湖南省郴州市七年級(jí)語文下冊(cè) 16社戲?qū)W案 人教版

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1、精品語文資料 精品資料 16社戲 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．識(shí)記、理解本課的生字詞。 2．誦讀文中的精彩片斷 3．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容 4．品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細(xì)膩、語言的自然流暢 【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1．誦讀文中的精彩片斷 2．品味文中景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細(xì)膩、語言的自然流暢。 第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 【合作探究】4.平橋村是一個(gè)什么樣的地方?作者為什么說“在我是樂土”? 5.作者寫夏夜行船是怎樣烘托急迫心情的? 6.作者急切看到的戲好看嗎?為什么? 7.寫

2、月下歸航時(shí)，主要寫了什么趣事?這時(shí)“我”的心情和去看戲時(shí)有什么不同? 8．文中寫看戲余波中六一公公送豆的情節(jié)起什么作用? 9．文章結(jié)尾處：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睉?yīng)該怎樣理解?刪去可以嗎? 10 ．《社戲》按文題所示似乎應(yīng)該寫戲，而文中大量的篇幅寫戲外的天地，因此有人建議把標(biāo)題改為“平橋村一夜”之類的題目，可以嗎? 【拓展提升】 本文寫了“我”的家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗——社戲。請(qǐng)同學(xué)們想想自己的家鄉(xiāng)有些什么文化習(xí)俗，可與同學(xué)們對(duì)話交流，上臺(tái)說給大家聽聽。 第二課時(shí) 【合作探究】賞析精段：積累美句，品味美詞

3、1．學(xué)生集體朗讀“夏夜行船”和“歸航偷豆”有關(guān)段落，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句分別摘出來并記誦。 學(xué)生摘錄的美句有： 2．請(qǐng)學(xué)生用“我認(rèn)為________(美詞)用得好，好在它寫出了(或表現(xiàn)了)________”的形式，對(duì)以上摘錄的美句中的美詞進(jìn)行品味、討論，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。 教師作示范品味：我覺得“朦朧”和“皎潔”用得好，好在它們寫出了月光的色彩美。指導(dǎo)學(xué)生從色彩、氣味、聲音、心情、動(dòng)態(tài)方面品味美詞。 同學(xué)們深情品讀，積極思考，踴躍發(fā)言。 3．學(xué)生有感情地齊讀月夜行船、午夜歸航精彩片斷，品味文章細(xì)致逼真的圖畫美和作者深摯的思想感情。 【拓展提升】4．閱讀下列文

4、段回答問題： 一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)（ ）（搖 蕩 點(diǎn) 撐）開船，在橋石上一（ ）（碰 擊 磕 撞），退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田里的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 兩岸豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸

5、望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。 （1）文段中兩處空白處依次填（ ）（ ） （2）第一自然段的表達(dá)方式屬于（ ） A、記敘 B、描寫 C、議論 D、抒情 （3）小朋友們撐船的動(dòng)作，既說明了______，又體現(xiàn)了_____

6、_。 （4）二、三兩段從哪四個(gè)方面寫“我”的感受？ （5）選文的第二段寫了看戲途中的景物，請(qǐng)摘出相關(guān)的句子 所見： 所聞： （6）給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題：______。 第三課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1．請(qǐng)學(xué)生深情研讀課文，結(jié)合語境，揣摩語言的深層含義。思考： (1)“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大?！本渲械摹拜p松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情? (2)“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。”句中的山為什么說“踴躍”? (3)“回望戲臺(tái)在燈火

7、光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”中“回望”表現(xiàn)了作者怎樣的心情?“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形? (4)“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意地說道……”被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”? 【合作探究】 2．說話訓(xùn)練，評(píng)點(diǎn)人物 小說塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，請(qǐng)同學(xué)們深情研讀課文，運(yùn)用“我喜歡文中的__________(人物)。因?yàn)樗?他們)__________(評(píng)價(jià)其性格、品質(zhì))，比如________(舉人物表現(xiàn))”的句式，用三言兩語，簡筆勾勒人物形象，閃亮登場發(fā)言。 【拓展提升】 3. 你的身邊也

8、有文中這樣的朋友和長者嗎？你有過類似的體驗(yàn)嗎？寫成小片段，跟其他同學(xué)交流。 4. 借鑒本文的寫法，追憶自己快樂的童年生活，寫一篇作文 16《社戲》 第一課時(shí)： 3、本文的中心情節(jié)是看社戲，從“時(shí)間”角度概括：看戲前——看戲——看戲后 從“事情”角度概括：隨母歸省——釣蝦放牛——戲前波折——夏夜行舟——船上看戲——?dú)w航偷豆——六一送豆 從“原因”角度：懷念童年是因?yàn)橛袠吠痢谰啊な隆锇? 4、作者筆下的平橋村：“離海不遠(yuǎn)”“偏僻”“臨河”“住戶不滿三十家”，以“種田”“打魚”為業(yè)，“只有一個(gè)雜貨店”。 這樣一個(gè)偏僻不打眼的小村莊，作

9、者說“在我是樂土”，其中“樂土”一詞既寫出平橋村在“我”心目中的地位，又寫出“我”對(duì)平橋村的情感?！皹贰北憩F(xiàn)在以下三個(gè)方面： ①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待； ②可以免讀《詩經(jīng)》之類難懂的書； ③可以釣蝦、放牛，體驗(yàn)自由快樂的鄉(xiāng)間生活。 民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實(shí)是自由快樂的天堂。這種新鮮有趣極具魅力的鄉(xiāng)間生活是相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中“我”的那種受束縛的。 5.夏夜行船是課文的精彩片斷。作者寫起伏的連山如奔獸，以動(dòng)寫靜，烘托出“我”急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺(tái)，里更是迫切。而宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，使“我”沉靜，反襯出此前著急的心

10、情。 6.不好看。理由在于：①想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒翻；②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久都不見出來；③最怕看“老旦”，然而“老旦終于出了臺(tái)”并不停地唱著。除正面寫出戲不好看，文中“喃喃的罵”“不住的吁氣”“打起呵欠”，這些神態(tài)描寫，也從側(cè)面作了烘托。 7.月下歸航時(shí)，寫了小伙伴去“偷”羅漢豆的趣事。去時(shí)“我”的心情很急迫，總“以為船慢”，而此時(shí)“我”和小伙伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢、輕松。 8、孩子們偷了六一公公的豆，第二天他“竟非常感激起來”，并又親自送豆，從這里可以看出他的淳樸厚道的農(nóng)民本色，進(jìn)一步說明“我”之所以視平橋村為樂土，正因?yàn)檫@里的人善良可愛。 9、

11、其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”是過去那段天真爛漫自由有趣生活的標(biāo)志，代表了作者對(duì)天真爛漫童年的美好回憶，充滿浪漫的理想色彩，相形成人煩惱無限，束縛重重的現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴望和追求。 10、課文用大量的篇幅寫我對(duì)平橋村的熱愛(“樂土”)和因看不成戲的焦急心情，寫了赴趙莊看戲途中的所見所聞所感以及歸途中的偷豆、剝豆、燒豆、吃豆等事，這樣花費(fèi)筆墨，非但沒有離題，而是緊扣主題的。因?yàn)樾≌f是通過寫看戲反映“我”與農(nóng)民孩子的美好友情，歌頌農(nóng)民孩子高尚淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)和聰明才干。 第二課時(shí)、1、所

12、見：①月色便朦朧在這水氣里。②淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。③……漸望見依稀的趙莊……還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。④月光又顯得格外的皎潔。⑤回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又縹緲得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。⑥那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥…… 所聞：①而且似乎聽到歌吹了……；②那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)……；③吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；④……連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來。 所嗅：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來。 所感：①我的很重的心忽而輕松

13、了，身體也似乎舒展到說不出的大。②但我還以為船慢，③……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。④回望……我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思再說回去看看。 2、 例：①：“碧綠”“淡黑”“紅霞”分別寫出了豆麥、連山、燈光的色彩美。 ②“縹緲”“仙山樓閣”寫出了戲臺(tái)的神奇美。 ③“清香”寫出了豆麥和水草的氣味美。 ④“潺潺”寫出了水聲美，“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”寫出了笛聲美。 ⑤“輕松”“舒展”表現(xiàn)了作者心曠神怡之情。“船慢”表現(xiàn)了作者的迫切之情。“沉靜”表現(xiàn)了作者由焦急而平靜之情。“自失、彌散”表現(xiàn)了作者的陶醉之情?！盎赝北憩F(xiàn)了依依之情。 ⑥“起伏、踴躍”寫出了連山的動(dòng)態(tài)美。“躥”“喝采”分別從正面和側(cè)面寫出了船行的輕快美。 4．（1）點(diǎn)；磕。（2）A（3）駕船技術(shù)高超；看戲心情急切。（4）視覺、聽覺、觸覺、嗅覺（5）所見：月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了；漸望見依稀的趙莊；還有幾點(diǎn)火；（寫一處即可）所聞：而且似乎聽到歌吹了。（6）月夜航船。