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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料
26 小石潭記
班級______ 學習小組 小主人姓名________ 上課時間
學習目標
1．熟讀課文并熟練翻譯課文。
2．理清思路，學習寫景狀物的方法。
3．品味文章情景交融的藝術特色，感悟作者貶官失意后的孤清之情。
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重點難點
1．理清思路，學習寫景狀物的方法。
2．品味文章情景交融的藝術特色，感悟作者貶官失意后的孤清之情。
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資料鏈接
1．走近作者：柳宗元 , 字子厚，山西人，世稱“柳河東”，亦稱“柳柳州”。
2、唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。與韓愈并稱“韓柳”，代表作有《永州八記》；《捕蛇者說》等?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分弧?
2．寫作背景：柳宗元因參加政治革新失敗，被貶永州10年。他政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)許多風景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。
3．文體知識：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
第一課時
課時要點
翻譯全文，理清思路
自主學習
1
3、．讀準注音
為坻為嶼 為嵁為巖 佁然不動 俶爾遠逝
參差披拂 往來翕忽 斗折蛇行 寂寥無人
悄愴幽邃 卷石底以出
2．熟讀課文及注釋，準備翻譯。
合作探究
1． 小組合作，口譯全文。
2． 課文是按游覽的順序來寫的，條理十分清楚，請說說本文的寫作思路。
討論明確：發(fā)現(xiàn)小潭 → 潭中景物 → 小潭源流 → 潭中氣氛
3． 文章
4、開頭寫景用了什么寫法？
討論明確：移步換景。先聞其聲，后見其形，作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導我們看到不同的景物，很像一部山水風景片。
鞏固提升
根據課文內容，用生動形象的語言向大家描繪小石潭的景色。（如感困難，可自選一段內容介紹）
課后反思
第二課時
課時要點
1．學習寫景狀物的方法。
2．品味文章情景交融的藝術特色，感悟作者貶官失意后的孤清之情。
自主學習
1．解釋詞義
從小丘西行 向西 心樂之： 以……為樂 伐竹取道
水尤清冽
5、 日光下澈 影布石上
佁然不動 俶爾遠逝 往來翕忽
斗折蛇行 以其境過清 不可久居
2． 翻譯句子
青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
其岸勢犬牙差互，不可知其源
6、。
合作探究
1．第二段作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透作者怎樣的感情？?
明確：作者采用動、靜相結合的方法，作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。?????????
2．第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？透露了作者怎樣的心情？
明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，一切景語皆情語，寫出了一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。
3．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解?
明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
鞏固提升
“江山如此多嬌，引無數文人、騷客競相詠”，在浩瀚的古代詩文海洋中，出現(xiàn)了數不勝數的寫景名篇。請說出你所知道的古代描寫山水的名篇名句，并選一兩句加以賞析。
課后反思
2020八年級語文下冊 26 小石潭記導學案人教版
