北師大版思品八下第一單元《塑造健康人格》教案

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1、北師大版思品八下第一單元《塑造健康人格》教案 塑造健康人格 一、本單元地位： 本單元以“健康人格”這個詞概括了中學(xué)生需要重點(diǎn)培養(yǎng)的的各種良好品質(zhì)。 本單元根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，本單元設(shè)計(jì)了“珍愛生命” “磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志”“培養(yǎng)高雅情趣”三課，使教材形成了完整的邏輯體系：只有“珍愛生 命”才能“遠(yuǎn)離毒品”“拒絕犯罪”，“培養(yǎng)高雅情趣”之后才能“樹立遠(yuǎn)大志向”。通 過教師的講授，學(xué)生的討論和體驗(yàn)，讓學(xué)生明白培養(yǎng)健康人格的重要意義，從而在實(shí)際生 活中主動塑造和完善自己的人格品質(zhì)。 人格是存在于個體內(nèi)的一組心理特質(zhì)和心理機(jī)制，它具有特定的要素并相對穩(wěn)定，它 影響著人們相互交往的

2、能力，人們適應(yīng)環(huán)境的能力（包括個體心理、自然和社會環(huán)境）， 以及 4 自我發(fā)展和完善的能力。這是人格的心理學(xué)解釋，簡單來說，人格就是一個人的性 格和品質(zhì)，它會影響人們的人際交往以及對環(huán)境的適應(yīng)，同時也影響著這個人周圍的環(huán) 境。 人格的形成會受到某些遺傳因素的影響，但更重要的是后天環(huán)境的影響，一個人的人 格一旦形成就會具有相對穩(wěn)定性。由于青少年還處于身心的發(fā)展階段，他們的性格正處于 形成期。在這個時期，只要加以正確的教育和引導(dǎo)，幫助青少年改正性格上的缺點(diǎn)，對于 他們塑造良好品質(zhì)是極為重要的。珍惜自己，關(guān)愛他人、堅(jiān)忍自制等人格上的魅力會讓青 少年一生受益無窮。 二、結(jié)構(gòu) 第一課 珍愛生命

3、 第二課 磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 第三課 培養(yǎng)高雅情趣 三、課標(biāo)依據(jù) 1 、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，體會生命的可貴（ 1.2.1 ）。 2 、學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能（ 1.3.5a ）。 3 、體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞（ 2.2.1b ）。 4 、知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊 保護(hù)，學(xué)會運(yùn)用法律看保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命 和權(quán)利（ 2.3.3 ）。 5 、客觀分析挫折和逆境，提高心理承受能力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)（ 3.1.3 ）。 6、陶冶情操形成良好的學(xué)習(xí)

4、、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度( 1.1.5cd ),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 (3.1.1d )。 7、學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇( 1.2.6.C )。 四、評價(jià)方式 采用觀察法和談話法的評價(jià)方式。通過觀察學(xué)生在實(shí)際情景中的行為表現(xiàn)，了解他們對 自己、對他人、對挫折、對生活的態(tài)度；通過與學(xué)生談話，了解他們的興趣愛好。 第一課珍愛生命 教學(xué)目標(biāo)： 一、 知識目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的神奇和珍貴，從而樹立珍愛生命的意識，珍惜 時間，使生命充實(shí)而且有意義。還要讓學(xué)生知道只是愛護(hù)自己的生命是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也要 像珍愛自己的生命一樣去愛護(hù)他人的生命。不侵犯別人的安全和健康，

5、并且能夠幫助挽救 他人的生命。培養(yǎng)學(xué)生生命 尊嚴(yán)的意識，使他們懂得善待自己的生命，由此推己及人，善 待一切生命。 二、 能力目標(biāo)： 同時加強(qiáng)學(xué)生的感悟和觀察能力。 三、 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)： 從課本的故事和現(xiàn)實(shí)的事件中，學(xué)習(xí)如何對自己的生命負(fù)責(zé)，如何愛護(hù)他人的生命， 加強(qiáng)學(xué)生對生命的尊敬和責(zé)任感，培養(yǎng)同一切 故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意 識。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道如何珍愛自己的生命。 教學(xué)難點(diǎn)：如何關(guān)愛他人 教學(xué)時間： 2課時(機(jī)動2課時) 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 第一站：珍愛自己 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解生命的來之不易，學(xué)會珍惜生命，保護(hù)自己的生命，讓自己

6、的生命更加富 有意義。 教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課 1、“《周易》——天行健，君子以自強(qiáng)不息。” “天行健，君子以自強(qiáng)不息”（乾卦）、“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。 意謂：天（即自然）的運(yùn)動剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)；大地的氣 勢厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。 譯為：君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君 子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載 各位同學(xué)，寒假剛過去。同學(xué)們想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲視寒冬，雪花 綻放呢 2、在五彩繽紛的世界中，最奇妙的現(xiàn)象就是生命。每一個生命的誕生都來之不易，每 一個生命的成長

7、，都要經(jīng)歷許多風(fēng)風(fēng)雨雨。我們應(yīng)該敬畏生命，尊重生命。人類是地球上 最高貴的有智慧的生命，珍愛生命，呵護(hù)生命，是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提。 3、“媽媽給豆豆的信”導(dǎo)入新課。 想一想：看完這封信，你有什么感想？ 二、學(xué)習(xí)新課 1、生命是神奇的。 人來的生命是自然界長期進(jìn)化的產(chǎn)物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇跡。 活動平臺： 感受關(guān)愛：放學(xué)后，每個同學(xué)請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔(dān)心的一件 事。與其他同學(xué)交流你的感想。 2、生命是珍貴的。 每一個生命都是獨(dú)特的。世界上沒有兩片完全相同的生命。每一個生命，都會發(fā)出獨(dú) 特的光彩。生命的珍貴，還在于他不可重復(fù)。生命的河流不會復(fù)回，每個人的生命

8、都是有 限的。每一個生命，生命的每時每刻，都是珍貴的。 3、我們該如何珍愛生命？ （1）珍愛生命，需要關(guān)注生命安全。 擁有健康的生命，是我們學(xué)習(xí)、工作和享受生活的前提。離開健康的生命，其他的一 切都無從談起。我們應(yīng)該珍愛生命，樹立生命安全意識，呵護(hù)好自己的生命。當(dāng)我們的健 康和生命受到他人的不法侵害時，要學(xué)會用法律武器維護(hù)自己的權(quán)力。 珍惜自己的生命，需要掌握一定 的自我保護(hù)技能，學(xué)會識別和應(yīng)對危險(xiǎn)的情景，學(xué)會 自我保護(hù)的必要知識，遠(yuǎn)離一切可能的危險(xiǎn)，如不到危險(xiǎn)水域游泳、不單獨(dú)在偏遠(yuǎn)的地方 逗留等。 討論：在我們的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的現(xiàn)象？在地震或火災(zāi)中，我們 應(yīng)該具備

9、哪些自我保護(hù)技能？ （2）珍愛生命，生命變得充實(shí)。 每個人的生命只有一次，只要我們能夠?qū)ι鐣兴暙I(xiàn)，對他人有所幫助，讓自己 的生活內(nèi)容豐富多彩，我們的生命就有意義。 人生無論是輝煌還是平淡，只要我們積極進(jìn)取，生命就是充實(shí)的。 我們應(yīng)該珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，努力提高將來服務(wù)人民和貢獻(xiàn)社會的本領(lǐng)。 三、 小結(jié)： 四、 作業(yè)： 放學(xué)后，每個同學(xué)請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔(dān)心的一件事，并寫 在作業(yè)本上，要求書寫 400字左右。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二站：關(guān)愛他人 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生學(xué)會如何關(guān)愛他人，平等地對待他人的生命。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 想一想

10、：看了兩幅圖，你有什么感想？青年志愿者為什么要去慰問孤寡老人？解放 軍為什么要不顧自己的生命安全去抗洪救災(zāi)？為什么要冒著生命危險(xiǎn)到地震災(zāi)區(qū)去救災(zāi)？ “這兩幅圖都是關(guān)愛他人的表現(xiàn)。我們大家知道，有些人富裕，有些人貧窮，有些 人強(qiáng)壯，有些人孱弱，但每個人的生命都是平等的。每個人都需要別人關(guān)心的地方，每個 人也都具備關(guān)心別人的能力。關(guān)愛他人，是我們應(yīng)該具備的基本素質(zhì)”。 二、 新課學(xué)習(xí) 1、關(guān)愛他人，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。 每一個人都擁有平等的生命權(quán)利，每一個生命都值得關(guān)懷和珍愛。平等的生命之 間，要相互關(guān)愛。每一個生命的成長，都會經(jīng)歷很多的坎坷和困難，我們要學(xué)會感同身 受。要尊重他人的健康

11、和生命權(quán)利。 2、我們該怎樣關(guān)愛他人？ (1) 關(guān)愛他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康權(quán)利。 《國王和天使》 國王和天使是一個游戲。 在新華崗前培訓(xùn)班的第一天，老師讓每個人都抽簽，抽到了誰的名字，誰就是這個抽 簽的人的國王，抽簽的人是天使。天使要默默地關(guān)心和幫助國王，而國王卻不知道誰是他 的天使。 我一定很適合扮演天使的角色。 我不知道國王什么時候會睡著，但是我會醒著的，我會去幫他做讓他開心的事情的。 我很幸福地在第一天就收到了我的天使給我的純牛奶，而我的國王呢，會常常受到我 寫的紙條，還有零食，還有小玩意。 不過，我的天使后來沒有時間來照顧我，我的國王總是不停地和我打架。

12、如果不是看 在他比我小6歲的份上，我很想好好教訓(xùn)他的。 過了這么久，我都忘記了自己曾為我的國王做了什么特別的事情。只是后來我和他聊 天的時候，他說我是個好的天使，最好的天使。 那個班里剩下的人不多，我想我會成為一個 真正的好的天使的。 人們不論發(fā)生什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，并不是只有失去的權(quán)利，我想讓他們也能夠得到。 為愛她的人付出責(zé)任和愛心 生命健康權(quán)，是每個公民所享有的最重要的人生權(quán)利，不容許任何人以任何方式加 以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康權(quán)利，是一種違法行為，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé) 任。 酒后駕車一一吊銷駕照，撞死撞傷路人被判刑。 公共場所吸煙一一致別人間接吸煙，危害他人健康。

13、各抒己見：黎曉明是一位愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。一天，他患了嚴(yán)重的病毒性感冒，仍然堅(jiān) 持到校上課。你如何看待他的這種做法？ 黎曉明熱愛學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神是值得肯定的，但是他患上病毒性感冒仍然到學(xué) 校來上課，就有可能傳染別的同學(xué)，他沒有考慮到自己可能影響別人的健康，這是不對 的。曉明可以在或醫(yī)院中邊治療邊學(xué)習(xí)，可以借同學(xué)的筆記，或者病好了讓老師、同學(xué)給 他補(bǔ)課。大家都會愿意幫助他的。 (2) 當(dāng)他人的生命安全受到威脅時，能夠伸出援助之手。 每個人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵護(hù)和關(guān)愛。當(dāng)他人的生命安全受到威脅 時，不能冷漠，要有同情心。我們的一點(diǎn)點(diǎn)付出，有時會挽救一個人的生命。 在危及生命的重大

14、災(zāi)難面前，更能體現(xiàn)出一個人的品德和素養(yǎng)。面對突如其來的災(zāi) 難和自然災(zāi)害，有的人能夠把生的機(jī)會留給別人。他們的行為閃耀著人性的偉大光輝，值 得全社會學(xué)習(xí)。 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)： 1、 我們該怎樣關(guān)愛他人的生命？ 2、 同學(xué)們，假如：我的生命只剩下一個月的時間，你會做些什么？要求 200字。 第二課磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到堅(jiān)強(qiáng)意志是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，是戰(zhàn) 勝挫折獲得成功的保證。使學(xué)生了解并掌握一些磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的基本方法，從不斷追求目 標(biāo)的過程中去磨礪意志。 能力目標(biāo)：通過對有關(guān)意志品質(zhì)事例的分析，使學(xué)生能進(jìn)行初步的判斷和思考，增

15、強(qiáng)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的愿望，形成自覺磨礪自己意志的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)： 堅(jiān)強(qiáng)的意志是優(yōu)良的人格品質(zhì)的一個重要組成部分。意志品質(zhì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有 重要作用，是人生成功的決定因素之一。但優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在學(xué) 生的實(shí)踐中，在克服困難不斷追求目標(biāo)的過程中逐漸培養(yǎng)起來的。由于現(xiàn)在學(xué)生的生活條 件較好，經(jīng)歷的挫折和面對的困難也減少了，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)對困難和挫折的能力下降。但中 學(xué)時代是形成和發(fā)展意志品質(zhì)的關(guān)鍵時期，重視對中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，將對其一產(chǎn)生 非常重大的影響。讓學(xué)生了解堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，為什么需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，教會學(xué)生掌握幾 種磨礪意志的方法。 二、 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓

16、學(xué)生了解為什么需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，掌握磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。將對堅(jiān)強(qiáng)意志的人格 品質(zhì)的追求，變成學(xué)生的實(shí)際行動。 三、教學(xué)時間： 2 課時（機(jī)動2課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容: 第一站人生需要堅(jiān)強(qiáng) 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解要戰(zhàn)勝挫折獲得成功，九需要具備堅(jiān)強(qiáng)的抑制。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課 想一想：籃球比賽輸了之后，有些人會灰心喪氣、會放棄，有些人則會越挫越勇、 繼續(xù)努力。不言而喻，后一種人才是擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。 二、 新課學(xué)習(xí) 人生為什么需要堅(jiān)強(qiáng)？ 1、 人生的道路不會一帆風(fēng)順，每個人都要堅(jiān)強(qiáng)面對挫折?！队秒p腳書寫人生》 用桑蘭的例子告訴學(xué)生，我們每個人的生命都會遇到或多

17、或少、或大或小的挫折， 桑蘭正是以她驚人的毅力才能重新?lián)P起生命的風(fēng)帆，我們只有堅(jiān)強(qiáng)，才能成為生活的 強(qiáng) 者。 各抒己見：討論 同學(xué)們已經(jīng)對堅(jiān)強(qiáng)的意志有了初步 認(rèn)識，那么我們?yōu)槭裁葱枰獔?jiān)強(qiáng) 的意志呢？討論后就知道了。 （1） 來自家庭的挫折，主要是家庭的和諧狀況或經(jīng)濟(jì)情況出現(xiàn)了問題，或者同父母 的溝通出現(xiàn)了問題。如父母離異，父母不理解自己。 （2） 來自學(xué)習(xí)方面的挫折。 （3） 來自人際關(guān)系方面的挫折。 我們大多數(shù)人都會遇到像桑蘭那樣巨大的的挫折，但我們?nèi)匀恍枰獔?jiān)強(qiáng)。人生難免 有穿著，遇到難關(guān)時，我們靠什么渡過？只有自己堅(jiān)強(qiáng)的面對。 2、 堅(jiān)強(qiáng)的意志是健康人格的重要組成部分。

18、 通過“知識鏈接”告訴學(xué)生：健康的人格會讓他們在今后的道路上受益無窮，而堅(jiān) 強(qiáng)的意志是健康人格必不可少的組成部分，與健康人格的其他七個方面息息相關(guān)。 3、 堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的保證。 閱讀“霍金的故事”。 霍金遭受到巨大的挫折，歷盡艱辛，沒有向挫折低頭，最后戰(zhàn)勝了挫折，成為生活 中的強(qiáng)者，取得了巨大成就。 活動平臺：討論什么樣的人才是一個堅(jiān)強(qiáng)的人？ （從獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、果斷性、自制性四個方面來說明意志的堅(jiān)強(qiáng)。 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)：人生為什么需要堅(jiān)強(qiáng)? 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二站勇敢面對風(fēng)雨 教學(xué)目標(biāo)： 如何鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課

19、游戲一一請學(xué)生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位同學(xué)堅(jiān)持的時間長。 （請參加游戲 的同學(xué)談感受） 師：在這個游戲中，目標(biāo)就是獲勝、堅(jiān)持下去；困難是腳和雙臂的酸痛。當(dāng)我們?yōu)榱?自己的目標(biāo)而去克服困難時，內(nèi)心會產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力，這就是意志。任何一種良好的心 理品質(zhì)都不是天生的，堅(jiān)強(qiáng)意志更需要在生活中磨煉。 講解新課： 師：我們經(jīng)常聽到一些頑強(qiáng)拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧 亞萍等等。老師一直有這樣的疑問：①是不是只有身體有殘疾的人、運(yùn)動員才需要培養(yǎng)堅(jiān) 強(qiáng)意志呢？②我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、有需要的時 候，再磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志呢 ？ 楊揚(yáng)的故事

20、 登上2002年美國鹽湖城冬奧會最高領(lǐng)獎臺的楊揚(yáng)，紅潤的臉上流動著激動和喜悅淚 水。同一時刻，在地球另一面同樣寒冷的最北的的一個邊陲小鎮(zhèn)一一湯源，卻沸騰了起 來，那是她出生的地方。沸騰了，那是她成長的地方。也笑了，那是她走向成功的地方。 想一想：通過楊揚(yáng)的故事讓學(xué)生知道如何來磨煉自己的意志品質(zhì)。 你還知道哪些類似的例子？人人都想擁有鋼鐵般的意志，像楊揚(yáng)、比爾 ?蓋茨等人取 得輝煌的成就。有些同學(xué)可能因?yàn)樽约阂庵静粔驁?jiān)強(qiáng)而苦惱，沒有關(guān)系，今天我們將學(xué)會 磨礪意志的方法。 1、在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪意志。 沒有人天生就是強(qiáng)者，堅(jiān)強(qiáng)的意志需要后天的鍛煉，戰(zhàn)勝挫折就是最好的鍛煉方 法。人生不

21、可能沒有挫折。挫折和困難是人生最好的老師。沒有挫折的考驗(yàn)，就磨煉不出 堅(jiān)強(qiáng)的人格。正是因?yàn)橛写煺郏庞杏率亢团撤蛑? 正所謂《孟子?告子下》 “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓 其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 （所以上天將要降落 重大責(zé)任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑 餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如 意，通過那些來使他 的內(nèi)心警覺，使他的性格堅(jiān)定，增加他不具備的才能。） 挫折即可使人走向成熟、取得成就，也可能毀滅個人的前途，關(guān)鍵取決于我們?nèi)绾?對待挫折。 “知識鏈接”如

22、何應(yīng)對挫折？教會學(xué)生正確應(yīng)對挫折的方法。 2、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，需要持之以恒 千里之行始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨礪意志的好方法。許多在事業(yè)上有 成就的人，，都曾通過小事情鍛煉自己的意志 3 、在不懈追求目標(biāo)的過程中磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。 目標(biāo)是我們前進(jìn)的動力，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中會有很多挫折和困難，因此不懈追求目標(biāo)的 過程，也就是磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的過程。 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)：磨煉意志一二三 （自我管理他人監(jiān)督懲罰或者獎勵） 自測：看看你的意志是否堅(jiān)強(qiáng) 試題部分：試題共 26道。每道試題你可按下列情況作出判斷。 A很符合自己的情況； B） 比較符合自己的情況； C） 介于符

23、合與不符合之間； D） 不大符合自己的情況； E） 很不符合自己的情況。 1我很喜愛長跑、遠(yuǎn)足、爬山等體育運(yùn)動，但并不是因?yàn)槲业纳眢w條件適合這些項(xiàng)目，而 是因?yàn)檫@些運(yùn)動能夠鍛煉我的體質(zhì)和毅力。 2?我給自己訂的計(jì)劃，常常因?yàn)橹饔^原因不能如期完成。 3 ?如沒有特殊原因，我每天都按時起床，從不睡懶覺。 4?我的作息沒有什么規(guī)律性，經(jīng)常隨自己的情緒和興致而變化。 5.我信奉"凡事不干則已，干則必成”的格言，并身體力行。 6 ?我認(rèn)為做事情不必太認(rèn)真，做得成就做，做不成便罷。 7?我做一件事情的積極性，主要取決于這件事的重要性，即：該不該做；而不在于做這件 事的興趣，即不在于想不

24、想做。 &有時我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情，但到第二天這種 勁頭又消失了。 9?當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂發(fā)生沖突的時候，即使這種娛樂很有吸引力，我也會馬上決定去學(xué)習(xí)。 10?我常因讀一本引人入勝的小說或看一出精彩的電視節(jié)目而不能按時入睡。 11 ?我下決心辦成的事情（如練長跑），不論遇到什么困難（如腰酸腿疼），都堅(jiān)持下去。 12. 我在學(xué)習(xí)和工作中遇到了困難，首先想到的就是問問別人有什么辦法。 13. 我能長時間做一件重要而枯燥無味的工作。 14?我的興趣多變，做事情常常是“這山望見那山高”。 15?我決定做一件事時，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。 16?我辦事喜歡揀容易

25、的先做，難的能拖則拖，實(shí)在不能拖時，就趕時間做完算數(shù)，所以 別人不大放心讓我干難度大的工作。 17?對于別人的意見，我從不盲從，總喜歡分析、鑒別一下。 18?凡是比我能干的人，我不懷疑他們的看法。 19?遇事我喜歡自己拿主意，當(dāng)然也不排斥聽取別人的建議。 20?生活中遇到復(fù)雜情況時，我常常舉棋不定，拿不了主意。 21 ?我不怕做我從來沒有做過的事情，也不怕一個人獨(dú)立負(fù)責(zé)重要的工作，我認(rèn)為這是對 自己很好的鍛煉。 22 ?我生來膽怯，沒有十二分把握的事情，我從來不敢去做。 23?我和同學(xué)、朋友、家人相處，很有克制能力，從不無緣無故發(fā)脾氣。 24?在和別人爭吵時，我有時雖明知自己

26、不對，去卩忍不住要說一些過頭話，甚至罵對方幾 句。 25 ?我希望做一個堅(jiān)強(qiáng)的、有毅力的人，因?yàn)槲疑钚拧坝兄菊呤戮钩伞薄? 26 ?我相信機(jī)遇，很多事實(shí)證明，機(jī)遇的作用有時大大超過個人的努力。 評分原則: 在上述26道題中，凡逢單數(shù)的試題 (1 , 3, 5, 7, 9……)A、B C、D E依次為5、4、3、 2、1分。凡逢雙數(shù)的試題 (2 , 4, 6, 8, 10……)A、B、C D E依次為1、2、3、4、5 分。 26道試題的總得分，如果在： 110分以上，說明你的意志很堅(jiān)強(qiáng)； 91-110分，說明你的意志較堅(jiān)強(qiáng)； 71-90分，說明你的意志只是一般； 51-70分，說

27、明你的意志比較薄弱； 50分以下， 說明你的意志很薄弱。 第三課 培養(yǎng)高雅情趣 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生理解培養(yǎng)高雅情趣的意義，懂得社會生活是豐富多彩 的，了嗎的情趣也是多種多樣的，明白高雅情趣的表現(xiàn)。讓學(xué)生掌握培養(yǎng)高雅情趣的方 法，并學(xué)會初步辨識高雅情趣與低級趣味。 能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動培養(yǎng)對自己有益的情趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生善于 發(fā)現(xiàn)美、捕捉美和創(chuàng)造美的能力，增加對生活的熱愛，并自覺抵制各種低俗的生活趣味 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：青少年的生活壓力減少，但學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)卻并未減輕，激烈 的升學(xué)、就業(yè)競爭也給他們帶來不小的精神負(fù)擔(dān)。因此，如何在緊張的學(xué)習(xí)之余放松自

28、 己，保持良好的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，成為初 中學(xué)生們關(guān)心的問題。本課就是希望青少年能夠 培養(yǎng)健康的情趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，從而提高精神生 活的質(zhì)量，獲得更多的精神快樂，為自己的健康成長創(chuàng)造良好的條件。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 1、 培養(yǎng)高雅情趣，可以提高審美能力，提高生活品味和生活質(zhì)量。 2、 通過大量的事例幫助學(xué)生理解“人的情趣多種多樣”。 3、 培養(yǎng)咼 雅情趣，從良好的興趣愛好開始。 4、 培養(yǎng)高雅情趣，需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。 難點(diǎn)： 1、通過大量的事例幫助學(xué)生理解“審美能力、生活品味 2、培養(yǎng)高 雅情趣，還要抵制低級趣味。 教學(xué)時間： 2

29、 課時（機(jī)動 1 課時） 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 第一站 情趣使生活更美 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)生理解高雅的情趣能使我們的生活變得更加美好，并簡單介紹人們的情趣是多種 多樣的。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 積極的人生始終與高雅的情趣相伴。高雅情趣，表現(xiàn)為積極向上的生活態(tài)度，健康樂 觀的心理狀態(tài)，以及對美好事物的執(zhí)著追求。高雅情趣，能夠豐富人的精神世界，提高人 的生活品味，提高人的生命質(zhì)量。 想一想：欄目中展現(xiàn)的四幅畫，主題分別是：寫生、聽音樂、朗誦、閱讀。這些都是 健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？ 每個人可以說出一種情趣后，進(jìn)行分類總結(jié)。 二、學(xué)習(xí)新課 1、我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)

30、高雅情趣 （1）高雅的情趣，可以提高我們的審美能力。 它能促使我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更好地感受美，領(lǐng)略自然、藝術(shù)和社會生活中的美。 結(jié)合“知識鏈接”，說明藝術(shù)鑒賞力就是人們對藝術(shù)的審美能力。 （2）高雅的情趣，可以提高我們的生活品味，提升我們的生活質(zhì)量。 這里的生活品味和生活質(zhì)量更多的是指精神生活。 擁有了高雅情趣，我們就能夠從平凡的生活中體會更多的精神內(nèi)涵。 高雅情趣并不排斥物質(zhì)消費(fèi)，但它更強(qiáng)調(diào)精神享受。擁有了高雅情趣，我們就能夠獲 得心靈深處的愉悅，使生命得到升華，讓靈魂得到了洗禮。 2、人們的情趣為什么是豐富多彩的？ 生活豐富多彩，人的情趣也多種多樣。 我們每個人應(yīng)該結(jié)合自己

31、的興趣愛好、自身特點(diǎn)，培養(yǎng)適合自己的情趣。同時。也要 尊重他人的情趣。 總之，只要是健康積極的情趣，都應(yīng)該受到肯定、受到鼓舞。 三、小結(jié) 四、作業(yè)： 1、我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)高雅情趣？ 2、人生為什么需要堅(jiān)強(qiáng)？ 3 、列舉 5 項(xiàng)以上健康的情趣 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 第二站 讓生活充滿情趣 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生如何培養(yǎng)學(xué)生高雅的情趣 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 想一想：你是否了解周圍其他同學(xué)的興趣愛好？ 給興趣愛好分類，哪些是高雅的？ 同學(xué)們，高雅的興趣不會與生俱來，它源于我們對生活的熱愛，源于我們的興趣和感 受。我們要學(xué)會在生活中陶冶和培養(yǎng)高雅情趣。 二、學(xué)習(xí)新課 我們該

32、怎樣培養(yǎng)高雅情趣？ 1、培養(yǎng)高 雅情趣，從良好的興趣愛好開始。 高雅的情趣，都是建立在一定的興趣和愛好基礎(chǔ)之上的。在生活中，我們會有很多愛 好，應(yīng)從中選擇一些利于成長和發(fā)展的愛好，使其逐漸穩(wěn)定下來，最終上升為高雅的情 趣。 同學(xué)們，我們每個人都會有很多喜歡做的事情，有很多感興趣的事物。就拿我來說， 我喜歡的休閑活動很多，逛街、購物、看電視電影、做運(yùn)動、旅游、、織毛衣、收拾房間 等。相信同學(xué)們也一樣，擁有很多興趣，但是我們感興趣的事情并不能成為我們的興趣。 一是因?yàn)殡S著時間的推移、環(huán)境的變化，我們的興趣也會變化。二是因?yàn)槲覀兏信d趣的事 情并不一定都是良好的，比如打電腦游戲，偶然玩玩能夠放松

33、精神，若沉迷其中就會使身 心受到傷害，我們不應(yīng)該讓這樣的東西成為自己的愛好，更不能稱為情趣。只有那些健康 的、具有一定穩(wěn)定性的興趣愛好才能發(fā)展成為高雅情趣。 2、 培養(yǎng)冋 雅情趣，需 要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。 任何愛好，如果提升為一種高雅的情趣，往往與文化修養(yǎng)密切相關(guān)。高雅的藝術(shù)形 式，總是深深地植根于文化傳統(tǒng)中，具有深厚的文化底蘊(yùn)。缺乏相關(guān)的知識基礎(chǔ)，就無法 真正領(lǐng)會作品所表達(dá)的情感。 無論是欣賞詩詞歌賦（文學(xué)知識），還是欣賞音樂繪畫（樂理、繪畫知識），甚至是 種花養(yǎng)草（養(yǎng)花知識），都需要一定的知識。我們除了學(xué)好課堂知識，還應(yīng)該盡可能地拓 寬自己的知識面，豐富自己的精神文化生活，圍毆陶冶高

34、雅情趣提供必要的知識儲備 3、 培養(yǎng)咼 雅情趣，要有樂觀上進(jìn)的精神狀態(tài)。 對于同一件事，不同 形態(tài)的人，會產(chǎn)生不同的感受。樂觀的人從積極的角度看待事 物，他們看到的是快樂和美好；悲觀的的人則是從消極的角度看待事物，他們看到的是痛 苦和丑陋。面對秋天？面對冬天？ 用“半杯水”的例子。（準(zhǔn)備半杯水進(jìn)教室） 高雅的情趣是一種健康向上的情趣，與人的精神狀態(tài)有密切的關(guān)系。只有那些樂觀上 進(jìn)的人，才會用微笑面對人生的風(fēng)雨坎坷，發(fā)現(xiàn)生活的情趣；只有善于感受的心靈，才會 于細(xì)微之處見真情，體味生活的美好。 4、 培養(yǎng)咼 雅情趣，還要抵制低級趣味。 低級趣味：指庸俗的思想情趣。我們老祖先告誡我們：“少年應(yīng)戒斗，壯年應(yīng)戒 色，老年因戒貪”。其實(shí)就是不健康、不文明、不科學(xué)的趣味。 庸俗的生活趣味，是缺乏遠(yuǎn)大志向和精神空虛的表現(xiàn)。沉溺于庸俗的趣味，會消磨我 們的意志，使我們變得消沉和頹廢，有時還會使人走向墮落。我們要學(xué)會辨別情趣的雅與 俗，陶冶高雅的情趣 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)：我們該怎樣培養(yǎng)高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣 需要摒棄的？ 14 / 14