2019-2020年人教版必修二7.1《行星的運動》WORD教案7.doc
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2019-2020年人教版必修二7.1《行星的運動》WORD教案7 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能 理解動能、勢能及能量的概念與意義。 2. 過程與方法 會分析動能與勢能間的相互轉(zhuǎn)化。 3. 情感、態(tài)度與價值觀 通過動能、勢能間的相互轉(zhuǎn)化來研究生活中的物體的運動,培養(yǎng)熱愛生活的情趣。 二、教學(xué)重點及難點 (1)理解動能、勢能的含義。 (2)在動能和勢能轉(zhuǎn)化的過程中體會能量守恒。 三、教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生自主閱讀、思考討論并交流學(xué)習(xí)成果。 四、教學(xué)過程 (一)引入新課 利用勞厄的一段話引入本節(jié)課題,并讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點 (二)進(jìn)行新課 一.新知探究 探究一、能量的概念 1、請一位同學(xué)有感情地朗讀費恩曼的話 2、引導(dǎo)學(xué)生明確正是這個最抽象的概念,卻是物理學(xué)中最重要,意義也最深遠(yuǎn)的概念之一 3、那么什么是能量呢?這是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一,但是在牛頓之前,我們就能發(fā)現(xiàn)它的萌芽。能量及其守恒的思想,在伽利略的斜面實驗中已經(jīng)顯現(xiàn)出來了。 4、請同學(xué)們根據(jù)伽利略斜面實驗思考回答問題1 5、根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):小球好像“記得”自己的起始高度,或與高度相關(guān)的某個量?!坝浀谩辈⒉皇俏锢韺W(xué)的語言。后來的物理學(xué)家把這一事實說成是“某個量是守恒的”,并且把這個量叫做能量。 6、請同學(xué)們做針對訓(xùn)練1 探究二、勢能、動能的概念 1、請同學(xué)們分析伽利略斜面實驗,思考回答問題2 2、能量在不同的情況下有不同的表現(xiàn)形式,在本實驗中共涉及哪幾種不同的能量呢? 3、閱讀教材回答什么是勢能和動能? 勢能:相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢能 動能:物體由于運動而具有的能量叫做動能 4、請同學(xué)們分析伽利略斜面實驗,思考回答問題3 5、請同學(xué)們做針對訓(xùn)練2 6、請同學(xué)們閱讀教材并思考討論學(xué)案上的“思考與討論” 二.典例分析 [例題]以豎直上拋的小球為例說明小球的勢能和動能的轉(zhuǎn)化情況。在這個例子中是否存在著能的總量保持不變? 解析:豎直上拋運動的小球,首先由動能轉(zhuǎn)化為勢能,達(dá)到最高點時,動能為零,勢能達(dá)到最大,在下落時,勢能逐漸減小,動能逐漸增大,勢能又轉(zhuǎn)化為動能。在小球運動過程中,小球的勢能和動能之和保持不變。 讓學(xué)生思考討論 :列舉生活中還有哪些能量相互轉(zhuǎn)化的實例? 三.自我檢測 1、先讓學(xué)生獨立完成,然后展示答案 2、意見不同的,學(xué)生相互討論,然后師生共同分析 四.課堂小結(jié) 1、讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力 2、教師概括總結(jié)引入下一節(jié)內(nèi)容 五.布置作業(yè) 課后討論P3“問題與練習(xí)”中的問題。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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