2019-2020年人教版必修二7.1《行星的運動》WORD教案11.doc

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2019-2020年人教版必修二7.1《行星的運動》WORD教案11 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) １．知識與技能 理解動能、勢能及能量的概念與意義 ２．過程與方法 （１）會分析動能與勢能間的相互轉(zhuǎn)化 （２）通過各種能量相互轉(zhuǎn)化分析培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力 ３．情感、態(tài)度與價值觀 　　通過了解人類追尋“能”這一守恒量的過程，體驗守恒思想的重要意義 二、教學(xué)重點 1. 理解動能、勢能的含義 2. 體會在動能和勢能的轉(zhuǎn)化過程中能量守恒 h２ h１ A B 小球速度變?yōu)椋皶r的高度與它出發(fā)時的高度相同 三、新知探究 　 探究一：能量的概念 1. 伽利略斜面實驗 　　　　　　　　　　　　　　 問題１：小球從光滑的斜面Ａ上從高為h1處由靜止?jié)L下，滾上另一光滑的斜面Ｂ，速度變?yōu)榱銜r的高度為h２，h1和h２的大小關(guān)系怎樣？如果減小斜面的傾角呢？通過分析你有什么發(fā)現(xiàn)？ ２.結(jié)論： 針對訓(xùn)練１：關(guān)于伽利略的斜面實驗,以下說法正確的是（　?。? A．無論斜面是否光滑,小球滾上的高度一定與釋放的高度相同. B．實際上,小球滾上的高度會比釋放的高度要小一些. C．只有在斜面絕對光滑的理想條件下,小球滾上的高度才與釋放的高度相同. D．伽利略的斜面理想實驗反映了在小球的運動過程中存在某個守恒量. 探究二：勢能、動能的概念 問題２：小球從斜面A的某一高度由靜止?jié)L下，并運動到斜面B的同一高度，在這個過程中小球的速度和高度是如何變化的？ 總結(jié)歸納： 勢能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 動能：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 　問題３：在“伽利略斜面實驗”中小球能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？ 針對訓(xùn)練２：在伽利略實驗中，小球從斜面A上離斜面底端h高處滾下斜面，通過最低點后繼續(xù)滾上另一個斜面B，小球最終會在斜面B上某點停下來而后又下滑，這點距斜面底端的豎直高度仍為h，在小球運動過程中，下列說法正確的是（ ） Ａ．小球在A斜面上運動時，離斜面底端的豎直高度越來越小，小球的運動速度越來越大。 Ｂ．小球在A斜面上運動時，動能越來越小，勢能越來越大 Ｃ．小球在B斜面上運動時，速度越來越大，離斜面底端的高度越來越小 Ｄ．小球在B斜面上運動時，動能越來越小，勢能越來越大 　　 思考與討論：如果不采用能量的概念，用我們以前的語言能否解釋這個實驗？這種描述具有什么局限？ 四．典例分析 例題：以豎直上拋的小球為例說明小球的勢能和動能的轉(zhuǎn)化情況。在這個例子中是否存在著能的總量保持不變？ 解析： 思考：你還能舉出生活中哪些能量相互轉(zhuǎn)化的實例？ 五．自我檢測 1、諾貝爾物理獎獲得者費恩曼曾說：有一個事實，如果你愿意也可以說是一條定律，支配著至今所知的一切現(xiàn)象……這條定律就是（ ） A、牛頓第一定律 B、牛頓第二定律 C、牛頓第三定律 D、能量守恒定律 2、下列說法正確的是（ ） A．“力”這個最抽象的概念，是物理學(xué)中最重要、意義最深遠(yuǎn)的概念 B．“能量”這個最抽象的概念，是物理學(xué)中最重要、意義最深遠(yuǎn)的概念 C．“力”是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一 D．“能量”是牛頓沒有留給我們的少數(shù)力學(xué)概念之一 3．在圖1所示的伽利略的斜面理想實驗中（斜面光滑），以下說法正確的是 ( ) A．小球從A到B運動的過程動能保持不變 B．小球從A到B運動的過程勢能減少 C．只有小球從B到C運動的過程中動能和勢能的總和不變 D．小球在斜面CD上運動的最大距離等于AB 來源： 來源：