2019-2020年《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一.doc

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2019-2020年《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 　　 　　導(dǎo)入： 　　　1.同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？ 　　　?。?）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓） 　　　　（2）神州五號(hào)飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功…… 　　　2.今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng) 　　　?。?）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 　　　　　　 讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 　　　　　 　讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天） 　　　　　　【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)?！? 　　　　（2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。 　　　?。?）學(xué)生讀 　　二、新授 　　　1.指名讀生字詞 　　　　　乳白色　執(zhí)行　滑坡　控制　僑胞　邊緣 　　　2.齊讀生字詞 　　　3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀察一下，不要急著動(dòng)筆。 　　　4.學(xué)生描紅 　　　5.指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。 　　　　（1）猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？ 　　　?。?）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！ 　　　?。?）你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ) 　　　　【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】 　　　6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍。 　　　?。?）學(xué)生讀 　　　　（2）大家讀得很認(rèn)真，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的部分讀一遍 　　　　（3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲） 　　　?。?）再指名讀（你讀的時(shí)候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了） 　　　?。?）再指名讀 　　　　【讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位?！? 　　　7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？ 　　　?。?）指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)終于實(shí)現(xiàn)了。 　　　?。?）誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)） 　　　　【此處教師還注意了讓學(xué)生說(shuō)話的準(zhǔn)確性?！? 　　　?。?）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。 　　　　　　學(xué)生說(shuō)：中華民族…… 　　　　　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢(mèng)想，今朝終于成真了?。▽W(xué)生讀）注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀） 　　　　　　讀了這樣的一句話，有什么感受？ 　　　　　　學(xué)生說(shuō)：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。 　　　　【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng)，因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊?！? 　　　8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的，請(qǐng)大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場(chǎng)面找出來(lái)，好好地讀讀。 　　　?。?）學(xué)生讀 　　　?。?）把你們的感受寫下來(lái)。（學(xué)生寫閱讀感受） 　　　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個(gè)習(xí)慣?！? 　　　9.師生交流 　　　　（1）學(xué)生說(shuō)：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見(jiàn)神州五號(hào)被托入了太空。 　　　　　　　學(xué)生2：我感到十分感動(dòng)，我從發(fā)射的一剎那間，我覺(jué)得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺(jué)得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個(gè)中國(guó)人沒(méi)有什么比這個(gè)更值得高興的。 　　　　　　　你們想看看這幅場(chǎng)面嗎？ 　　　　　　　播放課件，教師有感情地朗讀。 　　　　　　　看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。） 　　　?。?）學(xué)生2：我覺(jué)得從倒計(jì)時(shí)的地方可以感覺(jué)特別緊張。 　　　　　　你能把這種感覺(jué)給我們讀出來(lái)？（學(xué)生讀） 　　　　　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)，讓我們一起感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。 　　　　　　學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)） 　　　　　　【這里是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的一個(gè)輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知?！? 　　　?。?）還有沒(méi)有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 　　　　　　學(xué)生3說(shuō)：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。 　　　　　?。ń處煱鍟壕o張、激動(dòng)、喜悅、自豪） 　　　　　　你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話； 　　　　　　學(xué)生讀下面的話。（自豪?。┪覀?cè)賮?lái)自豪一次，好嗎？（學(xué)生再讀這段） 　　　?。?）學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。 　　　　　　學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的？網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。 　　　　（5）學(xué)生說(shuō)；第五自然段也是很令我激動(dòng)的。 　　　10.值得慶幸的時(shí)，神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？ 　　　?。?）播放課件（讓老師來(lái)圓你們第二個(gè)夢(mèng)） 　　　　（2）看了這樣一個(gè)畫面，想說(shuō)什么嗎？ 　　　?。?）學(xué)生說(shuō)：這是我第一次看見(jiàn)這樣的畫面，比楊利偉還激動(dòng)。 　　　　　　學(xué)生說(shuō)：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。 　　　　　　學(xué)生說(shuō)：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說(shuō)不出的自豪和高興?！? 　　　　　　學(xué)生說(shuō)；在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。 　　　?。?）說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？ 　　　　　　學(xué)生說(shuō)：“今天我能看見(jiàn)這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。” 　　　　　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔 　　　　　　學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)該感謝楊利偉叔叔。 　　　　教師點(diǎn)評(píng) 　　　　【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】 　　三、小結(jié) 　　　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)成功了，六號(hào)也成功了，七號(hào)的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會(huì)有更多的收獲。