2019高考生物大一輪復習 第1單元 生命活動的調節(jié) 第2講 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)真題演練 新人教版必修3.doc
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第2講 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié) 1.(2017年海南卷)下列與人體神經(jīng)調節(jié)有關的敘述,錯誤的是( ) A.缺氧不影響肽類神經(jīng)遞質的合成與釋放 B.肌肉細胞的細胞膜上有神經(jīng)遞質的受體 C.神經(jīng)纖維上的電信號可引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質 D.神經(jīng)遞質可將突觸前神經(jīng)元的興奮傳遞給突觸后神經(jīng)元 【答案】A 【解析】肽類神經(jīng)遞質的合成與釋放(方式是胞吐)都需要消耗能量,所以缺氧時釋放的能量減少,因而會影響肽類神經(jīng)遞質的合成與釋放,A錯誤;由于效應器由神經(jīng)末梢及其支配的肌肉和腺體組成,說明肌肉細胞的細胞膜上有神經(jīng)遞質的受體,B正確;神經(jīng)纖維上的電信號可引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質,從而使電信號→化學信號,C正確;神經(jīng)遞質可將突觸前神經(jīng)元的興奮傳遞給突觸后神經(jīng)元,從而實現(xiàn)“電信號→化學信號→電信號”的轉變,完成興奮的傳遞,D正確。 2.(2017年江蘇卷)下圖為突觸結構示意圖,下列相關敘述正確的是( ) A.結構①為神經(jīng)遞質與受體結合提供能量 B.當興奮傳導到③時,膜電位由內正外負變?yōu)閮蓉撏庹? C.遞質經(jīng)②的轉運和③的主動運輸釋放至突觸間隙 D.結構④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關 【答案】D 【解析】此題考查的是興奮在神經(jīng)元之間的傳遞。神經(jīng)遞質與受體結合發(fā)生在突觸后膜上,位于突觸小體中的線粒體無法為其提供能量,A項錯誤;當興奮傳導到③突觸前膜時,膜電位由內負外正變?yōu)閮日庳?,B項錯誤;遞質經(jīng)②突觸小泡的轉運和③突觸前膜的胞吐釋放至突觸間隙,C項錯誤;結構④突觸后膜的膜電位變化與離子通道的打開和關閉有關,離子通過離子通道進出細胞的過程體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性,D項正確。 3.(2016年全國新課標Ⅰ卷)下列與神經(jīng)細胞有關的敘述,錯誤的是( ) A.ATP能在神經(jīng)元線粒體的內膜上產生 B.神經(jīng)遞質在突觸間隙中的移動消耗ATP C.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP D.神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP 【答案】B 【解析】細胞進行有氧呼吸的第三階段在線粒體內膜上完成,并產生大量ATP,A正確;神經(jīng)遞質經(jīng)擴散通過突觸間隙,不消耗ATP,B錯誤;蛋白質的合成均需要消耗ATP,C正確;神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)過程中,將Na+排出細胞,同時將K+攝入細胞,此過程為逆濃度的主動運輸,消耗ATP,D正確。 4.(2017年北京卷)學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗,發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)(H區(qū))密切相關。 (1)在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激,傳入纖維末梢釋放的________________作用于突觸后膜的相關受體,突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。 (2)如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激(HFS),在刺激后幾小時之內,只要再施加單次強刺激突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍,研究者認為是HFS使H區(qū)神經(jīng)細胞產生了“記憶”,下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。 如圖所示,突觸后膜上的N受體被激活后,Ca2+會以________________方式進入胞內,Ca2+與__________共同作用,使C酶的______________發(fā)生改變,C酶被激活。 (3)為驗證圖中所示機制,研究者開展了大量工作,如: ①對小鼠H區(qū)傳入纖維施加HFS,休息30分鐘后,檢測到H區(qū)神經(jīng)細胞的A受體總量無明顯變化,而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加,該結果為圖中的______________(填圖中序號)過程提供了實驗證據(jù)。 ②圖中A受體胞內肽段(T)被C酶磷酸化后,A受體活性增強,為證實A受體的磷酸化位點位于T上,需將一種短肽導入H區(qū)神經(jīng)細胞內,以干預C酶對T的磷酸化,其中,實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸______________。 A.數(shù)目不同序列不同 B.數(shù)目相同序列相反 C.數(shù)目相同序列相同 ③為驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設,將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠,用HFS處理H區(qū)傳入纖維,30分鐘后檢測H區(qū)神經(jīng)細胞突觸后膜A受體能否磷酸化,請評價該實驗方案并加以完善:________________________________。 (4)圖中內容從______________水平揭示學習、記憶的一種可能機制,為后續(xù)研究提供了理論基礎。 【答案】(1)神經(jīng)遞質 (2)易化擴散(或協(xié)助擴散) 鈣調蛋白 空間結構 (3)①Ⅱ?、贑、B?、墼搶嶒灧桨复嬖趦商幦毕荩旱谝唬瑧a充一組對未突變小鼠同樣處理的對照實驗。第二,應補充施加HFS后檢測和比較以上兩組小鼠突觸后膜的電位變化的實驗 (4)細胞和分子 【解析】(1)神經(jīng)細胞間的興奮傳遞過程是:位于上一個神經(jīng)元軸突末梢的突觸前膜釋放神經(jīng)遞質至突觸間隙,作用于突觸后膜,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制。(2)從題圖可以直接看出,Ca2+通過N受體進入細胞的過程是從高濃度向低濃度運輸,需要載體,不消耗ATP,屬于協(xié)助擴散或易化擴散;Ca2+運輸?shù)郊毎麅群笈c鈣調蛋白結合,激活C酶;蛋白質的功能取決于其空間結構,酶的活性改變的直接原因是其空間結構發(fā)生了改變。(3)①由圖示信息,根據(jù)“細胞膜上A受體數(shù)量明顯改變”可推出有比較多的T轉變成了A受體,該過程就是激活的C酶催化的過程Ⅱ。②實驗的自變量為短肽,要驗證磷酸化位點位于T上,導入實驗組的短肽含有磷酸化位點,導入對照組的短肽不含有磷酸化位點,兩者的氨基酸數(shù)目應該相同。③突變小鼠的T磷酸化位點發(fā)生變異,所以再次受到HFS刺激后不會發(fā)生膜電位的明顯變化,為了驗證T的磷酸化能增強神經(jīng)細胞對刺激的“記憶”這一假設,應設置一組與突變小鼠組形成對照,且檢測的實驗結果應可操作,膜A受體是否磷酸化不易檢測,應檢測神經(jīng)細胞再次受到HFS后,突觸后膜的電位變化與受HFS前的高低比較。(4)圖中所研究的機制都涉及一些受體(糖蛋白)、酶及一些物質的運輸,所以是在分子和細胞水平上揭示學習和記憶的機制。 5.(2016年全國新課標Ⅱ卷)乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質,其合成與釋放見示意圖。據(jù)圖回答問題: (1)圖中A-C表示乙酰膽堿,在其合成時,能循環(huán)利用的物質是______(填“A”“C”或“E”)。除乙酰膽堿外,生物體內的多巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作為神經(jīng)遞質。 (2)當興奮傳到神經(jīng)末梢時,圖中突觸小泡內的A-C通過________這一跨膜運輸方式釋放到__________,再到達突觸后膜。 (3)若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)________。 【答案】(1)C 能 (2)胞吐 突觸間隙 (3)興奮 【解析】(1)分析圖示可知:在乙酰膽堿合成時,能循環(huán)利用的物質是C。生物體內的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質。(2)神經(jīng)遞質以胞吐的方式分泌到突觸間隙,再通過擴散到達突觸后膜。(3)神經(jīng)遞質與受體結合發(fā)生效應后,就會被酶破壞而失活,或被轉移而迅速停止作用。若由于某種原因使D酶失活,則突觸后神經(jīng)元會表現(xiàn)為持續(xù)興奮。- 配套講稿:
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