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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
廣東省汕頭市龍湖實驗中學七年級語文上冊 第12課 濟南的冬天(老舍)教案 新人教版
教學目標：
1.了解濟南冬天的景物特點；
2.學習老舍先生的寫景方法；抓住特點寫寫家鄉(xiāng)的景物;
3. 培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。
教學重點：引導(dǎo)學生把握閱讀寫景抒情散文的方法。 教學難點：景物描述方法。
2、 教學方法 1．朗讀教學法。本文為一篇美文，語言樸實清新，作為感知，感悟文章內(nèi)容與風采的朗讀形式是多樣的，如配樂朗讀、教師范讀、學生齊讀、散讀
2．問題式教學法。教師依據(jù)教學目標設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，在學生討論、交流的過程中，嚴密思維、拓展想像。 3．比較閱讀法。通過與前一篇課
3、文《春》的比較，進一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。
教學過程： 第一課時 一、導(dǎo)語設(shè)計 同學們，在朱自清先生的《
4、春》中欣賞了春天那一幅幅動人的春景圖后，今天我們要步入老舍先生的《濟南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。 二、出示學習目標:
整體感知、理清文脈 三、老舍及其創(chuàng)作 老舍（1899
5、～1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，并進行文學創(chuàng)作。1929年離英回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1946年赴美講學。1949年應(yīng)召回國。1966年8月因被迫害而不幸逝世，終年67歲。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
6、 四、整體感知、理清文脈
自學指導(dǎo):
聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達出的文章內(nèi)容與風采。依閱讀提示，思考：
（1）濟南冬天的獨具一格的風貌是什么？ （2）課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點的？ （3）文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進行概括。
7、 組織小組討論。教師點撥、明確： （1）濟南冬天的“溫晴”。 （2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對比方式。北平、倫敦、濟南是老舍生活之舟的三個主要?？空?，因此，他擁有評判對比的資格。通過和北平冬天多風、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼
8、”）作對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，贊賞它是個“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。 （3）順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想
9、像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。 緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。 五、當堂訓(xùn)練：表情朗讀，品味濟南暖冬慈善若娘親，可愛似少女，清亮賽水晶的藝術(shù)形象。
六、布置作業(yè)：《動態(tài)》1-5題
第二課時：
10、 一、出示學習目標: 精彩語段研習，鑒賞景物描述方法
復(fù)習上節(jié)要點，朗讀全文 二、品析第三段：
1、自學指導(dǎo)：
誦讀第3段，就如下內(nèi)容品析研討。
11、 （1）全段的中心句是： （2）全段的層次劃分是： （3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進行烘托，這些景物是： （4）文中的動詞用得好，如： （5）文中的色彩詞
12、用得好，如： （6）文中是怎樣化靜為動的呢？ （7）主要運用了什么修辭方法？ （8）你在對全段的朗讀要求上有什么體會？ 明確：（1）最妙是下點小雪呀。
13、 （2）全段分為三層：小雪呀/看吧……粉色/就是…… （3）矮松 山尖 草色 陽光 （4）樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所。 （5）青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色。
14、 （6）化靜為動的主要技巧是運用了比喻、擬人的手法。 （7）主要是擬人，文中的三個“好像”，并不都表示比喻。 （8）朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。 2．濟南的雪一點也沒抹殺暖冬的光彩，反而把冬天的“溫晴”越發(fā)顯露了出來，請學生歸結(jié)本段的寫景
15、特色。 歸納：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色?！翱醋o婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)?！斑@件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”，用擬人描繪了雪色嬌美的情態(tài)。寫山景依山上、山尖、山坡到山腰的空間順序，有層次地把各個細部雪的光、色、態(tài)展現(xiàn)出來，讓讀者感受到的不僅是雪的外在美，而且是雪的情韻。畫面色彩的鮮明悅目來自映襯的妙筆：矮松
16、的青黑映襯一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。 3．吟詠體味第3語段。 三、當堂訓(xùn)練：課堂練習以練帶講，學習課文4.5段，完成下列題目。 1．第4段作者三筆兩筆就勾畫出一幅水墨畫，它的特點是（
17、 ） A．朦朧 B．淡雅 C．古樸 D．靈秀 2．濟南冬天水的特征是（多項選擇）（?。? A．暖 B．綠 C．清 D．亮 3．這兩段文字表現(xiàn)了濟南的冬天（?。?
18、 A．充滿了綠意的特點 B．舒適、清亮、迷人、美麗的特點C．溫晴的氣候特點 D．景色優(yōu)美，是少有的冬季游覽勝地 4．①“這是張小水墨畫”②“整個的是塊空靈的藍水晶”③“這塊水晶里，包著紅屋頂黃草山”④“像地毯上的小團花的小灰色樹影”所運用的修辭手法是（?。〢．①暗喻 ?、诎涤?③明喻 ④明喻B．①明喻 ?、诿饔?③暗喻 ④明喻C．①暗喻 ?、诎涤?③暗喻 ④明喻D．①暗喻 ②暗喻 ③借喻 ④明喻
19、 5．“就憑這些綠的精神”中的“綠的精神”指的是________________________________
_______________________________________________________。（不超過20個字）
參考答案：1．B2．ABCD 3．C 4．D 5．把終年貯蓄的綠色全拿出來的奉獻精神
七、布置作業(yè)
1．摘抄文中的精彩語句，積累語句 2.完成《動態(tài)》6-12題
2020廣東省汕頭市七年級語文上冊 第12課 濟南的冬天教案 人教版
