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1、德惠市第二十九中學(xué)語文教案 七年級上冊
課 題
17《會唱歌的火爐》
主 講
馬宇飛
課 型
教 讀 課 文
課 時
3 課 時
教學(xué)目標(biāo)
1．知識與能力目標(biāo)：熟讀課文，積累生字詞；了解遲子建的有關(guān)資料
2．過程與方法目標(biāo)：體驗作者的鄉(xiāng)土情結(jié)，欣賞作品借助畫面?zhèn)鬟_(dá)妙悟的寫法；反復(fù)誦讀文中精彩語段，品味作者生活化的語言。
3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受作者對那段生活的快樂記憶，體會作者通過對這段生活的深情回顧傳遞的人生之道。
教學(xué)重點
體驗作者的鄉(xiāng)土情結(jié)，欣賞作品借助畫面?zhèn)鬟_(dá)妙悟的寫法；反復(fù)誦讀文中精彩語段，品味作者生活化的語言。
教學(xué)難點
感受作者對那段
2、生活的快樂記憶，體會作者通過對這段生活的深情回顧傳遞的人生之道。
教學(xué)方法
合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
過
程
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、導(dǎo)入：
賞析遲子
3、建的精妙語段，入手了解作者遲子建。
二、作者遲子建簡介：(學(xué)生介紹，教師小結(jié)。)
遲子建是當(dāng)代中國具有廣泛影響力的作家之一，出生于1964年，黑龍江人。主要作品有《霧月牛欄》、《白銀那》、《光明在低頭的一瞬》、《額爾古納河右岸》等，獲得過“魯迅文學(xué)獎”、“冰心散文獎"、“茅盾文學(xué)獎”等文學(xué)大獎，是當(dāng)今文壇一顆耀眼的明星。2016年1月18日，遲子建的作品《群山之巔》入選“《當(dāng)代》長篇小說論壇”年度最佳。2016年1月29日，遲子建作品《群山之巔》入選“2015年度影響力圖書”推薦年度文學(xué)作品。
三、熟讀課文，自主解決生字詞
四、梳理文章內(nèi)容，概括主要內(nèi)容與主旨
這篇
4、散文以大興安嶺寒冷的冬天為背景，通過記述父親帶著“我”、姐姐和弟弟一家四口去山里砍柴的事，表現(xiàn)了艱苦歲月里人們吃苦耐勞、以苦為樂的精神品質(zhì)和不畏困難、樂觀向上的生活態(tài)度，同時也讓我們感受到了親情的溫暖，表達(dá)了作者對少年時代生活的懷念之情。
第二節(jié)
5、 品析探究問題
（一）大興安嶺的冬天是寒冷的，然而作者筆下的極地卻充滿了詩意的溫情，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?
生活雖然艱辛，但是在父親的身邊，在自然的懷抱里，卻充滿了無窮的樂趣。姐弟三人推車進(jìn)山，生性樂觀的父親吹著口哨跟在后面，口哨聲驚飛了樹上的鳥，很有詩意。弟弟穿的厚厚
5、地，像個小熊似的，很有趣；父親寧愿挨凍，費力也要執(zhí)著地找尋風(fēng)倒木，父親的本分是對自然的質(zhì)樸的愛意了；而我在林中游山逛景，更是其樂無窮。
（二）本文作者為我們描繪了哪些童年生活的畫面？
例如：父親帶著我們姐弟三人，推著吱嘎作響的小車，進(jìn)山拉燒柴。
大興安嶺的冬天很冷，但父親卻讓我們體驗到勞動的快樂和親情的溫暖。
（三）作者追憶少年往事，從中領(lǐng)悟到深刻的人生哲理。其中哪一點引發(fā)了你更深入的思考？
例如：1、人與自然的親密接觸；2、溫暖的獲得是有代價的；3、生活的艱辛和樸素與勞動的快樂。
第三節(jié)
6、 賞析富有畫面感的
6、文字
比如：冬日的陽光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睜不開眼睛。父親生性樂觀，很風(fēng)趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌聲有時會把樹上的鳥給驚飛了?！粌H讓我們感受到了自然的美，更體味到了淳樸的情與溫馨的愛。
7、 “會唱歌的火爐”的歌聲是“溫柔而富有激情的”應(yīng)如何理解“溫柔”和“富有激情”的含義？
作者運用了擬人的修辭手法，“溫柔”指的是火爐帶給了“我們”溫暖，更有著父親嚴(yán)格教育“我們”時候的慈愛；在“我們”手腳發(fā)涼時候，為我們籠一堆火，允許我們帶土豆吃?！凹で椤敝傅氖瞧D苦的童年歲月培養(yǎng)了作者熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度，流露出作者對那段美好而苦澀時光的懷念
7、和感激之情。
八、作業(yè)：作文練筆：這一方水土
九、板書設(shè)計：
??? 會唱歌的火爐
遲子建
往事：途中推車、進(jìn)山伐木—唱歌、看鳥兔、扛木、烤土豆
感想：感激、懷念、以苦為樂
備 注
備 注
備 注
《會唱歌的火爐》
