2019-2020年中考物理專題復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn)探究專題》教學(xué)設(shè)計1.doc

2019-2020年中考物理專題復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究專題教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1知識和技能 掌握中考實(shí)驗(yàn)探究題考查的知識點(diǎn)，全面把握實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)方向，分清主次，抓好物理實(shí)驗(yàn)基本知識的復(fù)習(xí)。掌握對基本儀器的操作、使用；對實(shí)驗(yàn)裝置的分析、理解；對實(shí)驗(yàn)過程的分析、評估與改進(jìn)；對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和論證，以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本思想和方法。2過程與方法 通過范例，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究題的考查類型、考察形式和規(guī)范答題格式。通過動手練習(xí)和動腦思考，掌握實(shí)驗(yàn)探究題的答題方法。3情感、態(tài)度、價值觀 通過實(shí)驗(yàn)探究題的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)探究能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 中考實(shí)驗(yàn)探究題的考查類型和考察形式，掌握“5種實(shí)驗(yàn)題型”的答題技巧和答題方法。教學(xué)方法：“整 - 分 - 合 - 測”四環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)模式教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體資源等教學(xué)時間： 5課時教學(xué)過程：一（整）、題型分析，中考實(shí)驗(yàn)專題考察形式 多媒體展示：結(jié)合近幾年中考實(shí)驗(yàn)專題，分析實(shí)驗(yàn)專題特點(diǎn)：1、注重主要實(shí)驗(yàn)儀器的使用與讀數(shù)。2、注重對實(shí)驗(yàn)操作的考查。實(shí)驗(yàn)步驟的排序，糾錯、電路連線、畫電路圖、實(shí)驗(yàn)誤差的處理、儀器及量程選擇等，考查考生的實(shí)際操作能力。3、注重對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的考查。對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行正確的處理，從而得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。4、注重實(shí)驗(yàn)方法的考查，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新。5、突出設(shè)計性實(shí)驗(yàn)的考查。二（整）、分清主次，夯實(shí)基礎(chǔ)認(rèn)真仔細(xì)研究中考說明書，全面把握中考的方向，分清主次，抓好物理實(shí)驗(yàn)基本知識的復(fù)習(xí)。序號考查內(nèi)容主要實(shí)驗(yàn)1聲學(xué)音調(diào)和頻率、響度與振幅的關(guān)系2光學(xué)光的反射3平面鏡成像的特點(diǎn)4凸透鏡成像的規(guī)律5熱學(xué)晶體的熔化和凝固6水的沸騰7水吸收的熱量與哪些因素有關(guān)？8測量平均速度的測量9物體質(zhì)量和密度的測量10力學(xué)重力與質(zhì)量的關(guān)系11滑動摩擦力的影響因素12牛頓第一定律13二力平衡的條件14壓力作用效果的影響因素15液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)16浮力的影響因素17阿基米德原理18杠桿的平衡條件19滑輪組的機(jī)械效率20電磁串并聯(lián)電路中的電流關(guān)系21串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系22決定電阻大小的影響因素23探究電流與電壓、電阻的關(guān)系24“伏安法”測電阻25串并聯(lián)電路的等效電阻26電流的熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系27“伏安法”側(cè)小燈泡的額定功率三（分）、范例指導(dǎo)，抓五種題型的復(fù)習(xí)教學(xué)（一）、考查測量儀器的讀數(shù)和使用方法 例1：儀器的使用和讀數(shù)：（1）如圖甲所示，測得木塊的長度是cm（2）溫度計的使用：實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計是根據(jù)的原理制成的。體溫計的測量范圍通常為 圖乙所示溫度計示數(shù)為（3）天平的使用： 小明同學(xué)用天平測物體質(zhì)量的步驟如圖丙所示， 請指出小明操作的兩處錯誤： 錯誤一：；錯誤二：； 小明改正錯誤后，天平再次平衡（如步驟D所示），則物體質(zhì)量是g例1圖 例2圖對策：熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實(shí)驗(yàn)基本技能。當(dāng)前中考對基本儀器、儀表的考查主要從三個角度入手：一是從選擇儀器（含量程）入手；二是從儀器的使用規(guī)則入手；三是從儀器、儀表的讀數(shù)入手。復(fù)習(xí)時可采用對比復(fù)習(xí)的方法，找出異同點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。 (二)、對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、現(xiàn)象、誤差的分析評估例2：曉宇設(shè)計了用吸盤測量大氣壓值得實(shí)驗(yàn)，請幫助曉宇做好以下工作1、如圖所示，將蘸水的塑料吸盤壓在光滑的水平板上，擠出里面的空氣；2、用小桶通過細(xì)繩與吸盤掛鉤相連接，向小桶中緩慢注入細(xì)沙，直到吸盤恰好脫離版面；3、用天平測出細(xì)沙和小桶的質(zhì)量M；4、用刻度尺 ；5、大氣壓強(qiáng)表達(dá)式為： 。本實(shí)驗(yàn)存在誤差的原因是（寫出兩個）1、 ；2、 。對策：對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、現(xiàn)象、誤差的分析，想他人所未想，也是中考中對實(shí)驗(yàn)考查的一種常見方式，這類題目往往具有一定的難度。針對這樣的問題考生應(yīng)對教材中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、方法步驟多反思和質(zhì)疑，要從小處，從細(xì)微處著手，從實(shí)驗(yàn)原理中尋找突破口，耐心細(xì)致的加以分析解決，挖掘透，考慮周。實(shí)驗(yàn)分析評估依據(jù)側(cè)重這樣幾方面：科學(xué)性、可行性、環(huán)境保護(hù)、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、是否節(jié)能以及經(jīng)濟(jì)利益。（三）、考查實(shí)驗(yàn)方案、表格的設(shè)計，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論例3：小華同學(xué)在“探究滑動摩擦力與壓力大小關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，他把物體用垂直于豎直墻壁的力F壓壓緊在墻壁上，同時用豎直向上的力F勻速拉動物體向上運(yùn)動，如圖所示，保持其他條件不變的情況下，通過改變F壓來改變物體與墻壁之間壓力的大小。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)測量F壓、F，記錄了如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)： (1) 實(shí)驗(yàn)中，拉力 F (選填“大于”、“小于”或“等于”)物體所受滑動摩擦力Ff。（2）根據(jù)表中測量數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力與壓力大小之間的定性關(guān)系是： （3）在右圖中畫出F與F壓關(guān)系的圖像。分析圖像，物體重力大小為 N。 實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345F壓/N12345F/N11.21.41.61.8對策：實(shí)驗(yàn)時要注意從科學(xué)性（即原理應(yīng)有科學(xué)理論依據(jù)）、操作性（即實(shí)驗(yàn)方案便于操作，讀數(shù)和數(shù)據(jù)處理）、安全性（即方案實(shí)施時應(yīng)安全可靠，不會對人，器材等造成傷害）、精確性（即應(yīng)選用實(shí)驗(yàn)誤差盡可能小的方案）等幾個角度來加以考慮，尋找并發(fā)現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞和要求，設(shè)計的實(shí)驗(yàn)要符合這些條件。設(shè)計的實(shí)驗(yàn)記錄表有表頭，符合規(guī)范，要求能多測幾次求平均值以減小誤差。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是對實(shí)驗(yàn)事實(shí)的客觀記錄，要?dú)w納科學(xué)規(guī)律，要對收集的信息進(jìn)行比較，進(jìn)行簡單的因果推理，尋找數(shù)據(jù)之間的相互關(guān)系的特征。有時要對數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的加、減、乘、除等計算后分析，在初中物理，這種特征通常表現(xiàn)為“某個條件相同時，一個量隨另一個量變化”的變化規(guī)律或“相等、之和、之差、乘積、比值”等數(shù)學(xué)關(guān)系。（四）、考查實(shí)驗(yàn)探究的方法物理方法既是科學(xué)家研究問題的方法，也是在學(xué)習(xí)物理中常用的方法，新課標(biāo)也要求我們掌握一些探究問題的物理方法。初中階段有哪些物理方法需要我們熟悉？在中考的實(shí)驗(yàn)探究題將以何種形式考查這些科學(xué)方法呢？ 1、常見的物理研究方法模型法：即將抽象的物理現(xiàn)象用簡單易懂的具體模型表示。如用太陽系模型代表原子結(jié)構(gòu)，用簡單的線條代表杠桿等。疊加放大法：物理學(xué)中常常把微小的、不易測量的同一物理量疊加放大，如用鏡面反射激光方法，來將音叉微小振動的幅度放大等?？刂谱兞糠ǎ壕褪前岩粋€多因素影響某一物理量的問題，通過控制某幾個因素不變，只讓其中一個因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個單一因素影響某一物理量的問題的研究方發(fā)。例題4：小斌同學(xué)在做“探究斜面長度是否影響斜面的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)時，他用彈簧秤拉同一木塊，沿高度相同、長度不同的斜面，從斜面底端勻速拉至斜面頂端，下表是他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請你計算出下列表格中“”、“”的機(jī)械效率（結(jié)果保留三個有效數(shù)字）。并將結(jié)果入答題卡中指定答題區(qū)域內(nèi)。斜面長L（cm）斜面材質(zhì)斜面高h(yuǎn)（cm）木塊重G（N）拉力F（N）機(jī)械效率180木板2091.9120木板2092.462.5%80木板2093.1分析上表數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是：將同一重物沿粗糙程度相同的斜面移動相同的高度，斜面長度越 時，機(jī)械效率越 。例題5：探究杠桿平衡的條件。(1)請將下列步驟填完整：a、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在_位置平衡；b、改變動力或動力臂的大??；c、調(diào)節(jié)_的大小，使杠桿重新平衡(2)實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)動力N動力臂cm阻力N阻力臂cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用F1、F2、L1和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為：_。實(shí)驗(yàn)推理法：有一些物理現(xiàn)象，由于受實(shí)驗(yàn)條件所限，無法直接驗(yàn)證，需要我們先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再進(jìn)行合理推理得出正確結(jié)論，這也是一種常用的科學(xué)方法。如將一只鬧鐘放在密封的玻璃罩內(nèi)，當(dāng)罩內(nèi)空氣被抽走時，鐘聲變小，由此推理出：真空不能傳聲。2、在中考中出現(xiàn)的考題賞析（xx年安徽）建立物理模型是物理學(xué)習(xí)研究問題的一種重要方法。例如：研究平靜水面產(chǎn)生的反射現(xiàn)象時，可以將水面看成平面鏡。同理，定滑輪可以看成是_。解析：定滑輪可以看成等臂杠桿。（xx年長沙）物理學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“等效法”、“類比法”等科學(xué)方法。在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是（）A研究電流的形成原因時，將電流與水流相比較，從分析水流的形成來入手分析電流的形成。B研究電流的大小時，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來判斷電流的大小。C研究多個電阻組成的電路時，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來代替所有電阻產(chǎn)生的總效果。D研究電流與電壓大小關(guān)系時，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓變化而變化。解析：A為類比法，B為轉(zhuǎn)換法，C為替代法，D為控制變量法，答案為D。轉(zhuǎn)換法：一些看不見，摸不著的物理現(xiàn)象，不好直接認(rèn)識它，我們常根據(jù)它們表現(xiàn)出來的看的見、摸的著的現(xiàn)象來間接認(rèn)識它們。如在物理教學(xué)過程中常常根據(jù)電流的熱效應(yīng)來認(rèn)識電流大小，根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認(rèn)識磁場等。等效法：在研究物理問題時，有時為了使問題簡化，常用一個物理量來代替其他所有物理量，但不會改變物理效果。如用合力替代各個分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對物體的各個壓力等。類比法：在認(rèn)識一些物理概念時，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行類比，以幫助我們理解它。如認(rèn)識電流大小時，用水流進(jìn)行類比。認(rèn)識電壓時，用水壓進(jìn)行類比。（xx蕪湖）牛頓曾研究過這樣一個問題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個“大炮”的設(shè)想，上圖是他畫的“大炮”草圖在地球的一 座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時，炮彈將會如何運(yùn)動呢？牛頓 通過科學(xué)的推理得出了一個重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。（1）研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是_。（2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是_。如今，牛頓當(dāng)年的推測已變成了現(xiàn)實(shí)，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了_。（3）想想看，初中物理學(xué)習(xí)中，你在研究什么問題時用到過理想實(shí)驗(yàn)的方法？請舉一例并說明你的研究過程。解析：（1）人擲出去的石頭總會偏離擲出方向落回地面。（2）拋出物體的速度足夠大時，物體將離開地球，繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運(yùn)動；人造衛(wèi)星。（3） 如：研究真空能否傳聲時用了理想實(shí)驗(yàn)的方法：把音樂芯片放在廣口瓶內(nèi)，瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞，用抽氣設(shè)備抽瓶中的空氣，在抽氣的過程中，人聽到的音樂聲逐漸變小，由于實(shí)驗(yàn)時無法達(dá)到絕對真空，在前面可靠事實(shí)的基礎(chǔ)上推理出聲音不能在真空中傳播。又如：研究牛頓第一定律時用到了理想實(shí)驗(yàn)的方法。讓滑塊 從同一斜面的同一高度滑到表面粗糙程度不同的水平木板上，發(fā)現(xiàn)水平木板越光滑，滑塊滑得越遠(yuǎn)，在這一可靠事實(shí)基礎(chǔ)上，推出假若木板絕對光滑（完全沒有摩擦），滑塊將做勻速直線運(yùn)動。（五）、考查綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力例6：在“伏安法測定值電阻”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)所用的電源電壓恒定不變，但電源電壓未知，滑動變阻器標(biāo)有“201.5 A”字樣，電壓表和電流表的量程合適，但已連接了部分電路，如圖甲所示. 請你接著完成下列問題：(1)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲中的電路連接完整.(2)當(dāng)電壓表示數(shù)為2.4 V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則其示數(shù)為_A,電阻絲的電阻為_.(3)進(jìn)行了上步計算后，小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就完成了，小亮則認(rèn)為，僅這樣就得出電阻的阻值不夠可靠.原因是_.(4)小芳連接電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片的過程中發(fā)現(xiàn)，電流表示數(shù)變大時，電壓表示數(shù)反而減小，電流表示數(shù)變小時，電壓而增大.經(jīng)檢查所用器材均完好.你認(rèn)為出現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因是_.(5)小芳正準(zhǔn)備繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電壓表已損壞.她利用余下的電流表和滑動變阻器完成對R x 的再一次測量.請在圖丙中畫出設(shè)計的電路圖，并完善下列步驟。按照電路圖連接好電路；調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使接入電路的阻值為_時，讀出電流表示數(shù)I 1 ；再調(diào)節(jié)變阻器的滑片，使接入電路的阻值為_時，讀出電流表的示數(shù)I 2 ；根據(jù)已知條件和測量結(jié)果，寫出定值電阻的表達(dá)式：R x =_.對策：科學(xué)探究過程包括以下要素：（1）提出問題；（2）猜想與假設(shè)；（3）制訂計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)；（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)；（5）分析與論證；（6）評估；（7）交流與合作。綜合性探究試題對科學(xué)探究過程的多個要素進(jìn)行全面的考查，這對考生要求更高，平時要注意使自己的探究能力全面均衡發(fā)展，解決這類問題時，同學(xué)們要特別注意生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識的橫向和縱向的聯(lián)系，積極的與相關(guān)知識作大膽的聯(lián)想，尋求符合題目要求的猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案等。四（合）、精選習(xí)題，精講精練（試題略）五（測）、拓展延伸，專題測試（試題略）