2018-2019學年高中地理 第4單元 人類活動的地域聯(lián)系 第3節(jié) 交通與通信發(fā)展帶來的變化教材分析與導入設計 魯教版必修2.doc

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第三節(jié) 交通與通信發(fā)展帶來的變化 本節(jié)教材分析 教材的第一目簡要分析交通和通信的發(fā)展與全球化的相互關系。主要闡述交通和通信事業(yè)的發(fā)展縮小了時間、空間距離，極大地方便了不同地區(qū)人們之間的聯(lián)系，加快了社會運轉的節(jié)奏，促進了全球化的進程?？偟膩碚f，第一目內(nèi)容具有概述和引導、鋪墊的作用，為進一步講述交通發(fā)展與聚落形態(tài)和交通發(fā)展與商業(yè)網(wǎng)點布局作準備。有關聚落的內(nèi)容，教材安排專門的篇幅加以論述，但在本節(jié)教材的第二目，提供一個全新的視角觀察交通發(fā)展對聚落形態(tài)變遷的影響。所以教材開篇就提出一個觀點，即交通運輸布局和技術的發(fā)展，深刻地影響著城市分布及擴展方向。然后從歷史發(fā)展的角度進一步說明這個觀點。 由于教材第二目內(nèi)容較為抽象概括，所以教材專門安排一個拓展活動：交通工具與城市空間形態(tài)。這個活動從內(nèi)容和形式看，其實都是正文的延續(xù)和深化，其地位和作用非一般的課堂活動所能比擬。它是以模式圖的形式具體說明交通運輸方式的發(fā)展對城市空間形態(tài)的影響。從以上分析可以看出，對于交通發(fā)展與聚落形態(tài)這個問題，教材從兩個方面加以論述， 是交通運輸方式的變遷和交通運輸布局的發(fā)展對城市分布的影響，二是交通工具的發(fā)展對城市空間形態(tài)的影響。 教材的第三目講述交通發(fā)展與商業(yè)網(wǎng)點布局。主要從交通位置這個角度來論述。包括兩部分內(nèi)容，第一部分，分析交通便利的地區(qū)有利于發(fā)展成為商業(yè)中心的原因。原因有兩個方面：一個方面是因為有利于貨物集散；另一方面為其他社會經(jīng)濟活動提供便利。 （一）三維目標 知識與技能目標 1．舉例說明近現(xiàn)代交通、通信的發(fā)展對促進全球化的重大推動作用。 2．了解在不同時期聚落空間形態(tài)與交通運輸布局的關系。 3．理解交通發(fā)展對商業(yè)網(wǎng)點的分布和密度的影響過程與方法目標 1．結合自己的體會，舉例說明近現(xiàn)代交通、通信的發(fā)展對促進全球化的重大推動作用。 2．通過案例（特別是所在地的實例）分析交通運輸方式和布局的發(fā)展變化對聚落空間形態(tài)的影響。 3．調查自己所在社區(qū)的商業(yè)網(wǎng)點，理解交通發(fā)展對商業(yè)網(wǎng)點的分布和密度的影響 情感態(tài)度與價值觀目標 通過對家鄉(xiāng)交通通信的變化進行分析分析，培養(yǎng)學生關注身邊問題、學以致用、參與家鄉(xiāng)建設和發(fā)展的思想。 （二） 教學重點 1.交通干線如何成為聚落的主要發(fā)展軸。 2.商業(yè)網(wǎng)點的區(qū)位分析。 （三） 教學難點 理解交通運輸、通信和商業(yè)貿(mào)易的作用 （四）教學建議 本節(jié)內(nèi)容建議安排1課時。 教材的第一目是交通和通信發(fā)展與全球化。教學時可以讓學生從分析身邊的事例出發(fā)，感受交通和通信的發(fā)展對不同地區(qū)人們之問聯(lián)系所產(chǎn)生的巨大作用，理解交通和通信的發(fā)展對全球化的促進作用。學生可以列舉自己身邊的實例自由發(fā)言，教師也可以舉例說明。所舉實例要具有普遍性、真實性和鮮活性。比如：高速交通運輸系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)與人們的生產(chǎn)、生活等，旨在幫助學生形成正確的認識。本節(jié)的重點和難點是交通發(fā)展對聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點布局的影響，這兩部分內(nèi)容的文字敘述比較簡潔，對教材內(nèi)容處理時我注意利用了教材的圖表，加以分析和歸納，還補充一些有關交通與聚落形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點布局的案例，使學生能夠在現(xiàn)實的情境中運用有關原理進行分析和評價。 對于第二目交通運輸布局與聚落形態(tài)，教學時要突出不同時期，交通方式的變化對城市分布影響，教學時建議以案例分析的方法帶動知識的學習。 對于第三目交通布局變化對商業(yè)網(wǎng)點，教學中也要注意強調交通位置是影響商業(yè)中心形成的重要因素，商業(yè)中心形成是多成因素共同作用結果。 新課導入設計 導入一 從教材所設置情境出發(fā)，引導學生就所提問題，展開討論，引入新課。也可利用多媒體播放不同歷史時期及現(xiàn)在交通和通信變化的圖像資料，展開討論，導人新課。 導入二 讀重慶市位置示意圖： 思考：從圖上來看，重慶市的地域形態(tài)是什么樣？主要影響因素?