚眾。（5分）6 .下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（A.郭崇原名郭崇威，由于要避周祖的名諱，就只用單名一個(gè)“崇”字。他的祖父和父親都是代北的酋長(zhǎng)。,歷任郛、河中、潞三鎮(zhèn)的騎B.晉祖割地給契丹后，郭崇恥于歸順契丹，毅然南回后軍都校尉。C.湘陰公劉贄由于演州軍變而沒(méi)能被擁立為皇帝，他遷怒于馮道，派親信賈、王等將領(lǐng)殺了馮道，郭崇也沒(méi)勸住他。D.監(jiān)軍陳思誨向宋太祖告密，說(shuō)郭崇有異心，要謹(jǐn)慎防備郭崇，可是太祖相信郭崇是知恩圖報(bào)、重信守義的人。（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成89題。宿桐廬江寄廣陵舊游孟浩然山暝聽(tīng)猿愁，滄江急夜流。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土，維揚(yáng)憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭?！咀⑨尅勘驹?shī)是作者長(zhǎng)安求仕不第后漫游吳越時(shí)所作。桐廬江即桐江，在今浙江省桐廬縣境內(nèi)，詩(shī)中的建德也指桐廬江。廣陵即揚(yáng)州，詩(shī)中的維揚(yáng)、海西頭均指揚(yáng)州。非吾土：王粲登樓賦：雖信美而非吾土兮?！? .在這首詩(shī)中，詩(shī)人是如何借“聲音”來(lái)抒發(fā)情感的？（5分）9 .“建德非吾土”這一句有怎樣的表達(dá)效果？（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10 .補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。滕王閣序中“,”兩句，以水天為背景，勾勒出一幅動(dòng)靜結(jié)合、引人遐思的畫(huà)面，歷來(lái)廣為傳誦。李密回憶自己年輕時(shí)內(nèi)外無(wú)人幫助、照應(yīng)的孤苦，寫(xiě)下了“,。:蘇軾念奴嬌赤壁懷古中承上啟下，由描寫(xiě)景物過(guò)渡到寫(xiě)人的的兩句是：“,?！币疫x考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）11 .閱讀下面文字，完成（1）（4）題（25分）有一種思念叫“做客”左青青坐在山頭上的一塊大石頭上，有一陣微風(fēng)緩緩吹過(guò)來(lái)，柔柔地?fù)崦念^發(fā)她的臉。今天放學(xué)后，左青青并沒(méi)有急于像往常一樣一上山就砍柴。奶奶說(shuō)了，今天左青青可以不砍柴。早上起床后，奶奶給她煮了碗荷包蛋，然后綻開(kāi)核桃殼一樣的臉笑著對(duì)左青青說(shuō)，青青啊，今天你就滿十歲了。奶奶站起身，一只手扶著腰，另一只手擦拭了一下眼角說(shuō)，一晃啊，就十年了。十歲的左青青是奶奶一手帶大的。連左青青自己也有些懷疑，她也許就是個(gè)孤兒。左青青生下來(lái)不久，爸爸媽媽就外出打工。除了不斷寄回家的匯款單外，幾年來(lái)左青青只和媽媽通過(guò)幾次電話。媽媽的聲音很圓潤(rùn)，但每次通話都很短暫，媽媽總會(huì)在電話那頭哭，哽咽的時(shí)候，爸爸總會(huì)搶過(guò)電話，說(shuō)青青乖，打長(zhǎng)途貴，過(guò)年的時(shí)候我讓媽媽回來(lái)看你。說(shuō)完，就掛了電話。但是過(guò)了一年又一年，爸爸媽媽誰(shuí)也沒(méi)有回來(lái)。說(shuō)不出為什么，今天左青青特別想爸爸媽媽。整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想，要是爸爸媽媽回來(lái)陪我過(guò)生日多好啊?？墒前职謰寢尀槭裁炊疾换貋?lái)呢？此刻，左青青坐在山頭上，眼前是一座又一座的山。層層疊疊、高低起伏的山。奶奶說(shuō)過(guò)，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)呢？左青青站了起來(lái)，她把手罩在嘴前，試著喊了一聲，爸爸，媽媽?zhuān)『芸熳笄嗲嗑吐?tīng)見(jiàn)，對(duì)面的山上傳來(lái)自己的回音：爸爸，媽媽。左青青有些高興了，趕緊又喊了一聲，山上又傳來(lái)了一陣回音。爸爸，媽媽?zhuān)“职郑瑡寢專(zhuān)銈兓貋?lái)吧！左青青使出全身力氣喊了起來(lái)。左青青聽(tīng)見(jiàn),自己的聲音不斷在山谷里回蕩，一聲接著一聲，一層連著一層，一直傳到看不見(jiàn)的地方。她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說(shuō)，青青乖。爸爸媽媽說(shuō)，我們過(guò)年就回來(lái)看你。左青青的聲音就小了下來(lái)，她哭了。爸爸，媽媽?zhuān)【驮诓裂蹨I的時(shí)候，左青青突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)了一陣喊聲。她扭過(guò)頭，不知什么時(shí)候村里的幾個(gè)伙伴全都站在了自己身后。這些伙伴人人和左青青一樣，都是很多年沒(méi)見(jiàn)到自己的父母了。他們說(shuō)，青青，我們一起喊吧。頓時(shí)，山谷里“爸爸、媽媽”的呼喚聲一片，整齊而又悠長(zhǎng)。孩子們，先停一停好嗎？正在大家喊得起勁的時(shí)候，應(yīng)聲走出來(lái)一個(gè)背著包袱、扛著攝影機(jī)的叔叔。左青青認(rèn)識(shí)這個(gè)戴眼鏡的叔叔，今天在學(xué)校，左青青看見(jiàn)這個(gè)叔叔和老師在說(shuō)話。后來(lái)叔叔還和老師一起到教室做了個(gè)調(diào)查，大致是問(wèn)哪些同學(xué)的父母不在家，結(jié)果全班同學(xué)都舉了手。我是電視臺(tái)的記者。眼鏡叔叔自我介紹說(shuō)，剛才你們的喊聲吸引了我。我知道你們都想自己的父母了。我可以幫你們把一些愿望帶給他們。真的嗎？怎么幫我們？左青青和伙伴們一起圍了上去。眼鏡叔叔指了指攝影機(jī)說(shuō)，我可以用它把你們要說(shuō)的話錄下來(lái)，然后在電視上播放，你們的爸爸媽媽就能在遠(yuǎn)方看見(jiàn)了。太好了。我要錄，我要錄。孩子們馬上爭(zhēng)先恐后地往鏡頭前拱。眼鏡叔叔說(shuō)，你們等等，一個(gè)一個(gè)的來(lái)。接著他將攝像機(jī)固定在一個(gè)架子上，然后說(shuō),你們每個(gè)人對(duì)著鏡頭說(shuō)一句話，說(shuō)的時(shí)候想象著父母就在你面前，說(shuō)想對(duì)他們說(shuō)的話。第一個(gè)伙伴說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)銈兓丶疫^(guò)年吧。第二個(gè)伙伴說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)覕?shù)學(xué)考了100分。第三個(gè)伙伴說(shuō)，你們放心掙錢(qián)吧，我已經(jīng)很聽(tīng)話了。十多分鐘過(guò)去了，在場(chǎng)的幾個(gè)伙伴都表達(dá)了自己的愿望，只剩下了左青青。眼鏡叔叔把鏡頭對(duì)著左青青，示意她說(shuō)話。左青青看著烏黑的鏡頭，雙手在胸前絞動(dòng)，嘴唇跳動(dòng)了幾次，卻一直沒(méi)說(shuō)出來(lái)。小朋友，另怕，你就想著眼前就是你爸爸媽媽?zhuān)?jiàn)到他們了，你最想說(shuō)的是什么？眼鏡叔叔引導(dǎo)說(shuō)。說(shuō)吧，不怕?；锇閭円矠樗佑?。左青青狠狠地咬了一下自己的牙，半響之后，終于小心翼翼地探出頭，輕輕地對(duì)著攝影機(jī)問(wèn)了一句話：爸爸媽媽?zhuān)衲?，今年我可以到你們家做客嗎？左青青看?jiàn)，眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤(rùn)了。（改編自小說(shuō)月刊）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.在小說(shuō)中，十歲的左青青從小跟著奶奶長(zhǎng)大，她爸媽長(zhǎng)年在外打工，因?yàn)殚L(zhǎng)途話費(fèi)貴，很少給左青青打電話，而且每次通話都很短暫。B.關(guān)于大山的環(huán)境描寫(xiě)雖著墨不多，卻是這篇小說(shuō)藝術(shù)特色的一大亮點(diǎn)，它既交代了左青青她們生活的自然條件，也巧妙地暗示了當(dāng)?shù)氐慕煌?、?jīng)濟(jì)等社會(huì)狀況。C.通過(guò)對(duì)奶奶“核桃殼一樣的臉”“一只手扶著腰，另一只手擦拭了一下眼角”的描寫(xiě)，小說(shuō)讓我們從一個(gè)側(cè)面看到了農(nóng)村留守家庭老人生活的艱辛。D.左青青對(duì)著山谷喊爸爸媽媽?zhuān)巴蝗宦?tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)了一陣喊聲”，原來(lái)是村里的幾個(gè)小伙伴全站在她身后這個(gè)場(chǎng)面夸張色彩太濃，與真實(shí)的生活不太吻合，這是小說(shuō)構(gòu)思上的瑕疵。E.小說(shuō)后半部分花大量的筆墨寫(xiě)電視臺(tái)記者“眼鏡叔叔”的活動(dòng)，表現(xiàn)了眼鏡叔叔對(duì)左青青和她的伙伴們深切的同情和憐惜。小說(shuō)為表現(xiàn)左青青對(duì)父母的思念，對(duì)她進(jìn)行了哪些心理刻畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）“巧合”，也就是偶然性，常常在小說(shuō)中起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述本篇中寫(xiě)到的“巧合”。（6分）小說(shuō)結(jié)尾主人公左青青說(shuō)出“做客”給讀者深刻的印象?！白隹汀边@個(gè)構(gòu)思在表現(xiàn)小說(shuō)的人物、情節(jié)以及主題上產(chǎn)生了哪些藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行探究。（8分）四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）12 .閱讀下面文字，完成（1）（4）題（25分）這里曾經(jīng)有過(guò)一段傳奇謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給偉大的科學(xué)家、教育家盧嘉錫1915年10月26日，一個(gè)小生命在塾師盧東啟家中呱呱墮地。這是從臺(tái)灣遷居廈門(mén)后，盧氏家族二十二世長(zhǎng)房的第二個(gè)兒子。父親給他取小名叫“阿獅”。四、五歲時(shí)，父親把他收為入門(mén)弟子，并給他取了正式的名字“嘉錫”。盧家血脈流淌著的，不僅是聰敏好學(xué)的書(shū)香氣蘊(yùn)，更有那“愛(ài)祖國(guó)、重氣節(jié)”的文化基因。1928年，他順利考取廈門(mén)大學(xué)預(yù)科。1930年升入本科，選擇“主系數(shù)學(xué)、輔系化學(xué)”。但從第二學(xué)期起，盧嘉錫將原先的選系格局改為“主系化學(xué)、輔系數(shù)學(xué)”。1937年8月17日，他從上海出發(fā)，遠(yuǎn)涉重洋奔赴倫敦。臨行前有人問(wèn)道：“你學(xué)成之后有什么想法？”盧嘉錫躊躇滿志地回答：“回國(guó)，從事教育和科學(xué)研究，報(bào)效祖國(guó)！”這也是他立下的誓言。離開(kāi)上海時(shí)，正值日寇進(jìn)攻凇滬的第五天，祖國(guó)的土地遭受著侵略者的野蠻踐踏，中國(guó)的青年學(xué)子只能忍辱負(fù)重。盧嘉錫下定決心，一定要好好利用留學(xué)的機(jī)會(huì)，把國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)“拿”回來(lái)為我所用。他相信，科學(xué)能夠救國(guó)。1945年9月，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束，中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也取得了最后的勝利。盧嘉錫的歸國(guó)之心再也按捺不住，他辭卻國(guó)外的一切聘任，滿懷科學(xué)救國(guó)的熱望，踏上回國(guó)的航程。1945年12月盧嘉錫回到祖國(guó)，積極投身科學(xué)教育事業(yè)，先后在廈門(mén)大學(xué)、浙江大學(xué)、福州大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所工作過(guò)，前后歷時(shí)30多年，為“兩校一所”的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。1946年初，盧嘉錫受聘于廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系教授兼主任。半年后，國(guó)民黨反動(dòng)派挑起內(nèi)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的國(guó)統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)凋敝、物價(jià)飛漲，盧嘉錫一家的生活每況愈下，入不敷出，終于陷入窘迫之中。當(dāng)時(shí)國(guó)民黨當(dāng)局派人軟硬兼施“勸說(shuō)”盧嘉錫到臺(tái)灣去。但他不為所動(dòng)。他在致鮑林教授的信中說(shuō)，國(guó)民黨的統(tǒng)治已接近最后的日子了，黎明之前是最黑暗的時(shí)候，我們大家唯一的期望，就是黎明早些到來(lái)。新中國(guó)誕生的十月，盧嘉錫和廈門(mén)人民一道歡欣鼓舞。1950年，盧嘉錫在國(guó)內(nèi)高校首先創(chuàng)辦了以結(jié)構(gòu)化學(xué)為主的化學(xué)研究所，同時(shí)開(kāi)始招收研究生，成為解放后在我國(guó)開(kāi)展研究生教育的先行者之一。1960年，盧嘉錫調(diào)任福州大學(xué)副校長(zhǎng)，親身參與學(xué)校籌建工作。時(shí)逢國(guó)家三年困難時(shí)期，生活和工作條件都十分艱苦，為了解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，他親自出面從科學(xué)院拿到課題，如物理無(wú)線電工程系承擔(dān)的“氧化鎂冷陰極的研制”，就是他幫忙爭(zhēng)取到的。1960年4月6日，一項(xiàng)由國(guó)務(wù)院總理周恩來(lái)簽署的重要任命，盧嘉錫走馬上任中國(guó)科學(xué)院福建分院副院長(zhǎng)。在福州籌建技術(shù)物理、應(yīng)用化學(xué)、稀有金屬、數(shù)學(xué)力學(xué)等研究所和生物物理研究室，1973年定名為中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所。1978年，盧嘉錫以他學(xué)術(shù)的前瞻性，在國(guó)內(nèi)率先倡導(dǎo)開(kāi)展過(guò)渡金屬原子簇化合物的研究。這使中國(guó)的原子簇化學(xué)研究躋身世界先進(jìn)水平行列。世界首創(chuàng)的新型紫外非線性光學(xué)晶體相繼開(kāi)發(fā)成功，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了高科技企業(yè)，其生產(chǎn)的BBO、LBO產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)日本、美國(guó)。物構(gòu)所當(dāng)時(shí)在國(guó)內(nèi)成為高科技創(chuàng)新及成果產(chǎn)業(yè)化的成功典范。盧嘉錫領(lǐng)導(dǎo)下的福建物構(gòu)所經(jīng)過(guò)20多年的積累，在上世紀(jì)80年代后期進(jìn)入科技成果10余項(xiàng)國(guó)內(nèi)外科技大獎(jiǎng)。盧嘉錫終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想：在科學(xué)技術(shù)的國(guó)際競(jìng)技場(chǎng)上升起五星紅旗!2001年6月4日，盧嘉錫在福州逝世，享年86歲。在物構(gòu)所的展覽室里，還擺放著盧老當(dāng)年用過(guò)的書(shū)桌書(shū)架，鋼筆和眼鏡，墻上掛著郭沫若和方毅的書(shū)贈(zèng)，睹物思人，這里的一切都告訴人們，這里曾有過(guò)一段傳奇，科學(xué)的傳奇，中國(guó)的傳奇相關(guān)鏈接1946年元旦剛過(guò)，他被聘為廈門(mén)大學(xué)化學(xué)系教授兼系主任。他深知科學(xué)的基礎(chǔ)在教育，便把科學(xué)救國(guó)的滿腔熱情傾注到教育工作中。他好像不知疲倦，在講壇上常常一站就是三四個(gè)小時(shí)，讓宏亮的聲音在廈大最大的教室里回響。教室里擠滿了本系生、外系生和有關(guān)的講師、助教，大家為他概念的明晰、推導(dǎo)的嚴(yán)密、條理的清楚所吸引，更為他的嶄新的內(nèi)容、精辟的見(jiàn)解、獨(dú)到的方法所折服，在啟發(fā)式的教學(xué)中活躍著思維，在妙趣橫生的講解中掌握了艱深學(xué)問(wèn)的要領(lǐng)。他的影響很快越出鷺島，蜚聲教育界。（矢志科教興國(guó)的盧嘉錫）盧老為我國(guó)科技人才培養(yǎng)付出了畢生心血。他是新中國(guó)最早開(kāi)展研究生教育的先行者之一，始終堅(jiān)守在科研和教學(xué)的第一線。他曾說(shuō)過(guò)：“一位老師，假使培養(yǎng)不出幾個(gè)比他出色的學(xué)生，這個(gè)老師就沒(méi)盡到責(zé)任?！彼叨戎匾暫褪株P(guān)心科技人才的成長(zhǎng)，倡導(dǎo)建立了中國(guó)科學(xué)院青年科學(xué)基金，積極為中青年科技工作者的脫穎而出創(chuàng)造更好的條件。（選自先生之風(fēng)山高水長(zhǎng)紀(jì)念盧嘉錫同志誕辰100周年）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.傳記從盧嘉錫先生的出生寫(xiě)到他去世，以時(shí)間順序介紹了盧嘉錫先生一生的傳奇經(jīng)歷，語(yǔ)言飽含作者對(duì)盧嘉錫先生的仰慕之情。8 這篇傳記的開(kāi)頭，寫(xiě)盧家血脈流淌著的“愛(ài)祖國(guó)、重氣節(jié)”的文化基因，是為贊頌盧嘉錫做鋪墊。C盧嘉錫不跟隨國(guó)民黨去臺(tái)灣，是因?yàn)樗赐噶藝?guó)民黨的腐敗無(wú)能，而且作為一名共產(chǎn)黨員，他和國(guó)民黨“道不同不相為謀”D.新中國(guó)成立后，盧嘉錫先生對(duì)高等教育的貢獻(xiàn)具體表現(xiàn)在籌建大學(xué)和科研所上，這是他一輩子做得最成功的地方。E.盧嘉錫先生從年輕時(shí)起，就做著一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)科教興國(guó)的夢(mèng)，他為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想努力奮斗了一輩子。盧嘉錫的傳奇一生，包含有他的許多次“選擇”。請(qǐng)結(jié)合傳記對(duì)盧嘉錫先生的重大抉擇作概括。（6分）簡(jiǎn)述傳記最后一段在表達(dá)上的作用。（6分）從傳記和相關(guān)鏈接中，你能感受到盧嘉錫先生在科學(xué)和教育上具有怎樣的精神特質(zhì)？試作探究。（8分）第n卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13 .依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）中國(guó)人民把維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作為自己的職責(zé)，把維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整作為自己至高無(wú)上的使命。政府對(duì)于保護(hù)海港及遵守保護(hù)海港條例，更加。我們需要好好保護(hù)海港，將它延續(xù)給我們的世世代代。在英語(yǔ)比賽中，我們班的選手們,勇敢挑戰(zhàn)一道道難題，最終為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。A.責(zé)無(wú)旁貸義不容辭當(dāng)仁不讓B.當(dāng)仁不讓義不容辭責(zé)無(wú)旁貸C義不容辭當(dāng)仁不讓責(zé)無(wú)旁貸D.義不容辭責(zé)無(wú)旁貸當(dāng)仁不讓14 .下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A.人民日?qǐng)?bào)評(píng)論指出，一些地方政府看重馬拉松賽可以推介城市、拉動(dòng)旅游，一心指望馬拉松熱升溫，這既不科學(xué)，也不靠譜。B.市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門(mén)戶網(wǎng)頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，聽(tīng)取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。C.在丁俊暉走出其運(yùn)動(dòng)生涯的一段低谷后，本賽季戰(zhàn)績(jī)輝煌，奪得溫布利大師賽冠軍。D.振興我國(guó)高等教育，必須本著以公平均衡為原則，根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需要，對(duì)高校布局進(jìn)行合理調(diào)整。15 .填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）我們都會(huì)衰老。我鎮(zhèn)定的注視著我的年紀(jì)，猶如眺望遠(yuǎn)方一副漸漸逼近的白帆，為什么要掩飾這個(gè)現(xiàn)實(shí)呢?。勇氣不是儲(chǔ)存在臉龐里，而是掌握在自己手中。A.掩飾不單是軟弱，首先是一種徒勞，自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比B.掩飾不單是軟弱，首先是一種徒勞，自信并不與美麗成正比，就像自信并不與年齡成反比C掩飾不單是徒勞，首先是一種軟弱，自信并不與年齡成反比，就像自信并不與美麗成正比D.掩飾不單是徒勞，首先是一種軟弱，自信并不與美麗成正比，就像自信并不與年齡成反比16 .在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）為什么在歐洲牛奶價(jià)格比瓶裝水還便宜呢？首先，。每當(dāng)奶農(nóng)開(kāi)始把牛奶倒入海里，就說(shuō)明生產(chǎn)過(guò)剩了。全球需求放緩，供應(yīng)較多，解決辦法之一或許就是減少產(chǎn)量。其次，隨著機(jī)器化生產(chǎn)與技術(shù)進(jìn)步，必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間減少。在歐洲機(jī)器化擠奶，技術(shù)成熟，產(chǎn)奶水平高，。而瓶裝水用于包裝和運(yùn)輸?shù)瘸杀敬蠹s占50%。還有，歐洲一些商家或超市為打價(jià)格戰(zhàn)，紛紛降低牛奶價(jià)格。大數(shù)據(jù)表明，由于收入增長(zhǎng)不快，消費(fèi)者減少了奶制品消費(fèi)，因此商家降低牛奶價(jià)格，意在。17 .下面是中國(guó)郵政發(fā)行的2016猴年郵票中的主體圖案，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。（6分）六、作文（60分）18 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）五一勞動(dòng)節(jié)開(kāi)始，一所高校推出“文明用語(yǔ)特價(jià)菜”活動(dòng)，學(xué)生在食堂買(mǎi)飯時(shí)，如果使用“您好”“請(qǐng)”“謝謝”“阿姨您辛苦了”等文明用語(yǔ)，就可以享受菜肴價(jià)格打?qū)φ鄣膬?yōu)惠，比如一份原價(jià)6元的午餐，只需要3元就可以買(mǎi)到。此舉在社會(huì)上引起了廣泛的討論。支持者說(shuō)：這倡導(dǎo)了待人接物的好習(xí)慣。也有部分學(xué)生說(shuō)：吃一餐飯說(shuō)這么多話，有必要嗎？而學(xué)校則表示：策劃這樣的活動(dòng)，除了可以回饋學(xué)生，更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者表達(dá)尊重。對(duì)于以上事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)，字?jǐn)?shù)不少于800字。天門(mén)、仙桃、潛江20152016學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高二語(yǔ)文答案1. .A.“融進(jìn)民族文化的滾燙血液”的應(yīng)為“詩(shī)詞文化”。2. C.“足以”不合文意，應(yīng)還包括“詩(shī)性思維、詩(shī)性精神”。3. B.“就能”錯(cuò)誤，原文不是條件關(guān)系句。4. B.5. A.古代男子二十歲行冠禮。6. C.湘陰公劉贄沒(méi)有殺馮道。7. 郭崇這才登樓，全面述說(shuō)軍心有所歸屬，皇帝已經(jīng)確定，劉贄握著郭崇的手哭泣，低下頭很長(zhǎng)時(shí)間。（“具”“屬”“使”各1分，句意2分）世宗征伐進(jìn)淮南，契丹派出一萬(wàn)多騎兵劫掠邊境，郭崇率軍攻下束鹿縣，斬首數(shù)百級(jí)，俘獲很多。（“征”“騎”“掠”各1分，句意2分）8. 猿啼聲聲，觸動(dòng)身在異鄉(xiāng)的愁情江流有聲，引發(fā)時(shí)光飛逝、仕途失意的內(nèi)心滄桑風(fēng)鳴葉響，勾起孤獨(dú)夜行的悲涼。（第一點(diǎn)1分，后兩點(diǎn)各2分。）9. 運(yùn)用典故，借前人句子含蓄表達(dá)詩(shī)人在外漂泊的無(wú)奈，以及對(duì)故土家園的思念。詩(shī)人把求仕不第的失意也蘊(yùn)含在這思鄉(xiāng)情緒之中，含而不露，顯出境界的高雅。（每點(diǎn)各3分。）10. （1）落霞與孤鷲齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。11. .B.3分，C.2分，A.1分，“話費(fèi)貴”只是原因之一，“媽媽總會(huì)在電話那頭哭”也是原因之一。D.小說(shuō)的虛構(gòu)和生活的真實(shí)本就有區(qū)別。E.寫(xiě)“眼鏡叔叔”，不是表現(xiàn)對(duì)左青青和她的伙伴們的深切同情和憐惜。整整一天她的腦子里全是照片上爸爸媽媽的笑容。左青青想，要是爸爸媽媽回來(lái)陪我過(guò)生日多好啊。奶奶說(shuō)過(guò)，山的盡頭，就是爸爸媽媽打工的地方。如果自己現(xiàn)在用力喊，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)呢？她看到，層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉。爸爸媽媽說(shuō)，青青乖。爸爸媽媽說(shuō)，我們過(guò)年就回來(lái)看你。（每點(diǎn)2分。）時(shí)間巧合：這一天恰好是左青青十歲生日，她特別想念不在自己身邊的爸媽。人物和地點(diǎn)巧合：左青青坐在山頭上，村里的小伙伴們也都去了那兒。事件巧合：孩子們?cè)谏焦饶莾汉?，電視臺(tái)的采訪記者也出現(xiàn)在那兒。（每點(diǎn)2分）左青青是個(gè)十歲的孩子，充滿童真，她說(shuō)出“做客”父母家的愿望，符合人物身份，使小說(shuō)情節(jié)讀來(lái)有真實(shí)感。當(dāng)其他孩子說(shuō)出比較尋常的愿望后，左青青表達(dá)“做客”父母家的愿望，格外與眾不同，使小說(shuō)讀來(lái)有很強(qiáng)的吸引力。本來(lái)應(yīng)該是合家團(tuán)聚的，可是在孩子看來(lái)，“做客”父母家都是一種奢望，這發(fā)人深思，對(duì)小說(shuō)的主題起到了渲染和深化作用。（各2分4分）12. .E.3分，B.2分A.1分；C、D不得分。A,飽含仰慕之情”不準(zhǔn)確，應(yīng)是頌揚(yáng)之情。C.共產(chǎn)黨員”于文無(wú)據(jù)；D.具體表現(xiàn)在籌建大學(xué)和科研所上”和最成功”不合文意。）讀本科時(shí)先是主修數(shù)學(xué)，從第二學(xué)期開(kāi)始改為主修化學(xué)?？箲?zhàn)勝利后，他辭卻國(guó)外的一切聘任，滿懷科學(xué)救國(guó)的熱望，踏上回國(guó)的航程。沒(méi)有跟隨國(guó)民黨去臺(tái)灣，而是留在大陸，為新中國(guó)的高等教育和科研做貢獻(xiàn)。（每小點(diǎn)2分。）連用三個(gè)“傳奇”，與文題相呼應(yīng)，點(diǎn)明題旨。專(zhuān)門(mén)寫(xiě)書(shū)贈(zèng)和其它物品，烘托盧嘉錫先生人格品質(zhì)。表達(dá)對(duì)盧嘉錫先生的無(wú)盡的懷念，這樣結(jié)尾讀來(lái)更自然。每小點(diǎn)2分。盧先生從年輕時(shí)起就樹(shù)立了科技興國(guó)的理想，他熱愛(ài)科學(xué)研究，并將自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)的科學(xué)教育事業(yè)。（2分）他在學(xué)生時(shí)代改變專(zhuān)業(yè)方向，主攻化學(xué)，在當(dāng)時(shí)背景下看，是為了更直接地體現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)的目的。他赴倫敦留學(xué)，立下的是回國(guó)，從事教育和科學(xué)研究，報(bào)效祖國(guó)”的誓言。他是系主任，但他在講壇上一講就是三四個(gè)小時(shí)，而且他講的課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，其他老師折服，他在教學(xué)中不知疲倦。他以學(xué)術(shù)的前瞻性主導(dǎo)的研究和開(kāi)發(fā)，取得了世界級(jí)的成果。他高度重視和十分關(guān)心科技人才的成長(zhǎng)，倡導(dǎo)建立了中國(guó)科學(xué)院青年科學(xué)基金，積極為中青年科技工作者的脫穎而出創(chuàng)造更好的條件。他前后30多年，為“兩校一所”的建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。（每小點(diǎn)1分。）如答“堅(jiān)持”“專(zhuān)注”等品質(zhì)，而且言之成理，也可酌情給分。13. D.義不容辭，側(cè)重于“道義”；責(zé)無(wú)旁貸，強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”；當(dāng)仁不讓?zhuān)w現(xiàn)“積極主動(dòng)”。14.A.正確。誤項(xiàng)分析：B.成分殘缺，“工作后應(yīng)”加“意見(jiàn)”或“匯報(bào)”。C.成分殘缺，應(yīng)去掉“在”。D.句式雜糅，應(yīng)去掉“本著”。15 .C16 .牛奶供應(yīng)過(guò)多勞動(dòng)成本低擴(kuò)大自己的銷(xiāo)售份額17 .構(gòu)圖要素：中間一只老猴盤(pán)腿端坐著，雙手摟著坐在它兩腿上的小猴；兩只小猴緊貼老猴，親吻它。（3分）寓意：體現(xiàn)了幸福美好的憧憬、和諧溫馨的氣氛和慈愛(ài)孝順的情感。（3分）文言文翻譯郭崇，應(yīng)州金城人。穩(wěn)重寬厚沉默寡言，有謀略。最初名字為崇威，避諱周祖名諱，單名為崇。父親和祖父都是代北酋長(zhǎng)。郭崇二十歲時(shí)憑借勇力應(yīng)募為士卒。后唐清泰年間，為應(yīng)州騎軍都校。晉祖割讓云應(yīng)地區(qū)歸入契丹，郭崇恥于歸契丹，毅然南回后晉，歷任郛、河中、潞三鎮(zhèn)騎軍都校。開(kāi)運(yùn)年間，駐守太原。漢祖起兵時(shí)，任用郭崇為前鋒。進(jìn)入汴，改為護(hù)圣左第六軍都校、領(lǐng)郢州刺史，改領(lǐng)富州。隨從周祖平定河中，因功升果州防御使、領(lǐng)護(hù)圣右?guī)贾笓]使。周祖鎮(zhèn)守鄴，郭崇領(lǐng)行營(yíng)騎軍兼天雄軍都巡檢使。乾祐三年冬，郭崇隨從周祖平定國(guó)難，與李筠在劉子陂抵御慕容彥超，趕走他們，郭崇補(bǔ)侍衛(wèi)馬軍都指揮使。派遣馮道等在徐州迎接湘陰公劉贄，將要立他為皇帝。契丹南侵，周祖北征，駐在澧州，被軍隊(duì)所推戴。樞密使王峻在京城聽(tīng)到事變，派遣郭崇率領(lǐng)七百騎兵向東抗拒劉贄，在睢陽(yáng)相遇。郭崇把軍隊(duì)排列在官署外，劉贄害怕，登上門(mén)樓叫郭崇說(shuō)：你們這些人為什么忽然來(lái)到這里？郭崇說(shuō)：演州軍隊(duì)兵變，派遣郭崇等人來(lái)保衛(wèi)陛下，不是有別的目的。劉贄召郭崇上樓，郭崇不敢上，就派馮道下來(lái)與他說(shuō)話，郭崇這才登樓，全面述說(shuō)軍心有所歸屬，皇帝已經(jīng)確定，劉贄握著郭崇的手哭泣，低下頭很長(zhǎng)時(shí)間。不久劉贄所統(tǒng)率的衛(wèi)兵都校張令超領(lǐng)兵歸附郭崇，劉贄的親信將領(lǐng)賈、王等人多次怒目看著馮道，將要?dú)⒑λ?。劉贄說(shuō)：你們不要草率，這不關(guān)令公的事。郭崇當(dāng)即送劉贄到館舍。廣順初年，領(lǐng)定武軍節(jié)度使，又任京城都巡檢使、修城都部署兼知步軍公事。不久，又升陳州為節(jié)鎮(zhèn)，管轄潁州，任命郭崇為節(jié)度使。周祖親自交B祀，加官同平章事，出朝鎮(zhèn)守演州。周祖患病，催促他返回鎮(zhèn)所。世宗立為皇帝，并軍侵犯潞州，命令郭崇與符彥卿出兵固鎮(zhèn)抵御他們。世宗親自出征，又為符彥卿副將任行營(yíng)都部署。班師，加官兼侍中。冬，改為真定尹、成德軍節(jié)度使。四年,世宗征伐進(jìn)淮南，契丹派出一萬(wàn)多騎兵劫掠邊境，郭崇率軍攻下束鹿縣，斬首數(shù)百級(jí)，俘獲很多。五年，天清節(jié)，郭崇前來(lái)朝見(jiàn)，上表請(qǐng)求退職，不允許，賞賜襲衣、金帶、器幣、鞍勒馬，派他回去。世宗平定關(guān)南，到靜安軍，郭崇前來(lái)朝見(jiàn)。恭帝繼承皇位，加官檢校太師。宋初，加官兼中書(shū)令。郭崇追念后周的恩遇，時(shí)常流淚。監(jiān)軍陳思誨密奏他的情況，并說(shuō)：常山靠近邊境，郭崇有反叛之心，應(yīng)當(dāng)小心防備他。宋太祖說(shuō)：我一向知道郭崇篤于恩義，是有感而發(fā)罷了。派人偵察他，回來(lái)說(shuō)郭崇正對(duì)著賓客屬員坐在池潭小亭上飲酒博戲，城中平靜。太祖笑著說(shuō)：果然跟我說(shuō)的一樣。不久前來(lái)朝見(jiàn)。當(dāng)時(shí)任命李重進(jìn)為平盧軍節(jié)度使，李重進(jìn)叛亂，改任郭崇為節(jié)度使。干德三年，去世，年五十八。太祖聽(tīng)到后震驚哀傷，贈(zèng)官太師。18 .參考立意：可圍繞三種觀點(diǎn)來(lái)評(píng)論，但以認(rèn)同第一、三觀點(diǎn)為佳，如果認(rèn)同第二種觀點(diǎn)，應(yīng)該視為立意不準(zhǔn)的作文。關(guān)于作文的“分等評(píng)分”說(shuō)明：（一）基礎(chǔ)等級(jí)基礎(chǔ)等級(jí)分內(nèi)容和表達(dá)兩項(xiàng)，基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分，以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。內(nèi)容項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是題意、內(nèi)容。對(duì)于內(nèi)容要綜合考慮，對(duì)于材料的把握雖然符合題意，但文章不好、中心基本明確、內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)的，可以在三等上打分?？忌目季碇兴稣摀?jù)的真實(shí)性要特別注意，如果是編造，或者有明顯錯(cuò)誤，或者不能佐證文章觀點(diǎn)的，要適當(dāng)扣分。表達(dá)項(xiàng)（20分）的重點(diǎn)是作文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、文體、卷面等，但也要綜合考量。1、根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除了在相應(yīng)的等級(jí)上評(píng)分外，還可以考慮在上一等或下一等打分。2、在內(nèi)容”等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，表達(dá)項(xiàng)原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分，只能在三等或二等或四等給分。（二）發(fā)展等級(jí)（20分）基礎(chǔ)等級(jí)分要與發(fā)展等級(jí)分相匹配，發(fā)展等級(jí)分不能跨越基礎(chǔ)等級(jí)的得分等級(jí)。1、發(fā)展等級(jí)分原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等次給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般可在二等給分。2、發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容一等，表達(dá)二等，發(fā)展等級(jí)一般在一等或二等給分。3、發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級(jí)不能在一等給分。4、內(nèi)容在四等的，發(fā)展等級(jí)”可以給1到2分；確為抄襲的，發(fā)展等級(jí)”不給分。發(fā)展等級(jí)評(píng)分。不求全面，可根據(jù)特征”領(lǐng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評(píng)分。1、深刻：透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2、豐富：材料豐富論據(jù)充足形象豐滿意境深遠(yuǎn)3、有文采：用詞貼切句式靈活善于運(yùn)用修辭手法（11）文句有表現(xiàn)力4、有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎材料新鮮（14）構(gòu)思精巧推理想象有獨(dú)到之處（16）有個(gè)性特征關(guān)于作文的其他項(xiàng)評(píng)定（一）扣分項(xiàng)評(píng)定出現(xiàn)錯(cuò)別字，1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣完5分為止；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出現(xiàn)3處以上錯(cuò)誤的酌情扣分；不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分；無(wú)標(biāo)題扣2分。（二）殘篇評(píng)定1、400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。（少50個(gè)字扣1分）2、400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。3、200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。4、只寫(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。5、只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分或2分，不評(píng)0分。6、完全空白的，評(píng)0分。新課標(biāo)卷作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：60分）一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基礎(chǔ)內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實(shí)思想健康感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假等級(jí)表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)百流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)百/、通順語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征20分深刻豐富后義米有創(chuàng)意較深刻較豐富較后文米較后創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有深意