2019-2020年人教版歷史選修2《美國《獨立宣言》》word學(xué)案.doc

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2019-2020年人教版歷史選修2《美國《獨立宣言》》word學(xué)案 【三維目標】 目標 內(nèi)容 知識與能力 過程與方法 情感價值觀 識記 理解 運用 《獨立宣言》的發(fā)表 歐洲啟蒙思想的影響；潘恩發(fā)表《常識》；獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)；杰斐遜等五人委員會草擬《獨立宣言》 《獨立宣言》是啟蒙思想與北美獨立運動相結(jié)合的產(chǎn)物。 比較分析《獨立宣言》的思想淵源以及所體現(xiàn)的民主思想和獨具的歷史價值。 資料研讀 情景再現(xiàn) 歷史比較 《獨立宣言》在人類歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布了民主共和國的原則，是“第一個人權(quán)宣言”。它體現(xiàn)的民主思想成為一代又一代美國人不斷追求的理想。 《獨立宣言》體現(xiàn)的民主思想 《獨立宣言》的主要內(nèi)容；《獨立宣言》的民主思想；《獨立宣言》的意義、作用和局限性。 《獨立宣言》繼承并發(fā)展了啟蒙思想，體現(xiàn)出鮮明的民主思想 資料研讀 歷史比較 問題探究 【重點難點】 重點：《獨立宣言》體現(xiàn)的民主思想 難點：《獨立宣言》產(chǎn)生的歷史背景 【教材分析】 本課教材主要敘述了《獨立宣言》這一偉大歷史文獻產(chǎn)生的時代背景、基本內(nèi)容及深遠影響。這一課在本單元具有奠基作用。 【學(xué)習(xí)建議】 由于學(xué)生在初中教材和高中必修一和必修三已經(jīng)初步掌握了獨立戰(zhàn)爭、美國聯(lián)邦政府的建立、啟蒙運動等相關(guān)內(nèi)容，因此，對其已有知識儲備的調(diào)動將決定本課教學(xué)的縱深程度。 【課時安排】1課時 【思考感悟】 回顧高中必修三中歐洲啟蒙思想運動的內(nèi)容以實現(xiàn)新舊教材的銜接鑒于啟蒙思想家的主張存在一定的差異，建議重心放在洛克和孟德斯鳩的思想上，其次探究密切相關(guān)的兩個主要問題：一是《獨立宣言》產(chǎn)生的歷史背景是什么？二是《獨立宣言》體現(xiàn)了哪些民主思想？ 【知識梳理】 一、《獨立宣言》發(fā)表的背景 【問題探討】《獨立宣言》是在怎樣的情景下頒布的？ 1、 歐洲啟蒙思想的深刻影響（理論基礎(chǔ)） 2、 北美啟蒙思想家富蘭克林和杰斐遜的推動 3、 潘恩發(fā)表《常識》，激勵人民為獨立而戰(zhàn) 4、 獨立戰(zhàn)爭爆發(fā) 5、 杰斐遜等五人委員會草擬《獨立宣言》（1776年7月4日通過） 【探究延伸】學(xué)生閱讀教材26頁上面小字，了解杰斐遜的生平及貢獻。 二、《獨立宣言》體現(xiàn)的民主思想 【學(xué)習(xí)探究】《獨立宣言》的主要內(nèi)容由哪些部分組成？閱讀教材歸納： 1、 主要內(nèi)容 第一部分為前言，闡述了宣言的目的。 第二部分高度概括了當(dāng)時資產(chǎn)階級最激進的政治思想——自然權(quán)利學(xué)說和主權(quán)在民思想。 第三部分歷數(shù)英國壓迫北美殖民地人民的條條罪狀，說明殖民地人民是在忍無可忍的情況下被迫拿起武器的。 第四部分莊嚴宣告獨立。 【學(xué)習(xí)探究】閱讀下列材料，回答問題： 材料一 我們認為下面這些真理是不不言而喻的；一切人生來就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命，自由以及追求幸福的權(quán)利；……如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權(quán)利改變或廢除它…… ------《獨立宣言》 材料二 各州選舉人應(yīng)具該州眾議員之選舉人所需之資格……（眾議院議員人數(shù)及直接稅額應(yīng)按合眾國所轄各州人口之多寡，分配于各州、此項人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民。并包括須服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算。） ---《美利堅合國憲法（1787年）》 請回答：（1）材料一發(fā)表于何時？由何機構(gòu)發(fā)布？體現(xiàn)了啟蒙思想家的什么學(xué)說？ （2）針對材料一、材料二保守性表現(xiàn)在哪？ 答案提示： ⑴發(fā)表于1776年7月4日；由第二屆大陸會議發(fā)表；體現(xiàn)了天賦人權(quán)學(xué)說，自由平等原則，人民主權(quán)學(xué)說。 （2）保守性表現(xiàn)在：材料一宣稱一切人生來都是自由平等的，而材料二則以納稅的多少，把人區(qū)分炎公民或非公民，來限制選舉權(quán)，也材料一的精神相悖。 2、 民主思想：平等與自然權(quán)利、主權(quán)在民、人民革命的權(quán)利。 3、 發(fā)表的歷史意義 從對美國的影響和對世界的貢獻兩個層次來認識： （1）對美國：《獨立宣言》表達了北美殖民地追求獨立自由的愿望，在動員革命力量、鼓舞人民斗志、贏得戰(zhàn)爭勝利等方面發(fā)揮了巨大作用，它不僅宣告了美利堅合眾國這一嶄新國家的誕生，而且深深地影響到的它的未來 ⑵對世界：在人類歷史上第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣告了民主共和國的原則，徹底摧毀了封建專制主義的理論根基。推動了歐洲反封建的資產(chǎn)階級革命，直接影響了法國大革命，對亞洲、拉丁美洲的民族獨立運動也具有一定的推動作用。 3、《獨立宣言》的局限性：它提出的民權(quán)只是擁有一定財產(chǎn)的白人男性的民權(quán)，窮苦人白人、婦女、契約奴工和黑人沒有民權(quán)。 【探究延伸】請同學(xué)們聯(lián)系近代中國的社會狀況，思考為什么美國獨立戰(zhàn)爭和《獨立宣言》會在中國引起如此強烈的反響？ 答案提示：（1）1901年《辛丑條約》簽訂，中國完全淪為半殖民地半封建社會，要求推翻清王朝的專制統(tǒng)治，獲得民族獨立，爭取民主權(quán)利成為全國人民的共同呼聲。（2）北美獨立戰(zhàn)爭的勝利，《獨立宣言》體現(xiàn)出的民主思想給中國人民極大鼓舞。 【鞏固總結(jié)】 材料一 我們認為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來都是平等的，他們被造物主賦予他們固有的，不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利…… ---美國《獨立宣言》（1776年） 材料二 合眾國公民的選舉權(quán)，不得因種族、膚色或以前是奴隸而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。 ---《美利堅合眾國憲法》第十五條修正案（1870年） 材料三 合眾國公民的選舉權(quán)，不得因性別而被合眾國任何一州加以拒絕或限制。 ---《美利堅合眾國憲法》第十九條修正案（1920年） 材料四 （此年前滿二十一歲的公民才擁有選舉權(quán)，現(xiàn)規(guī)定）年滿十八歲和十八歲以上的合眾國公民的選舉權(quán)，不得因為年齡而被合眾國或任何一州加以拒絕或限制。 ---《美利堅合眾國憲法》第二十六條修正案（1971年） （1）材料一確認了什么原則？結(jié)合所學(xué)知識，指出申明這一原則在當(dāng)時起到了什么作用？ （2）結(jié)合所學(xué)知識，說明材料二的規(guī)定是在什么歷史背景下產(chǎn)生的？ （3）概括材料二、三、四，指出美國公民的選舉權(quán)是如何變化的。 （4）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述從美國近兩百年選舉權(quán)的變化中得到的啟示。 （5）運用所學(xué)哲學(xué)知識對材料一所確認的原則作簡要分析。 答案提示 （1）天賦人權(quán)（或自由平等）。鼓舞了美國人民為爭取獨立而戰(zhàn)爭。 （2）美國獨立后南北經(jīng)濟以不同方式發(fā)展；南北矛盾的焦點是奴隸制的存廢問題；內(nèi)戰(zhàn)中，林肯政府順應(yīng)民意，頒布了《解放黑人奴隸宣言》；北方取得內(nèi)戰(zhàn)勝利，廢除了奴隸制度。（3）取消了選舉權(quán)在種族、膚色和奴隸身份上的限制；取消了選舉權(quán)在性別上的限制；放寬了選舉權(quán)在年齡上限制。 （4）（評分說明：依據(jù)材料，符合史實的看法，）如美國公民選舉權(quán)在歷史上長期受到限制，選舉制度的改變是人民爭取和斗爭的結(jié)果等，（即可滿分。）（5）天賦人權(quán)的原則雖然在歷史上起過積極的作用，但在哲學(xué)上是以抽象人性論為基礎(chǔ)，馬克思從“社會關(guān)系的總和”來論證人的本質(zhì)，是對抽象人性論的深刻批判。 【整體感知】 歐洲啟蒙思想的影響 北美啟蒙思想家富蘭克林和杰斐遜 背景 潘恩發(fā)表《常識》，激勵人民為獨立而戰(zhàn) 獨立戰(zhàn)爭爆發(fā) 杰斐遜等五人委員會草擬《獨立宣言》 主要內(nèi)容：四個部分 平等與自然的權(quán)利 民主思想 主權(quán)在民 美國《獨立宣言》 人民革命的權(quán)利 宣告美國的誕生 意義 第一次以政治綱領(lǐng)的形式宣布民主共和國的原則 世界上“第一個人權(quán)宣言” 推動歐美資產(chǎn)階級革命 作用 推動拉丁美洲民族獨立運動 承認奴隸制 局限性 有權(quán)參與政治的只是擁有一定財產(chǎn)的白人男性 【學(xué)習(xí)札記】