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2018-2019學年高中語文 第2單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 5 韓愈 聽穎師彈琴教師用書 魯人版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

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2018-2019學年高中語文 第2單元 姿態(tài)橫生的中晚唐詩歌 5 韓愈 聽穎師彈琴教師用書 魯人版選修《唐詩宋詞選讀》.doc

5韓愈聽穎師彈琴預(yù)習夯實基礎(chǔ)知識梳理第1步讀準字音千言萬語總關(guān)音軒昂()根蒂()喧啾()躋攀() 遽止() 滂滂()【答案】xundjijjpn第2步詞語釋義字字落實根基牢(1)軒昂:_(2)滂滂:_(3)嗟:_(4)無以:_(5)強:_【答案】(1)形容精神飽滿,氣度不凡。這里形容琴聲高亢激越。(2)流淚的樣子。(3)嘆息。(4)不要用?!盁o”通“毋”,不要。(5)有余。第3步名句積累經(jīng)典名句君須記(1)劃然變軒昂,_。(2)浮云柳絮無根蒂,_。(3)_,忽見孤鳳凰。(4)躋攀分寸不可上,_。(5)推手遽止之,_?!敬鸢浮?1)勇士赴敵場(2)天地闊遠隨飛揚(3)喧啾百鳥群(4)失勢一落千丈強(5)濕衣淚滂滂作者名片姓名韓愈(768824),字退之,世稱韓昌黎。簡歷河南河陽人,郡望昌黎。韓愈的父親早逝,他由哥嫂撫養(yǎng)。韓愈十歲那年,其兄因事降職到廣東韶關(guān)一帶做刺史,他也隨兄長南遷到了廣東。不久其兄逝世,嫂嫂只好帶著韓愈返回故鄉(xiāng)。這不幸的遭遇磨煉了他的意志,他刻苦自學,發(fā)奮讀書。韓愈貞元八年(792)中進士。唐憲宗時,曾隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂。在任刑部侍郎時,他上書諫迎佛骨,觸怒了唐憲宗,被貶為潮州刺史。后于穆宗時,召為國子監(jiān)祭酒,歷任京兆尹及兵部、吏部侍郎。成就他和柳宗元攜手共同倡導(dǎo)古文運動。他們反對過分追求形式的駢文,提倡散文,強調(diào)文章內(nèi)容的重要性。韓愈時代的詩壇,已開始突破了歷代詩人的狹小天地。韓愈更是別開生面,創(chuàng)建了一個新的詩歌流派。有昌黎集傳世。其詩筆力雄健,用詞奇險,注重創(chuàng)新,自成一家。評價“唐宋八大家”之首。中唐富有開創(chuàng)精神的杰出詩人、文學家。探究精研文本【背景介紹】元和十一年(816),因受讒言而被降為右庶子的韓愈,慕名來聽天竺僧人穎師彈琴,于是寫了這首詩。【整體感知】本詩寫詩人聽天竺僧人穎師彈琴,全詩描繪了琴聲的形象及聽琴的效果,表達了詩人被貶之后的悲傷和憂郁情懷。【文本深讀】1說說這首詩在寫音樂時選取了怎樣的角度。_【答案】韓愈自始至終都是通過對音樂形象本身(直接描摹)和聽者感受(側(cè)面烘托)的描繪來寫音樂,把抽象的、瞬間即逝的音樂旋律用比喻和聯(lián)想的方式呈現(xiàn)出來,又通過自身的感受來狀寫其影響,角度十分巧妙。2詩中描摩了哪些場面?表現(xiàn)了音樂怎樣的變化?_【答案】場景有兒女私語、勇士赴敵、云絮飛揚、眾鳥喧啾、鳳凰高飛、鳳凰失勢落千丈等場面。以上場景表現(xiàn)了音樂由裊裊升起,輕柔細屑而驟然昂揚、激越。接著琴聲又由剛轉(zhuǎn)柔,呈起伏回蕩之姿,展示了高遠闊大的意境。驀地,百鳥齊鳴、聲音細碎,于這喧鬧背景中,有高音昂起至極高又迅速向低音滑落。寫出了音調(diào)的復(fù)雜變化,而這變化由于有場景作依托有了具象化的表現(xiàn),我們似乎看到了勇士慨然赴敵的豪邁,看到了鳳凰不甘與凡鳥為伍,一心向上,飽經(jīng)躋攀之苦后,卻還是跌落下來的不幸。3怎樣看待詩人的舉動?他為什么不讓穎師彈琴了呢?_【答案】詩人聽音樂的過程中“起坐在一旁”即在一旁起坐不寧,這實際上是說音樂與詩人的情感產(chǎn)生了共鳴,詩人已進入到音樂的境界里去了,這表明了音樂的魅力。而詩人“滂滂”落淚而“止之”是因為穎師的樂曲引發(fā)了他“冰炭”置腸的感受,這實際上也是通感。是說明詩人內(nèi)心情感變化劇烈,一時火熱,一時又冰涼,以至于潸然落淚了。4詩歌一開始就寫琴聲,既沒有對彈琴者的介紹,也沒有寫聽琴的時間和地點,這樣寫是不是太突兀?_【答案】不突兀。這首詩起句不同一般,它沒有提及彈琴者,也沒有交代彈琴的時間和地點,而是緊扣題目中的“聽”字,單刀直入,把讀者引進美妙的音樂境界里。元代膾炙人口的名劇四廂記也借鑒了韓詩“倒點題”的寫法,寫出了“崔鶯鶯夜聽琴”一出戲?!久滂b賞】躋攀分寸不可上,失勢一落千丈強。【鑒賞】驀地,百鳥齊鳴,啁啾不已,安謐的環(huán)境為喧鬧的場面所代替。在眾鳥蹁躚之中,一只鳳凰翩然高舉,引吭長鳴。這只不甘與凡鳥為伍的孤傲的鳳凰,一心向上高飛,結(jié)果還是跌落下來,而且跌得那樣快,那樣慘。這里除了用形象化的比喻顯示琴聲的起落變化外,似乎還另有寄托。它很可能包含著詩人對自己境遇的慨嘆。他曾幾次上奏章剖析政事得失,希望當局能有所警醒,從而革除弊端,勵精圖治,結(jié)果屢遭貶斥,心中不免有憤激不平之感。拓展邊讀邊悟課內(nèi)素材雖貶猶榮的韓愈韓愈被貶到潮州任刺史,當時他已經(jīng)52歲,身體病弱,身心交瘁,女兒也在路途中死去,但是他并沒有因自己的不幸而懶政。到潮州后,他興辦鄉(xiāng)校,普及教育,重視解決現(xiàn)實民生問題,改善人民生活,為老百姓辦了不少實事、好事。韓愈在潮州只有幾個月,卻影響了千余年,贏得了潮州人民的千古崇敬。【應(yīng)用角度】“積極用世”“以民為本”“實干精神”“沉淪與奮起”“如何面對失意”等。美文悅讀千年一嘆讀韓愈中國民俗諺語中說:山不在高,有仙則靈;水不在深,有泉則秀。這兒的山上無仙,江中亦無流泉戲水,但是地處潮州境內(nèi)的韓山、韓江,卻名貫廣東大地,成為大海之濱一道奇異的人文風景。只因唐代文人韓愈被貶官離開長安后,曾在這兒當了不足一年時間的地方小官。他似乎比“仙”和“泉”更具有震撼和感召力量,使原本為其他姓的山和水,后人將其統(tǒng)統(tǒng)改為韓姓:山易名為韓山,水易名為韓江。縱觀古代文人,被貶官者多多,凡是直抒其心意的文人,大都留下仕途失意被貶官和流放的歷史。但不同的是,他們在人生低谷中的行跡,卻有著千差萬別。這些文人雅士,大烏紗帽一旦變成小烏紗帽,多表現(xiàn)得心灰意冷,在自舔傷口中,寫出些悲憫自憐的詩歌,而韓愈與眾不同,盡管他在被貶官的路上,也曾寫下“好收吾骨瘴江邊”的自憐詩章;但到了潮州赴任之后,卻將自身傷痛閑置一邊,把庶民百姓的冷暖放在了至高無上的位置。筆者沿韓江而行時,江邊有一座古亭映入眼簾。停車仔細觀看,見亭內(nèi)有一石碑,碑下壓著一條鱷魚石雕。當?shù)赜讶藶槲医庖烧f,這是后人為紀念韓愈帶領(lǐng)當?shù)匕傩盏尿?qū)鱷之舉,而建立起的功德碑。韓愈初到潮州上任之日,正是潮汕江河鱷魚成災(zāi)之時,當時此地的黎民百姓,因為繼承了遠古的迷信傳說,認鱷魚為水中之神靈;每到鱷魚成災(zāi)時,都向江里投下屠殺了的牛羊豬狗等生靈,以求平安。韓愈一向尊重孔孟正統(tǒng)儒理之道,反對神鬼的玄學之說,便不顧疲勞地日夜游說于江水之邊,宣揚除鱷才是自我拯救之良策。潮州自古為客家族人之領(lǐng)地,其族人把信奉神靈視為靈魂之全部,因而驅(qū)鱷之舉步履維艱。但生性執(zhí)著的韓愈,一直不改初衷,在其不懈的努力之下,終于獲得了善果,不僅將為害一方的鱷魚驅(qū)之于海,讓潮州百姓從“江神”的精神奴役中解放出來;還以驅(qū)鱷為興修水利的機遇,打開引水澆灌之門,給封閉的沿江大地,帶來五谷豐登的年華。因而,后人一直感念其德政,在江邊立起這個臨江亭和亭內(nèi)的功德碑。其影響之大穿越了時空,直到明朝嘉靖年間(1537年),禮部右諫沈伯咸,還特意在韓山寫下了“功不在禹下”的碑文,以示對貶官到潮州后韓愈德政的崇敬。此為韓愈在粵東的功德之一。盡管大唐時期,還屬于帝王世襲的封建社會,但在唐律中已有不許“納良為奴”的律條。但當時的粵東嶺南,處于大唐版圖上相對封閉落后的地區(qū),韓愈貶官到此地時,該地盛行販賣人口之惡習,地方志中留有“其荒阻處,父子相縛為奴”的記載。用白話文解析,就是在饑荒之地,有錢人家能收貧窮人的全家為奴。韓愈到了潮州之后,以大刀闊斧之氣勢,更改這地區(qū)的千古陋習。此舉比驅(qū)鱷更為艱難,韓愈為此付出了更為艱辛的努力。韓愈早有銘言喻世:“業(yè)精于勤荒于嬉?!彼褪怯眠@種不知疲憊的執(zhí)著精神,而完成他解放奴隸的壯舉的。據(jù)地方史料記載,韓愈此舉開花結(jié)果后,曾有貧苦奴民稱他為粵東嶺南的“韓青天”。這是韓愈被貶官到潮州后的功德之二。后人為了紀念他為文為人之德,在韓山綠色環(huán)抱中,為他修建了雄偉的紀念祠堂。沿山而上的回廊兩側(cè),皆為唐代之后官人和文人對他的評說。我統(tǒng)計了一下,總共四十塊碑文,碑文以各種書體刻下對這位“百代文宗”的盛譽。至于潮州的本土人士,更是以韓愈曾在此地駐足為榮。與我一同登山朝圣的當?shù)匚穆?lián)友人對我說:“千古中的文人至圣,從長安被貶到我們這兒來,成了我們這方水土至高無上的榮譽。”我說:“愿華夏大地的文人,能有韓文公敢言、敢行的精神風骨;愿那些文官們,都能以韓愈為鏡,照一照自己的形神!”【精要賞析】“文章隨代起,煙瘴幾時開?不有韓夫子,人心尚草萊!”古往今來,歷史上曾出現(xiàn)過多少王侯將相,有過多少名士英杰,湮沒在歲月的最深處,有多少還真實地活在后人心中?在潮州為官短短八個月的韓愈,竟然令一片山河盡姓韓。以山河為姓,人心作書,云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長!歷史并不因為一個人一時的顯赫名勢就讓其永垂不朽,真正能流芳千古的,是那些將個人榮辱與百姓利益、社會進步聯(lián)系在一起的有志之士。韓愈是中華民族億萬“夫子”中燦爛的明珠,是中華民族知識分子的千古楷模。

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