2019-2020年人教版高中歷史必修三復習教案：第15課 新文化運動與馬克思主義的傳播.doc

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長豐縣實驗高中xx~xx學年第一學期高二年級歷史學科 2019-2020年人教版高中歷史必修三復習教案：第15課 新文化運動與馬克思主義的傳播 備課教師：李為愛 項目 內容 課題 第15課 新文化運動與馬克思主義的傳播 修改與創(chuàng)新 教學 目標 二、教學目標： 　　1、知識與能力 　　(1)識記新文化運動興起和馬克思主義的傳播過程中的基礎知識。 　　(2)理解:新文化運動的興起;民主與科學的主要含義; 　　(3)理解:新文化運動和馬克思主義傳播對中國歷史發(fā)展的重大意義。 　　(4)通過對新文化運動興起背景的分析,引導學生理解政治、經(jīng)濟與思想文化的辯證關系。 2、過程與方法 　　(1)以歷史人物和重要歷史地名、刊物為話題，組織一些再現(xiàn)歷史情境的活動，幫助學生理解新文化運動和馬克思主義的傳播。 　　(2)對本課的史實可聯(lián)系必修1專題去學習。 　　3、情感態(tài)度與價值觀：中國要富強，必須要提倡民主與科學。在學習中感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中表現(xiàn)出的無畏的探求真理的精神，激發(fā)建設有中國特色的社會主義的使命感。 在學習中感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中表現(xiàn)出的無畏的探求真理的精神，激發(fā)建設有中國特色的社會主義的使命感。 教學重、 難點 重點：1、新文化運動的興起和主要內容;馬克思主義在中國的傳播。 　　 2、新文化運動的主要內容;新文化運動與馬克思主義的關系 難點：新文化運動的影響。 教學 準備 教材、教案、試卷等。 教學 過程 第15課 新文化運動與馬克思主義的傳播 　　導入新課：北京大學校園景致一組：從清華園到未名湖得出——, 作為中國首屈一指的高等學府，北大是新文化運動的主要活動基地(新文化運動迅速展開之時,正是北大起飛階段) 　　北大紅樓——國家重點文物保護建筑;北大圖書館、文化部。新文化運動領軍人物曾經(jīng)在這里執(zhí)教?，F(xiàn)已成為新文化運動紀念館。 　　那么，這場轟轟烈烈的思想文化運動是怎樣興起的呢? 一、《青年雜志》的誕生 1、背景 　　(1)政治： ①辛亥革命失敗，中國社會性質沒有改變;②袁世凱專制獨裁、復辟帝制。 　　(2)經(jīng)濟：民族資本主義的進一步發(fā)展(根本原因)。 (3)思想：民主共和觀念深入人心;而袁世凱掀起尊孔復古逆流(直接原因)。 2、興起： 　　(1)興起標志：1915年陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》 　　(2)代表人物：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等 　　(階級屬性：前期是資產(chǎn)階級激進派;后期李大釗等轉變具有初步共產(chǎn)主義思想) 　　(3)運動中心：北京大學。(原因：①蔡元培的學術方針，②新文化運動的干將匯集北大) 　　(4)學術方針：蔡元培的“兼容并包，思想自由”其實質是讓新文化占領封建文化的陣地。 　　(5)指導思想：民主和科學。(前期) 二、新文化運動 1、基本內容、 代表人物及主要觀點 前期“三提倡三反對”。 A、 提倡科學與科學，反對愚昧與專制。 ⑴陳獨秀： ①科學與民主是社會進步不可或缺的兩大因素。 ②從歷史進化觀點，說明民主制取代君主制是不可抗拒潮流。 ⑵李大釗：①妄想復辟的人都是國家公敵。②批判尊孔復古就是反復辟。 ⑶共 同：①對專制主義和尊孔復古的思想逆流進行了猛烈批判。 　　 ②強調人們要用理性和科學的眼光去衡量一切。 B、提倡新道德，反對舊道德。 ⑴陳獨秀：三綱五常完全違反了自由、平等、獨立的原則。 　?、启?迅：在《狂人日記》指出封建禮教吃人的本質。 C、提倡新文學，反對舊文學。 ⑴胡 適：發(fā)表《文學改良芻議》，提出用白話文取代文言文。 　?、脐惇毿悖喊l(fā)表《文學革命論》，建設平易、新鮮、通俗的新文學。 　　后期：宣傳馬克思主義。 原因：俄國十月革命的勝利。概況：李大釗： 　?、偈桥e起社會主義大旗的第一人; 　　②歌頌十 月 革命：發(fā)表《庶民的勝利》、《布爾什維主義的勝利》。 　?、坌麄黢R克思主義：發(fā)表《我的馬克思主義觀》。 2、評價： 　　(1)性質：一場資產(chǎn)階級的反封建的文化啟蒙運動(思想解放運動)。也是一場文學革命運動。 　　(2)意義:a、新文化運動是一次偉大思想解放運動，形成百家爭鳴局面，馬克思主義在中國廣泛傳播。 　　b、新文化運動促進了民眾的覺醒，喚起人們對國家政治事務的關心。社團代表性是少年中國會;刊物影響較大《新潮》，《國民》，推動啟蒙運動不斷高漲。 　　c、新文化運動也是一場全面的文化轉型運動。白話文的使用是突出的例子。(以上具體見教材) 　　(3)局限：(犯絕對肯定和絕對否定的錯誤) 　　a、對傳統(tǒng)文化的批判有一定的片面性。把一切中國文化都看做是落后的，甚至把一些優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)也當做封建文化加以否定。 　　a、而把一切西方文化都看做是進步的。這種形式主義的偏向，產(chǎn)生了許多消極的影響。 三、馬克思主義在中國的傳播 1、傳播原因 　　(1)經(jīng)濟政治條件：一戰(zhàn)期間民族資本主義的進一步發(fā)展，工人階級隊伍壯大，工人運動深入發(fā)展。 　　(2)中國是當時世界上民族矛盾和階級矛盾最為尖銳的國家之一。民主革命需要一種先進思想的指導。 　　(3)新文化運動解放了人們思想，為馬克思主義在中國的傳播提供了條件，五四運動又促進了馬克思主義在中國的進一步傳播。 2、五四運動前后馬克思主義在中國的傳播; 　　(1)五四運動前：十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，1918年，李大釗發(fā)表《法俄革命之比較》《庶民的勝利》和《布爾什維主義的勝利》等文章，第一次舉起了社會主義的大旗。 　　(2)五四運動后： 　?、傥逅倪\動促進了馬克思主義的傳播。李大釗為《新青年》主編《馬克思研究專號》，發(fā)表《我的馬克思主義觀》，刊登一批介紹馬克思主義和俄國革命的文章。 　　②一批研究馬克思主義的社團出現(xiàn)，一批馬克思主義的經(jīng)典著作也被翻譯出版。社團創(chuàng)辦工人補習學校，向工人宣傳馬克思主義，出版面向工人的刊物《勞動界》《勞動者》和《勞動音》。 　?、?919年，李大釗發(fā)表了《再論問題與主義》一文，回擊了胡適的挑戰(zhàn)。 　?、芨鞯嘏e行五一勞動節(jié)的紀念活動，擴大了馬克思主義的傳播。 　?、蓐惇毿?、毛澤東、鄧中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩來等一批先進的中國人成為馬克思主義者，他們開始用馬克思主義指導中同革命，并建之了一些中國共產(chǎn)黨早期組織。 　?、?921年，以馬克思主義為指導的工人階級政黨——中國共產(chǎn)黨誕生。 3、馬克思主義在中國傳播的途徑和方式 　　(1)撰寫文章(2)創(chuàng)辦刊物(3)創(chuàng)辦社團 　　(4)翻譯著作(5)論戰(zhàn)(6)中共早期組織宣傳 4、馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義 　　(1)馬克思主義的傳播與新文化運動的發(fā)展相互促進，促進了人們思想解放和愛國運動的開展。 　　(2)馬克思主義與中國工人運動相結合，為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎; 　　(3)與中國革命相結合，產(chǎn)生了毛澤東思想，為中國民主革命革命提供了強大的思想武器，指導新民主主義革命取得勝利，締造了新中國，確立了社會主義基本制度。 　　(4)與中國社會主義建設相結合，產(chǎn)生了鄧小平理論，為中國特色的現(xiàn)代化建設指明了方向。 　　綜述：鴉片戰(zhàn)爭以前，清朝統(tǒng)治者極力提倡程朱理學，讓人們埋頭讀經(jīng)，不問政治，禁錮著人們的思想。從鴉片戰(zhàn)爭開始，向西方學習成為近代中國思想解放的潮流，從“師夷長技以制夷”“師夷長技以自強”，到維新變法、追求民主共和、提倡民主和科學、接受馬克思主義，從學造器物、仿行制度到提倡思想解放.不斷探求強國之路。 　　探究：新文化運動“新”在何處? 　　前期：徹底批判封建思想。后期：宣傳馬克思主義 　　探究：新文化運動為什么要把斗爭矛頭指向儒家傳統(tǒng)道德?你如何認識“打倒孔家店”這一口號?你認為應該如何正確對待傳統(tǒng)文化? 　?、旁颍喝寮宜枷胧欠饨ㄉ鐣y(tǒng)思想，以孔子為代表的儒學已經(jīng)成為封建文化的象征。 　　⑵認識：①對于反對袁世凱的封建專制獨裁，有進步意義; 　?、谌娣穸酥袊鴤鹘y(tǒng)文化是偏激的、片面的。 　?、菍Υ簩鹘y(tǒng)文化應該是批判地接收，在繼承的基礎上求得發(fā)展。 　　探究：19世紀晚期到五四運動(1919)前后，哪些階級先后提出了哪些救國方案?結果怎樣? 　　派 別 主 張 　　抵抗派 “師夷長技以制夷” 　　維新派 變法改革，實行君主立憲制，發(fā)展資本主義，挽救民族危亡。 　　革命派 暴力革命，推翻清王朝，建立資階共和國，發(fā)展資本主義。 　　激進派 提倡民主、科學，實行真正的民主政治。 探究：近代前期中國思想界向西方學習的歷程 　　第一階段——器 物 階 段(抵抗派和洋務派) 　　1、時 間：從鴉片戰(zhàn)爭到甲午戰(zhàn)爭; 　　2、主要內容：主要學習以船堅炮利為中心的西方物質文明，即“器物”變革; 　　3、代 表：林則徐、魏源(“師夷長技以制夷”)、洋務派(“中體西用”); 　　4、指導思想：“中體西用”; 　　5、特 點：用西方先進技術維護封建統(tǒng)治，挽救民族危機，開始“器物”階段。 　　第二階段——制 度 階 段(戊戌變法和辛亥革命) 　　1、時 間：從甲午中日戰(zhàn)爭到辛亥革命; 　　2、主要內容：主要學習西方政治制度，變革舊的封建體制; 　　3、代 表：康有為、梁啟超(君主立憲政體方案)、孫中山(民主共和方案); 　　4、指導思想：由天賦人權、自由平等發(fā)展為“三民主義”; 　　5、特 點：學習西方先進技術和政治制度,挽救民族危機,但沒有對封建文化徹底批判。進入“制度”階段 　　第三階段——思想文化階段(新文化運動和馬克思主義傳播) 　　1、時 間：新文化運動時期; 　　2、主要內容：前期“三提倡三反對”，后期宣傳馬克思主義; 　　3、代 表：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等; 　　4、指導思想：前期是民主和科學，后期是馬克思主義; 　　5、特 點：前期徹底否定封建傳統(tǒng)，后期宣傳馬克思主義。進入思想的核心階段。 　　但前期存在絕對肯定和絕對否定的偏向，也沒有與工農(nóng)群眾運動相結合。 板書 設計 第15課 新文化運動與馬克思主義的傳播 《青年雜志》的誕生 背景 興起 新文化運動 1、主要內容 2、評價 三、馬克思主義傳入中國 1、首創(chuàng)人物 2、宣傳途徑 3、政治成果 教學 反思 1、材料的運用，激發(fā)了學生學習的興趣，課堂氣氛較活躍，但教師要注意對材料的點評不宜拖長。 　　2、學生能根據(jù)材料自己得出結論，體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。 　　3、本節(jié)課與前后知識有一定的內在聯(lián)系，在以后教學中繼續(xù)滲透。