一班級語文上冊《a o e》教學設計

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1、一班級語文上冊a o e教學設計一班級語文上冊a o e教學設計1 教案設計說明: 語文課程標準指出：漢語拼音教學盡可能好玩味性，宜以活動和嬉戲為主。因此，我們應努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的拼音教學模式，改革教學方式，在新課標的指導下，遵循兒童身心進展規(guī)律，通過創(chuàng)設情景、編順口溜、做嬉戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中愛好盎然地學習，努力制造出有利于同學主動合作，探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課變得生動好玩，讓同學始終保持學習的熱忱，在各種情境中歡樂地學習拼音，享受拼音。 課前預備: 1.多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機、情境設計圖。(老師) 2.拼音卡片。(同學) 課時支配:2課時。

2、教學過程: 第一課時 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.(播放錄音)請聽錄音：小伴侶，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學校讀書學習，成為一名完榮的學校生了，面對一個個不熟悉的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就熟悉了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以關心我們識字、學習一般話、查字典，還能關心我們用電腦打字呢! 2.過渡：漢語拼音、o、e的作用這么大，所以我們肯定要學好它。今日，我們就來學習漢語拼音的第一課。 設計意圖：利用多媒體創(chuàng)設一個快樂的學習氛圍，激發(fā)同學的學習愛好和對祖國文字的喜愛，利用才智老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)同學學英雄語拼音的欲望。 二、自主探究

3、，學習新課 出示多媒體課件，同學觀看思索：圖上畫了誰?他們正在干什么? 1.學習。 (1)看圖：小女孩在干什么?(在進行發(fā)聲練習。)我們也來試試。 (2)老師出示拼音卡片：，講解并示范發(fā)音，同學仿照。 (3)師：在發(fā)時，嘴巴怎樣?引導同學編順口溜：張大嘴巴、。 (4)同學練習用說一句話。 (5)觀看小女孩圖，看哪部分與的外形有關系?識記并書寫。 2.出示課件，熟悉四線格，并指導書寫a。 (1)介紹四線格，引導觀看：小伴侶們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個四線三格里。小伴侶們觀看一下在四線格的位置。 (2)老師講解筆順并范寫

4、：先寫半圓再寫一豎，留個小尾巴。同學書空。誰來學著老師說說并告知大家怎么寫。現(xiàn)在在書上第21頁描紅，看誰寫得好。 3.學習o。 過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了很多小動物，你們看誰來了? (1)出示公雞打鳴圖：公雞在干什么?誰來學一學? 師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學習的字母o的發(fā)音。 (2)出示卡片，學習o的發(fā)音。(老師講解、示范發(fā)音;同學練習發(fā)音。) (3)同學自編順口溜：嘴巴圓圓ooo。 (4)同學用o練習說一句話。 (5)師：這個o像什么?你是怎樣記住它的形的?(可以編順口溜，可以形象記憶。) (6)指導書寫：小伴侶們，o像一個圓，要寫得勻稱，老師范寫，同學描紅。 4.學習e。 過渡：

5、聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。 (1)課件出示大白鵝： 小伴侶和它打個招呼，(大白鵝好!)大白鵝在水中的倒影，就是我們要學習的字母e。 (2)學習e的發(fā)音。(老師講解、示范;同學仿照練習。) (3)學習自編順口溜關心記憶：嘴巴扁扁eee。 (4)由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識記，書寫。小伴侶們再認真觀看一下這個e，像什么呢?(白鵝的倒影。)聰慧的小伴侶再找找它與我們學的o有什么不同。(e不是一個圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。) (5)指導書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。老師范寫，同學書空、描紅。 設計意圖：利用插圖啟發(fā)同學說出字母與圖的哪一部分相像，學習發(fā)音，記憶每一

6、個字母的外形，符合同學的年齡特點，同學學起來就不會感到枯燥、乏味。 三、趣味嬉戲，鞏固新知 1.我會讀?？窗鍟氉x。(鞏固音) 2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有、o、e、b、m、d、n等字母，找到今日所學的字母，假如對了，水果就落地。 3.猜一猜。四人一組，一名同學做這幾個字母的手勢，另外的同學猜。還可以在同學的手心上寫一寫讓同學閉上眼睛感受后再猜。 4.角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天早晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o;小女孩聽到了公雞的叫聲，立刻起床，來到草坪上，開頭發(fā)音練習，發(fā)音;你看她多勤奮啊，她悅耳的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多快樂啊! 設計意

7、圖：引導同學自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習說話，嬉戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培育同學的語言表達力量，讓枯燥的字符“活”起來，讓同學的才華“露”出來，讓機械的記憶“趣”起來。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1.師：今日我們熟悉了三個新伴侶、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特殊愛美呢，喜愛戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去熟悉一下戴帽子的它們吧。 2.請小伴侶們把我們今日熟悉的三個新伴侶回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小伴侶記得又快又好，不僅會讀還會寫。 設計意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學習的內(nèi)容，進行學問的整合。并引出下節(jié)課學習的

8、內(nèi)容，激發(fā)同學的求知欲。 其次課時 一、復習字母，導入新課 1.抽讀卡片：小伴侶們上節(jié)課我們學習了幾個單韻母，誰還記得?(指名回答)多媒體課件出示。其他小伴侶肯定也記得，不信我們一起讀讀。(齊讀) 2.抽讀、o、e卡片。指名說是怎么記住它們的，說口訣。(圓圓臉蛋，一個圓圈ooo，白鵝倒影eee。) 3.看口形猜單韻母。 4.指名說發(fā)音口訣。(嘴巴張大，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。) 5.老師說單韻母，同學擺口形，然后發(fā)音并從自己的卡片中找出字母。 設計意圖：復習鞏固上節(jié)課內(nèi)容，喚醒孩子已有的學問儲備。從而更好的進入本課的學習。 二、結(jié)合兒歌，學習四聲 1.過渡：現(xiàn)在就讓我們進入下一輪的“魔

9、法”活動。 2.熟悉聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。 (1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們似乎四個兄弟，名字各不相同，讀音的凹凸升降狀況也不相同。 (2)板書四個聲調(diào)并講解并描述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示其次聲，標“”的表示第三聲，標“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領說“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲”。 (3)老師協(xié)作手勢教學聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 3.學習的四聲。 (1)出示課件小白兔開車圖講解并描述：“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡。” (2)老師邊打手勢邊范讀，讓同學看清手勢，聽清四聲的不

10、同讀音。 (3)按四聲挨次請同學讀，檢查同學讀音的狀況。指名讀，相互讀，開火車讀。 (4)老師教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 (5)同學自由練讀的四個聲調(diào)。 (6)老師指生讀的四個聲調(diào)。重點練讀的二聲和三聲。 (7)打亂四聲挨次練習讀，逐步達到能正確地直呼出帶調(diào)韻母。 4.學習o的四聲。 (1)師：o和一樣也有四個聲調(diào)。 (2)多媒體課件出示：、，老師提問：誰能像讀的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲。同學練習。 (3)老師訂正同學發(fā)音，同學練習讀o的四聲。 (4)多媒體課件出示o的四個聲調(diào)，打亂挨次讀。 5.學習e的四聲。 (1)出示課件：新伴侶e也有四個

11、兄弟，它們也想跟小伴侶交伴侶，你們歡迎嗎? (2)同學自主學習e的四聲：、。 (3)小組合作學習，組內(nèi)齊讀，組長抽讀。 (4)老師指同學讀，同學評議，老師相機指導。 (5)聯(lián)系日常生活，老師引導用帶調(diào)的e組詞：飛蛾、額頭;惡心;餓了、兇狠。 (6)多媒體課件出示e的四個聲調(diào)，打亂挨次讀。 6.出示：、，老師范讀一遍，同學練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔喔叫的w是第幾聲，小鵝的是第幾聲。(阿姨的是第一聲，喔喔叫的w也是第一聲，小鵝的是其次聲。) 設計意圖：結(jié)合小兔開車圖學習、o、e的四個聲調(diào)，再利用兒歌引導同學讀準、o、e的四個聲調(diào)，激發(fā)了同學的學習愛好，培育了同學的拼音學

12、習力量。 三、多種形式，反復練讀 1.抽讀、o、e的四聲卡片。 2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。 3.給三個孩子分別起字母名字，一個叫，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。 4.看屏幕開火車讀。(屏幕顯示：帶調(diào)的、o、e共12個字母隨機逐個閃耀，輪到的同學就讀那個閃耀的帶調(diào)單韻母。) 5.同桌互讀。 (1)小伴侶。請拿出我們制作的單韻母卡，同桌相互認讀。 (2)請兩對小伴侶上講臺前試試相互認讀。 6.二、三聲對比讀。、。 7.抄寫、o、e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個、4個o、4個e。 設計意圖：運用抽

13、讀、指讀，同桌讀、對比讀等多種方式，反復練習、o、e的四個聲調(diào)，使同學把握了、o、e的四個聲調(diào)的讀法，為以后的拼音學習打下了扎實的基礎。 四、歸納總結(jié)，布置作業(yè) 1.小結(jié)：我們熟悉了3個拼音伴侶，單韻母、o、e，不僅把握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準四個聲調(diào)，真棒! 2.回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。 設計意圖：總結(jié)本課學習內(nèi)容的同時，把課內(nèi)學問延長到課外，使同學對開學第一課的拼音學問把握得更扎實，更堅固，提高同學學習的欲望。 教學反思 1.從圖入手，引導同學觀看圖上畫了誰，他們在做什么。同學回答小女孩在唱歌，小女孩發(fā)出的聲音就是字母的音。張大嘴發(fā)要洪亮。這樣初入學的兒童易于接受

14、，學問給得很自然，重點觀看小女孩的頭，以協(xié)作字母的字形記憶。 2.重視起始教學，培育良好的學習習慣。書寫的指導，為同學寫好字打下基礎。 3.依據(jù)兒童年齡特點，采納了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學習富于情趣，讓同學開心學習。 4.練習四聲時將重點放在二聲、三聲。通過手勢的關心使四聲發(fā)音更加精準。最重要的是依據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在精準的教學后堅持反復有序的練習及按部就班的復習。 一班級語文上冊a o e教學設計2 教材分析： 三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的早晨，一個女孩兒正在小河邊練唱啊啊啊，啊提示的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只大公雞

15、正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只大白鵝正在觀賞自己漂亮的倒影，鵝提示e的音，水中的倒影提示e的形。 教學目標： 1.利用插圖學會a、o、e三個單韻母，通過老師指導(如順口溜、做嬉戲等)讀準音，認清形，能正確書寫。 2.知道單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號，通過手勢、看圖等方式學習把握a、o、e的四個聲調(diào)，能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音。 3.通過觀看，熟悉四線格，學會在四線格里書寫a、o、e。 4.學習正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。 教學重點、難點： a、o、e的發(fā)音方法和帶調(diào)讀;o的發(fā)音及a、o、e的其次聲和第三聲。 教具預備：教學掛圖、拼音卡片 評價方案： 1.通過第

16、一課時完成目標1、3、4。 2.通過其次課時完成目標2。 主 備 設 計 第一課時 一、創(chuàng)設情境，學音辨形 1.歌曲導入 師：孩子們，生命在于運動，運動讓我們更加健康有力，你們喜愛運動嗎?讓我們隨著歌曲一起去運動吧! 歌曲播放健康歌，師生一起做。 2.看圖激趣 師：看到你們跳得那么起勁，我們的一些伴侶也早睡早起，來到了一條漂亮的小河邊，看它們在干什么? (依據(jù)孩子的回答可以變換挨次，隨機進行a、o、e的學習) 3.a、o、e 學習a (1)師：第一個伴侶是一位小姐姐，她的愿望是將來成為一位唱歌家，看，她正在努力地練習啊 a的發(fā)音呢! (2)老師范讀(提示嘴巴張大，留意發(fā)音過程中口形不能變動)

17、同學跟讀 順口溜識記：張大嘴巴aaa。 師：認真觀看，你發(fā)覺了什么? 借助小女孩頭部的外形記憶a的形。 個人備課 順口溜識記：圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 學習o (1)師：看我們其次個伴侶大公雞也早早起床，打鳴催人們早起呢!它怎么叫的呢? (2)指名讀 老師正音：留意觀看老師的嘴巴，要攏圓嘴巴，口形不變。 老師范讀。同桌相互讀讀。 師：你能給它也編一個順口溜嗎? 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 學習e (1)師：看咱們的第三位伴侶，大白鵝在做什么呢? 大白鵝很愛美，它在觀賞自己漂亮的倒影呢!看它的影子像什么? (2)老師范讀，提示同學留意嘴巴外形，嘴巴外形要扁扁的。 (3)小老師領

18、讀。 (4)順口溜識記：大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 (5)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 (6)各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)分。 【至此完成目標1中學會字母a、o、e，讀準音，認清形?！?二、反復練習，拼讀體驗 1.齊讀兒歌： 圓圓臉，扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴o o o。 大白鵝，水里游，水中倒影e e e。 2.出示字母卡片，同學順著讀兩遍，再打亂挨次反復抽讀幾遍。 3.指名讀，開火車讀。 思索：還有哪些方法可以關心我們識記a o e的音和形的? 小結(jié)談話：a o e都是單韻母。(師領說單韻母三遍) 三、指導書寫，鞏固運用 師：剛才我們熟悉了三個拼音

19、伴侶，它們現(xiàn)在它們玩累了，想回家了，知道它們的家在哪里嗎? 出示四線格。 1.熟悉四線格。 2.觀看a o e在四線格中所占的位置。 3.老師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順。 4.老師強調(diào)正確的執(zhí)筆姿態(tài)，寫字姿態(tài)，再指導他們在書上四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。 【至此完成目標3、4：通過觀看，熟悉四線格，學會在四線格里書寫a o e;學習正確的執(zhí)筆姿態(tài)、寫字姿態(tài)，初步養(yǎng)成良好的寫字習慣?！?其次課時 一、復習檢查 抽讀a o e卡片。 二、認讀聲調(diào) 師：上節(jié)課我們熟悉了早睡早起的小姐姐、大公雞、大白鵝，也熟悉了a、o、e三個字母伴侶，現(xiàn)在它們帶來了它們的四胞胎

20、兄弟，你還熟悉嗎? 1.熟悉聲調(diào)符號出示四個聲調(diào) 師：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。第一個兄弟-是第一聲，其次個兄弟/是其次聲，第三個兄弟是第三聲，第四個兄弟是第四聲。你能分清嗎，叫叫它們的名字吧。(指著聲調(diào)符號分別領說第一聲、其次聲、第三聲、第四聲三遍。) 【至此完成目標2中知道單韻母有四個聲調(diào)，熟悉聲調(diào)符號?！?2.認讀把握a、o、e的四個聲調(diào) (1)出示的a四個聲調(diào)，老師做手勢引導讀：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 師：還有很好聽的兒歌幫我們識記呢： 一聲高高平又平，二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。 小汽車也來幫我們呢，看小汽車的走勢， 汽車

21、平走 ，汽車上坡 ， 汽車下坡又上坡 ，汽車下坡 。 (2)老師示范讀-指名讀a的四聲，正音-分組讀-齊讀。 (3)出示： 師：你能仿照上面a的四聲讀一讀o的四胞胎兄弟嗎?試一試吧。同學練讀，老師范讀、正音，指名讀，分組讀，齊讀。 (4)出示： ，老師范讀一遍，同學練讀五遍，分組讀、齊讀。 猜一猜：阿姨的，喔喔叫的，小鵝的是第幾聲。 (5)聯(lián)系日常生活，老師引導用帶調(diào)的a、o、e組詞，并分別說是幾聲調(diào)。 阿姨好! 啊!你說什么? 啊?這是怎么回事? 啊，宏大的祖國! 噢，我懂了。哦，是這樣嗎? 哦!我明白了。 飛蛾 額頭 惡心 餓了 兇狠 (6)猜猜是幾兄弟：老師讀二、三聲，讓同學猜一猜。 - - -。男女生競賽讀 三、鞏固練習 1.抽讀a o e的四聲卡片，挨次讀，變序讀。 2.玩戴帽子讀拼音的嬉戲，復習a o e的四聲。 (把四個聲調(diào)做成四頂帽子，分別戴在代表a o e同學的頭上。) 3.抄寫a o e，依次加聲調(diào)符號，在四線格中格每個字母寫4個。 【至此完成目標2通過手勢、看圖等方式學習把握a、o、e的四個聲調(diào)，能挺直讀出帶聲調(diào)韻母的音?！?/p>