2018-2019學年高中語文 第一單元 人生的五彩夢 2 第2課 離騷(節(jié)選)落實應用案練習 魯人版必修5.doc
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2 第2課 離騷(節(jié)選) 一、基礎考查 1.下列各組詞語中加點的字,注音全部正確的一組是( ) A.修姱(ku) 鷙鳥(zh) 蘭皋(gāo) B.偭規(guī)矩(miǎn) 侘傺(ch ch) 謠諑(zhu) C.芰荷(q) 蕙(hu xiāng) 攬茝(chǎi) D.謇朝誶(jiǎn su) 溘死(h) 延佇(zh) 解析:選B。A.“姱”為kuā;C.“芰”為j;D.“溘”為k。 2.下列句子中,加點詞語的解釋不正確的一項是( ) A.哀民生之多艱 艱:艱難 B.雖九死其猶未悔 雖:雖然 C.長太息以掩涕兮 太息:嘆息 D.固時俗之工巧兮 固:本來 解析:選B。雖:即使,縱然。 3.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一項是( ) A. B. C. D. 解析:選B。B項,均是用在主謂之間,取消句子獨立性。A項,①把/②目的連詞,“來”;C項,①在/②語氣助詞,表疑問語氣;D項,①即使/②雖然。 4.從詞類活用看,下列各句中加點的詞與“長余佩之陸離”中的“長”相同的一句是( ) A.哀民生之多艱 B.悔相道之不察兮 C.步余馬于蘭皋兮 D.長太息以掩涕兮 解析:選C。例句中的“長”與C項中的“步”字,均是使動用法。 二、閱讀理解 閱讀下面的文言文,完成5~8題。 屈原至于江濱,被發(fā)行吟澤畔。顏色憔悴,形容枯槁。漁父見而問之曰:“子非三閭大夫歟?何故而至此?”屈原曰:“舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒,是以見放?!睗O父曰:“夫圣人者,不凝滯于物而能與世推移。舉世混濁,何不隨其流而揚其波?眾人皆醉,何不其糟而啜其醨?何故懷瑾握瑜而自令見放為?”屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣。人又誰能以身之察察,受物之汶汶者乎!寧赴常流而葬乎江魚腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世之溫蠖乎!”乃作《懷沙》之賦。于是懷石遂自沉汨羅以死。 屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辭而以賦見稱。然皆祖屈原之從容辭令,終莫敢直諫。其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。 (節(jié)選自《史記屈原賈生列傳》) 5.下列句中加點的詞,與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是( ) A.屈原至于江濱 B.顏色憔悴,形容枯槁 C.夫圣人者,不凝滯于物 D.然皆祖屈原之從容辭令 解析:選C。A項,“至于”,古義“至”為“到達”,“于”為“介詞,引進動作的處所”,今義“介詞,表示另提一事”。B項,“顏色”,古義“臉色”,今義“色彩”?!靶稳荨?,古義“形體容貌”,今義“對事物的形象或性質(zhì)加以描述”。D項,“從容”,古義“言談舉止適度得體”,今義“不慌不忙,沉著冷靜”。 6.下列句子中加點的虛詞,其意義和用法相同的一項是( ) A. B. C. D. 解析:選D。A項,①表順承,②表轉(zhuǎn)折;B項,①語氣助詞,②表被動;C項,①定語后置的標志,②助詞“的”;D項,都是介詞“因”。 7.作者借漁父之口,責問屈原“何故懷瑾握瑜而自令見放為”的用意是( ) A.屈原過于清高正直,不僅遭人嫉妒,而且為一般人所不理解,指出屈原不能知權達變以適應社會,順應時代發(fā)展。 B.說明屈原堅持節(jié)操,德才兼?zhèn)洌豢贤骱衔?,意在指責楚王無知人之明,同時也含蓄地批評屈原孤芳自賞的態(tài)度。 C.贊揚了屈原保持高尚美好的節(jié)操和志向,作者借漁父之口,表達了對迫害屈原的那個昏聵邪惡的統(tǒng)治集團的憤恨。 D.肯定了屈原能保持高尚美好的節(jié)操的志向,但不同意屈原認為整個世界都混濁的見解,作者比屈原要客觀辯證一些。 解析:選C。要抓住這部分形為記敘,實為議論的特點,司馬遷以轉(zhuǎn)述人物對話的方式,進行側(cè)面描寫,既評屈原之志,又抒自己之情。 8.將閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)子非三閭大夫歟?何故而至此? 譯文: (2)何故懷瑾握瑜而自令見放為? 譯文: (3)然皆祖屈原之從容辭令,終莫敢直諫。 譯文: 答案:(1)您不是三閭大夫嗎?為什么要來這個地方? (2)為什么要保持美玉般的節(jié)操,自取被逐呢? (3)他們的作品都學習屈原語言的委婉含蓄,但終究不敢直言規(guī)勸。 屈原到了江邊,披散著頭發(fā),沿著水邊一面走一面吟詠。他的臉色憔悴,身體干瘦。漁父看見問他說:“您不是三閭大夫嗎?為什么要來這個地方?”屈原說:“世上都混濁,唯有我一人清白;眾人都醉了,唯獨我還清醒,所以我被放逐了?!睗O父說:“凡是圣人,都不被外界事物拘束,能夠順應時世的轉(zhuǎn)移變化。世上都混濁了,為什么不隨波逐流?眾人都醉了,為什么不去吃他們吃過的酒糟,喝他們喝過的薄酒?為什么要保持美玉般的節(jié)操,自取被逐呢?”屈原說:“我聽說,剛洗過頭的人,必須彈去帽子上的灰塵;剛洗過澡的人,必須抖掉衣服上的塵土。哪一個人愿意讓自己潔白的身體,去接受外界事物的污染呢?我寧肯投進長流的大江,葬身魚腹,又怎能讓高潔的品德,蒙受世俗的塵滓的污垢?”于是屈原寫了《懷沙》賦。隨即抱著石頭,投汨羅江而死。 屈原死后,楚國有宋玉、唐勒、景差一些人,都愛好文學創(chuàng)作,以善于作賦被人稱道。他們的作品都學習屈原語言的委婉含蓄,但終究不敢直言規(guī)勸。在這以后,楚國的領土一天天削減,幾十年后,終于被秦國所滅。 三、語言表達 9.五月初五是我國傳統(tǒng)的端午節(jié),學校準備舉辦“端午節(jié)晚會”。請你以晚會節(jié)目主持人的身份,在橫線上寫一段開場白。要求:①主題鮮明,語言生動;②80字左右。 尊敬的老師、親愛的同學: 晚上好! 下面請欣賞晚會的精彩節(jié)目。 答案:(示例)兩千多年來,飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴走來,屈原那愛國情懷、浪漫詩篇,已經(jīng)化為我們這個民族的文化和精魂。今晚,讓我們用青春的旋律、美妙的舞姿、動人的歌聲,來歡度這個傳統(tǒng)的節(jié)日。 10.提取下面材料的要點,整合成一個單句來解釋“端午節(jié)”。(不超過50字) 端午節(jié)是我國古老的傳統(tǒng)節(jié)日,始于春秋戰(zhàn)國時期,至今已有2 000多年的歷史。端午節(jié)的由來與傳說很多,但是大多數(shù)人認為是屈原死后,楚國百姓哀痛異常,農(nóng)歷五月初五那一天人們紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物,“撲通、撲通”地丟進江里,說是讓魚蟹吃飽了,就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛效仿。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,逐漸發(fā)展成粽子。以后,在每年的農(nóng)歷五月初五,就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒的風俗,以此來紀念愛國詩人屈原。 端午節(jié)是 解析:本題的主干已被設題者規(guī)定了主語和謂語,所以要考慮設定一個賓語。在確定“傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語后,接著整合其他句子的要點(刪除無用信息)將其化為它的定語,并注意其排列順序。 答案:(示例)(端午節(jié)是)我國農(nóng)歷五月初五以賽龍舟、吃粽子等形式紀念屈原的一個古老的傳統(tǒng)節(jié)日。 11.下面是某中學高一年級擬定的研究性學習流程圖,請根據(jù)這個流程圖擬寫一則說明文字,要求內(nèi)容完整,表述準確,語言連貫,不超過45個字。 答: 解析:這幅研究性學習流程圖中的“教師”是指導者,學生是主體,從這個角度出發(fā),按照箭頭的指示歸納出整個過程。 答案:在教師指導下,學生按計劃完成定題、分組、調(diào)研工作,最后學生和教師一起進行合作評價。 12.下面文段有三處推斷存在問題,請參照①的方式,說明另外兩處問題。 高食鹽量是健康殺手,能夠引發(fā)諸如高血壓等疾病,所以一個人只要食鹽量低就能不得病。而控制一個人的食鹽量要從其嬰幼兒時期開始,因為嬰幼兒的味覺系統(tǒng)尚處于發(fā)育階段,對食鹽比較敏感,所以對含鹽量高的食物他們一定會拒食。這樣一個人就會慢慢養(yǎng)成良好的飲食習慣,因此只要讓嬰幼兒的食鹽量低就能保證其成人后食鹽量低。 ①一個人食鹽量低也不能保證其不得病。 ② 。 ③ 。 解析:解答此題要重點關注語段中的推論,可以從分析前提、結(jié)論以及推論過程三個角度判斷其正誤。比如給出的示例,是從結(jié)論的角度分析的,即造成人類疾病的原因很多,食鹽量高只是其中一個,所以“一個人只要食鹽量低就能不得病”的說法太過絕對。同樣的,繼續(xù)分析語段發(fā)現(xiàn),嬰幼兒對食鹽很敏感,但未必會拒食含鹽量高的食物;嬰幼兒時期食鹽量低未必成年后食鹽量就低。這兩處都是說法太過絕對。 答案:②含鹽量高的食物嬰幼兒不一定就拒食?、蹕胗變簳r期食鹽量低不一定就能保證其成人后食鹽量就低- 配套講稿:
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