一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)

一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)a o e教學(xué)設(shè)計(jì)一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)a o e教學(xué)設(shè)計(jì)1 教案設(shè)計(jì)說(shuō)明: 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能好玩味性，宜以活動(dòng)和嬉戲?yàn)橹鳌Ｒ虼?，我們?yīng)努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)模式，改革教學(xué)方式，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循兒童身心進(jìn)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做嬉戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中愛(ài)好盎然地學(xué)習(xí)，努力制造出有利于同學(xué)主動(dòng)合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)好玩，讓同學(xué)始終保持學(xué)習(xí)的熱忱，在各種情境中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音，享受拼音。 課前預(yù)備: 1.多媒體課件、拼音卡片、畫(huà)有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計(jì)圖。(老師) 2.拼音卡片。(同學(xué)) 課時(shí)支配:2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.(播放錄音)請(qǐng)聽(tīng)錄音：小伴侶，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)學(xué)習(xí)，成為一名完榮的學(xué)校生了，面對(duì)一個(gè)個(gè)不熟悉的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就熟悉了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可以關(guān)心我們識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話、查字典，還能關(guān)心我們用電腦打字呢! 2.過(guò)渡：漢語(yǔ)拼音、o、e的作用這么大，所以我們肯定要學(xué)好它。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的第一課。 設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)，利用才智老人的話，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)同學(xué)學(xué)英雄語(yǔ)拼音的欲望。 二、自主探究，學(xué)習(xí)新課 出示多媒體課件，同學(xué)觀看思索：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們正在干什么? 1.學(xué)習(xí)。 (1)看圖：小女孩在干什么?(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)我們也來(lái)試試。 (2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，同學(xué)仿照。 (3)師：在發(fā)時(shí)，嘴巴怎樣?引導(dǎo)同學(xué)編順口溜：張大嘴巴、。 (4)同學(xué)練習(xí)用說(shuō)一句話。 (5)觀看小女孩圖，看哪部分與的外形有關(guān)系?識(shí)記并書(shū)寫(xiě)。 2.出示課件，熟悉四線格，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a。 (1)介紹四線格，引導(dǎo)觀看：小伴侶們，老師畫(huà)的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫(xiě)在這個(gè)四線三格里。小伴侶們觀看一下在四線格的位置。 (2)老師講解筆順并范寫(xiě)：先寫(xiě)半圓再寫(xiě)一豎，留個(gè)小尾巴。同學(xué)書(shū)空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告知大家怎么寫(xiě)?，F(xiàn)在在書(shū)上第21頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫(xiě)得好。 3.學(xué)習(xí)o。 過(guò)渡：小女孩發(fā)出的聲音引來(lái)了很多小動(dòng)物，你們看誰(shuí)來(lái)了? (1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)? 師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。 (2)出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(老師講解、示范發(fā)音;同學(xué)練習(xí)發(fā)音。) (3)同學(xué)自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。 (4)同學(xué)用o練習(xí)說(shuō)一句話。 (5)師：這個(gè)o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。) (6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小伴侶們，o像一個(gè)圓，要寫(xiě)得勻稱(chēng)，老師范寫(xiě)，同學(xué)描紅。 4.學(xué)習(xí)e。 過(guò)渡：聽(tīng)到公雞的叫聲，大白鵝也來(lái)了。 (1)課件出示大白鵝： 小伴侶和它打個(gè)招呼，(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。 (2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(老師講解、示范;同學(xué)仿照練習(xí)。) (3)學(xué)習(xí)自編順口溜關(guān)心記憶：嘴巴扁扁eee。 (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書(shū)寫(xiě)。小伴侶們?cè)僬J(rèn)真觀看一下這個(gè)e，像什么呢?(白鵝的倒影。)聰慧的小伴侶再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。) (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。老師范寫(xiě)，同學(xué)書(shū)空、描紅。 設(shè)計(jì)意圖：利用插圖啟發(fā)同學(xué)說(shuō)出字母與圖的哪一部分相像，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的外形，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，同學(xué)學(xué)起來(lái)就不會(huì)感到枯燥、乏味。 三、趣味嬉戲，鞏固新知 1.我會(huì)讀。看板書(shū)練讀。(鞏固音) 2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹(shù)，樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學(xué)的字母，假如對(duì)了，水果就落地。 3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。 4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天早晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o;小女孩聽(tīng)到了公雞的叫聲，立刻起床，來(lái)到草坪上，開(kāi)頭發(fā)音練習(xí)，發(fā)音;你看她多勤奮啊，她悅耳的歌聲引來(lái)了大白鵝，發(fā)音e。他們多快樂(lè)啊! 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說(shuō)話，嬉戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時(shí)，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量，讓枯燥的字符“活”起來(lái)，讓同學(xué)的才華“露”出來(lái)，讓機(jī)械的記憶“趣”起來(lái)。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1.師：今日我們熟悉了三個(gè)新伴侶、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特殊愛(ài)美呢，喜愛(ài)戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去熟悉一下戴帽子的它們吧。 2.請(qǐng)小伴侶們把我們今日熟悉的三個(gè)新伴侶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并寫(xiě)給爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小伴侶記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的求知欲。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課 1.抽讀卡片：小伴侶們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)單韻母，誰(shuí)還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小伴侶肯定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀) 2.抽讀、o、e卡片。指名說(shuō)是怎么記住它們的，說(shuō)口訣。(圓圓臉蛋，一個(gè)圓圈ooo，白鵝倒影eee。) 3.看口形猜單韻母。 4.指名說(shuō)發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。) 5.老師說(shuō)單韻母，同學(xué)擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。 二、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)四聲 1.過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們進(jìn)入下一輪的“魔法”活動(dòng)。 2.熟悉聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。 (1)漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們似乎四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的凹凸升降狀況也不相同。 (2)板書(shū)四個(gè)聲調(diào)并講解并描述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示其次聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲”。 (3)老師協(xié)作手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 3.學(xué)習(xí)的四聲。 (1)出示課件小白兔開(kāi)車(chē)圖講解并描述：“汽車(chē)平走，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡，汽車(chē)下坡ààà?！?(2)老師邊打手勢(shì)邊范讀，讓同學(xué)看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。 (3)按四聲挨次請(qǐng)同學(xué)讀，檢查同學(xué)讀音的狀況。指名讀，相互讀，開(kāi)火車(chē)讀。 (4)老師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 (5)同學(xué)自由練讀的四個(gè)聲調(diào)。 (6)老師指生讀的四個(gè)聲調(diào)。重點(diǎn)練讀的二聲和三聲。 (7)打亂四聲挨次練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。 4.學(xué)習(xí)o的四聲。 (1)師：o和一樣也有四個(gè)聲調(diào)。 (2)多媒體課件出示：、ó、ò，老師提問(wèn)：誰(shuí)能像讀的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。同學(xué)練習(xí)。 (3)老師訂正同學(xué)發(fā)音，同學(xué)練習(xí)讀o的四聲。 (4)多媒體課件出示o的四個(gè)聲調(diào)，打亂挨次讀。 5.學(xué)習(xí)e的四聲。 (1)出示課件：新伴侶e也有四個(gè)兄弟，它們也想跟小伴侶交伴侶，你們歡迎嗎? (2)同學(xué)自主學(xué)習(xí)e的四聲：、é、è。 (3)小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)齊讀，組長(zhǎng)抽讀。 (4)老師指同學(xué)讀，同學(xué)評(píng)議，老師相機(jī)指導(dǎo)。 (5)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的e組詞：é飛蛾、額頭;惡心;è餓了、兇狠。 (6)多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂挨次讀。 6.出示：、áóé、àòè，老師范讀一遍，同學(xué)練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的是第幾聲，喔喔叫的w是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。(阿姨的是第一聲，喔喔叫的w也是第一聲，小鵝的é是其次聲。) 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開(kāi)車(chē)圖學(xué)習(xí)、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育了同學(xué)的拼音學(xué)習(xí)力量。 三、多種形式，反復(fù)練讀 1.抽讀、o、e的四聲卡片。 2.聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。 3.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。 4.看屏幕開(kāi)火車(chē)讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的、o、e共12個(gè)字母隨機(jī)逐個(gè)閃耀，輪到的同學(xué)就讀那個(gè)閃耀的帶調(diào)單韻母。) 5.同桌互讀。 (1)小伴侶。請(qǐng)拿出我們制作的單韻母卡，同桌相互認(rèn)讀。 (2)請(qǐng)兩對(duì)小伴侶上講臺(tái)前試試相互認(rèn)讀。 6.二、三聲對(duì)比讀。á、ó、é。 7.抄寫(xiě)、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)、4個(gè)o、4個(gè)e。 設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用抽讀、指讀，同桌讀、對(duì)比讀等多種方式，反復(fù)練習(xí)、o、e的四個(gè)聲調(diào)，使同學(xué)把握了、o、e的四個(gè)聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1.小結(jié)：我們熟悉了3個(gè)拼音伴侶，單韻母、o、e，不僅把握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒! 2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)到課外，使同學(xué)對(duì)開(kāi)學(xué)第一課的拼音學(xué)問(wèn)把握得更扎實(shí)，更堅(jiān)固，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。 教學(xué)反思 1.從圖入手，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖上畫(huà)了誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础Ｍ瑢W(xué)回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要洪亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，學(xué)問(wèn)給得很自然，重點(diǎn)觀看小女孩的頭，以協(xié)作字母的字形記憶。 2.重視起始教學(xué)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，為同學(xué)寫(xiě)好字打下基礎(chǔ)。 3.依據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，采納了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓同學(xué)開(kāi)心學(xué)習(xí)。 4.練習(xí)四聲時(shí)將重點(diǎn)放在二聲、三聲。通過(guò)手勢(shì)的關(guān)心使四聲發(fā)音更加精準(zhǔn)。最重要的是依據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在精準(zhǔn)的教學(xué)后堅(jiān)持反復(fù)有序的練習(xí)及按部就班的復(fù)習(xí)。 一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)a o e教學(xué)設(shè)計(jì)2 教材分析： 三個(gè)單韻母a、o、e，配有一幅圖畫(huà)。畫(huà)面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨，一個(gè)女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在觀賞自己漂亮的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。 教學(xué)目標(biāo)： 1.利用插圖學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，通過(guò)老師指導(dǎo)(如順口溜、做嬉戲等)讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。 2.知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)，通過(guò)手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3.通過(guò)觀看，熟悉四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a、o、e。 4.學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。 教具預(yù)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片 評(píng)價(jià)方案： 1.通過(guò)第一課時(shí)完成目標(biāo)1、3、4。 2.通過(guò)其次課時(shí)完成目標(biāo)2。 主 備 設(shè) 計(jì) 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形 1.歌曲導(dǎo)入 師：孩子們，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)讓我們更加健康有力，你們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?讓我們隨著歌曲一起去運(yùn)動(dòng)吧! 歌曲播放健康歌，師生一起做。 2.看圖激趣 師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些伴侶也早睡早起，來(lái)到了一條漂亮的小河邊，看它們?cè)诟墒裁? (依據(jù)孩子的回答可以變換挨次，隨機(jī)進(jìn)行a、o、e的學(xué)習(xí)) 3.a、o、e 學(xué)習(xí)a (1)師：第一個(gè)伴侶是一位小姐姐，她的愿望是將來(lái)成為一位唱歌家，看，她正在努力地練習(xí)啊 a的發(fā)音呢! (2)老師范讀(提示嘴巴張大，留意發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)) 同學(xué)跟讀 順口溜識(shí)記：張大嘴巴aaa。 師：認(rèn)真觀看，你發(fā)覺(jué)了什么? 借助小女孩頭部的外形記憶a的形。 個(gè)人備課 順口溜識(shí)記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 學(xué)習(xí)o (1)師：看我們其次個(gè)伴侶大公雞也早早起床，打鳴催人們?cè)缙鹉?它怎么叫的呢? (2)指名讀 老師正音：留意觀看老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。 老師范讀。同桌相互讀讀。 師：你能給它也編一個(gè)順口溜嗎? 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 學(xué)習(xí)e (1)師：看咱們的第三位伴侶，大白鵝在做什么呢? 大白鵝很愛(ài)美，它在觀賞自己漂亮的倒影呢!看它的影子像什么? (2)老師范讀，提示同學(xué)留意嘴巴外形，嘴巴外形要扁扁的。 (3)小老師領(lǐng)讀。 (4)順口溜識(shí)記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 (5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 (6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)分。 【至此完成目標(biāo)1中學(xué)會(huì)字母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。】 二、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗(yàn) 1.齊讀兒歌： 圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 2.出示字母卡片，同學(xué)順著讀兩遍，再打亂挨次反復(fù)抽讀幾遍。 3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 思索：還有哪些方法可以關(guān)心我們識(shí)記a o e的音和形的? 小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領(lǐng)說(shuō)單韻母三遍) 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固運(yùn)用 師：剛才我們熟悉了三個(gè)拼音伴侶，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎? 出示四線格。 1.熟悉四線格。 2.觀看a o e在四線格中所占的位置。 3.老師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順。 4.老師強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆姿態(tài)，寫(xiě)字姿態(tài)，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。 【至此完成目標(biāo)3、4：通過(guò)觀看，熟悉四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書(shū)寫(xiě)a o e;學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！?其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀a o e卡片。 二、認(rèn)讀聲調(diào) 師：上節(jié)課我們熟悉了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也熟悉了a、o、e三個(gè)字母伴侶，現(xiàn)在它們帶來(lái)了它們的四胞胎兄弟，你還熟悉嗎? 1.熟悉聲調(diào)符號(hào)出示四個(gè)聲調(diào) 師：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。第一個(gè)兄弟-是第一聲，其次個(gè)兄弟/是其次聲，第三個(gè)兄弟是第三聲，第四個(gè)兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、其次聲、第三聲、第四聲三遍。) 【至此完成目標(biāo)2中知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號(hào)。】 2.認(rèn)讀把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào) (1)出示的a四個(gè)聲調(diào)，老師做手勢(shì)引導(dǎo)讀：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 師：還有很好聽(tīng)的兒歌幫我們識(shí)記呢： 一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 小汽車(chē)也來(lái)幫我們呢，看小汽車(chē)的走勢(shì)， 汽車(chē)平走 ，汽車(chē)上坡 ， 汽車(chē)下坡又上坡 ，汽車(chē)下坡 。 (2)老師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。 (3)出示： 師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。同學(xué)練讀，老師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。 (4)出示： ，老師范讀一遍，同學(xué)練讀五遍，分組讀、齊讀。 猜一猜：阿姨的，喔喔叫的，小鵝的是第幾聲。 (5)聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說(shuō)是幾聲調(diào)。 阿姨好! 啊!你說(shuō)什么? 啊?這是怎么回事? 啊，宏大的祖國(guó)! 噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 飛蛾 額頭 惡心 餓了 兇狠 (6)猜猜是幾兄弟：老師讀二、三聲，讓同學(xué)猜一猜。 - - -。男女生競(jìng)賽讀 三、鞏固練習(xí) 1.抽讀a o e的四聲卡片，挨次讀，變序讀。 2.玩戴帽子讀拼音的嬉戲，復(fù)習(xí)a o e的四聲。 (把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學(xué)的頭上。) 3.抄寫(xiě)a o e，依次加聲調(diào)符號(hào)，在四線格中格每個(gè)字母寫(xiě)4個(gè)。 【至此完成目標(biāo)2通過(guò)手勢(shì)、看圖等方式學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音?！?