2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第4節(jié)《細胞的癌變 》.doc

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2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第4節(jié)《細胞的癌變 》 授課年級 高一 課題 第6單元 第4課時 細胞的癌變 課程類型 新授課 課程學習目標 目標 解讀 1．說出癌細胞的主要特征；2．知道常見的致癌因子有哪些；3．討論惡性腫瘤的預防，選擇健康的生活方式。 重點 難點 重點：1．癌細胞的主要特征；2．致癌因子。 難點：原癌基因與抑癌基因的區(qū)別。 課程導學建議 課前 準備 PPT演示：癌癥患者病理狀態(tài)圖片；正常細胞與癌細胞形態(tài)比較圖；接觸性抑制示意圖；不同種類的致癌因子圖片；細胞癌變機理示意圖；細胞增殖、細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變之間關系圖解；多種問題及相關答案演示；板書等。 教學 建議 建議教師在教學過程中，可引導學生關注當今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題，癌癥是當前威脅人類健康的“四大殺手”之一；關注生物科學和人類健康生活方式，掌握引起細胞癌變的外因和內(nèi)因，遠離致癌因子；了解癌細胞的特征，領會健康生活方式與癌癥的關系，建立積極的生活態(tài)度和擇健康的生活方式。 課 堂 教 學 過 程 設 計 程序 學習內(nèi)容 教師行為 學生行為 媒體運用 導入 新課 創(chuàng)設 情境 1.PPT演示癌癥患者病理狀態(tài)圖片，說明與之有關的當今世界面臨的重大社會問題癌癥存在的事實。 2.PPT演示正常細胞與癌細胞形態(tài)比較圖片，引發(fā)思考：癌細胞有什么特征？ 3.引入新課——細胞的癌變。 1.觀看PPT演示的圖片，了解到癌癥患者就在身邊的事實。 2.思考癌細胞的特點以及正常細胞、癌細胞、癌癥之間的關系，進入新課學習的狀態(tài)。 PPT演示 第一 層級 學習 過程 自主 預習 1. 布置學生預習教材，并完成知識體系梳理]的填空。 2. 思考討論（PPT演示）： ①癌細胞是一種怎樣的細胞？ ②癌細胞有哪些特征？ ③致癌因子有哪些種類？ ④與細胞癌變有關的基因是什么？ 1.預習教材，把握基礎知識。 2.完成知識體系梳理]中內(nèi)容的補充。 3.在教材中找尋到問題的答案，并做好注解。 PPT演示 問題 交流 討論 1.抽檢學生填寫的知識體系梳理]，了解學生預習效果。 2.收集學生對問題的看法，與學生討論交流、統(tǒng)一見解。 3.解答問題（PPT演示）：①生物體內(nèi)有的細胞受到致癌因子的作用，細胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就形成不受機體控制、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞；②癌細胞的特征：能夠無限增殖； 形態(tài)結構及表面發(fā)生了變化；易在機體內(nèi)擴散轉移；③致癌因子大致分為三類：物理致癌因子（如紫外線、X射線等輻射）、化學致癌因子（如石棉、砷化物、鉻化物、鎘化物、聯(lián)苯胺等）和病毒致癌因子（使細胞發(fā)生癌變的病毒）；④與細胞癌變有關的基因是原癌基因和抑癌基因。 1.小組討論預習過后產(chǎn)生的疑問，無法解答的交于教師，通過師生交流解決問題。 2.師生之間交流PPT演示的問題，認真分析記錄教師解答問題的思路、突破口。 PPT演示問題答案 第二 層級 學習 過程 知識點 一：正確認識癌細胞和癌癥 1.PPT演示癌癥患者病理狀態(tài)圖片，引導學生認識癌癥現(xiàn)象，樹立正確的健康觀。 2.PPT演示不同種類的致癌因子圖片，引導學生了解致癌因子的種類。 3.PPT演示正常細胞與癌細胞形態(tài)比較圖和接觸性抑制示意圖，引導學生理解掌握癌細胞的特征。 4.PPT演示細胞癌變機理示意圖，引導學生了解與細胞癌變有關的兩種基因，了解細胞癌變的機理。 觀看圖片，了解癌細胞，了解癌癥；認識并學習判斷致癌因子的類型，端正自己的生活方式；掌握癌細胞的特征，理解正常細胞發(fā)生癌變成為癌細胞的根本原因。 PPT演示 知識點 二：正確認識細胞增殖、細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變 1.敘述細胞的生命歷程，引導學生對細胞生命歷程形成整體印象，并認識到它們之間必然存在一定關系。 2.PPT演示細胞增殖、細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變之間關系圖解， 引導學生在頭腦中快速回憶所學知識，加深對細胞生命歷程內(nèi)容的理解。 觀看PPT演示的圖片， 了解細胞的生命歷程，構建 細胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌變之間的關系。 PPT演示 第三 層級 學習 過程 課堂 鞏固 布置學生完成基礎智能檢測] 課堂獨立完成基礎智能檢測]中的題目。 PPT演 示答案 展示 講評 1.檢查學生完成基礎智能檢測]的情況。 2.點評題目中容易出錯的內(nèi)容，分析原因，引導學生得出合理的答案。如學生會誤認為只有癌細胞中才存在原癌基因和抑癌基因（其他來自同一個受精卵分裂而產(chǎn)生的細胞中都有這兩種與細胞癌變有關的基因）。 3.通過點評，對課堂教學內(nèi)容作必要的補充。如癌細胞不具有接觸性抑制現(xiàn)象（PPT演示接觸性抑制示意圖），具有無限增殖的特征，即具有不死性，所以一般不談癌細胞的壽命等。 1.獨立完成基礎智能檢測]中的題目。 2.分組討論，針對答案錯誤率較高的問題盡量尋找突破口，并提交給其他組和教師共同討論。 3.就知識的一些細節(jié)內(nèi)容師生交流，共同探討，糾正對知識的錯誤理解。 4.做好筆記，解決疑問。 PPT演示 第四 層級 學習 過程 反思 感悟 1.隨同學生一起思考這一堂課中學了什么內(nèi)容，學到了什么內(nèi)容。 2.指導學生補充完成思維導圖構建]，將知識進行初步的有機綜合。 1.思考課堂上接觸到的知識，完成一個知識由“厚”變“薄”的過程。 2.填寫思維導圖構建]，加強知識間的聯(lián)系，爭取對所學內(nèi)容有更進一步的理解。 師生互 動、口述 課堂 小結 1.提綱式講述本課時的主干知識，突出重點，強調(diào)難點。 2.聯(lián)想“細胞的癌變”與其他內(nèi)容的聯(lián)系，敘述本節(jié)內(nèi)容在整個高中生物中的地位。 3.完善板書，布置課外作業(yè)（如固學案）。 1.梳理本課堂學到的基礎知識，找出自己的不足，完善自己的知識結構。 2.在鞏固知識的過程中，密切注意理論聯(lián)系實際，活學活用。 3.完善筆記，合理安排作業(yè)時間。 口述、師 生互動、 PPT演 示板書 課外拓展 繼續(xù) 探究 提出問題，引導學生思考：治療癌癥克采取切除法、化療和放療等治療手段，化療和放療相比，副作用較大的治療手段是什么（化療）？ 化療可阻止癌細胞分裂過程中DNA的復制，所用藥品應作用于癌細胞周期的哪一時期？（間期） PPT演 示問題