2019-2020年人教版高中生物必修1《細(xì)胞的衰老和凋亡》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思.doc
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2019-2020年人教版高中生物必修1《細(xì)胞的衰老和凋亡》教學(xué)設(shè)計(jì)附反思 一、教學(xué)分析 ﹙一﹚、教材分析 “細(xì)胞的衰老和凋亡”是人教版必修1第6章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)介紹了細(xì)胞衰老與人體衰老的關(guān)系、細(xì)胞衰老的特征和原因、細(xì)胞凋亡的概念和意義等內(nèi)容,細(xì)胞的衰老和凋亡是正常的生命現(xiàn)象,與人的衰老和壽命有關(guān),為我們認(rèn)識(shí)生命過(guò)程奠定了基礎(chǔ),它與前面所學(xué)的細(xì)胞增殖及后面所學(xué)的細(xì)胞癌變等內(nèi)容有密切聯(lián)系,在教材中占有重要的地位。 ﹙二﹚、教學(xué)對(duì)象分析 高中學(xué)生一個(gè)顯著的特點(diǎn)是求知欲旺盛,自學(xué)能力較強(qiáng),因此可嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)細(xì)胞衰老及凋亡的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)、歸納總結(jié),提高學(xué)生分析總結(jié)以及表達(dá)的能力。細(xì)胞的衰老和凋亡是一個(gè)微觀的變化,學(xué)生理解起來(lái)可能有一定的困難,需要教師借助于多媒體課件等手段把衰老的細(xì)胞及細(xì)胞凋亡的過(guò)程直觀形象地展示出來(lái),幫助學(xué)生理解,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問題情境活躍學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 ﹙三﹚、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、 教學(xué)重點(diǎn) ⑴.個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,細(xì)胞衰老的特征。 ⑵.細(xì)胞凋亡的含義。 2、 教學(xué)難點(diǎn) 細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。 二、教學(xué)目標(biāo) ﹙一﹚、知識(shí)與技能目標(biāo) 1、 描述細(xì)胞衰老的特征。 2、 簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。 ﹙二﹚、過(guò)程與方法目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞衰老和凋亡知識(shí),培養(yǎng)自學(xué)能力、分析理解能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力。 ﹙三﹚、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系,關(guān)注老年人的健康狀況。進(jìn)行與社會(huì)老齡化相關(guān)的問題的資料搜集和分析。激發(fā)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,養(yǎng)成關(guān)愛他人、珍愛生命、關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)。 三、教學(xué)策略 由于細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān),學(xué)生易感興趣。可從人體衰老的特征入手,引出細(xì)胞衰老的特征,借助多媒體輔助教學(xué),化抽象為具體,在此基礎(chǔ)上對(duì)比個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的區(qū)別,并討論如何延緩衰老,延長(zhǎng)壽命,倡導(dǎo)健康的生活方式。細(xì)胞衰老的原因一直是科學(xué)家們研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn),至今有多種學(xué)說(shuō),學(xué)生接受起來(lái)有一定難度,教科書處理為選學(xué)內(nèi)容,因此教師簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生即可。對(duì)于細(xì)胞凋亡知識(shí),可從個(gè)體發(fā)育入手,關(guān)注手和尾的發(fā)育過(guò)程理解細(xì)胞凋亡的概念,再通過(guò)自學(xué)、討論分析明確細(xì)胞凋亡的意義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。 為對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛他人、珍愛生命、關(guān)注社會(huì)問題的情感教育,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下完成教材中“資料搜集和分析——社會(huì)老齡化的相關(guān)問題”的活動(dòng),課上完成延緩衰老、延長(zhǎng)壽命的討論探究。 四、教具準(zhǔn)備 多媒體演示課件; 五、課時(shí)安排 1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 (一)激趣引學(xué) 大家熱愛自己的父母嗎?同學(xué)們有沒有偶爾翻起家中的相冊(cè),曾經(jīng)看到父母甚至祖父母他們年輕時(shí)的照片?那照片上的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶也像大家一樣曾經(jīng)年輕過(guò),充滿活力,但是隨著歲月的流逝,歲月在他們身上留下了不可磨滅的痕跡,咱們看到他們有了皺紋和白發(fā),當(dāng)然活力也沒有以前那么充沛了,在自然界中這是非常明顯的什么現(xiàn)象?(衰老)今天咱們就一起來(lái)了解細(xì)胞衰老和凋亡的有關(guān)內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖:從日常生活中的現(xiàn)象入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引出課題。 (二)新課教學(xué) 1、細(xì)胞衰老 (1)細(xì)胞衰老的特征 教師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合日常生活實(shí)際,思考人體衰老有哪些特征? 學(xué)生:思考回答。 過(guò)渡:那么人體衰老與細(xì)胞衰老是不是一回事呢? 教師:引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材并提出如下問題:什么是細(xì)胞衰老?細(xì)胞衰老的特征有哪些?從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能三個(gè)方面進(jìn)行歸納整理。 學(xué)生:自學(xué)教材P121—122頁(yè)有關(guān)細(xì)胞衰老特征的內(nèi)容,思考回答上在述問題,總結(jié)出細(xì)胞衰老的概念和特征。 教師:利用多媒體動(dòng)畫演示衰老細(xì)胞與生命力旺盛的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的區(qū)別;出示人體衰老現(xiàn)象的圖片引導(dǎo)學(xué)生分析這些衰老現(xiàn)象與細(xì)胞衰老的哪一特征有關(guān)。 學(xué)生:觀察、理解、分析回答。 (2)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系 教師:提問①老年人體內(nèi)有沒有細(xì)嫩的細(xì)胞?年輕人體內(nèi)有沒有衰老的細(xì)胞?試舉例說(shuō)明。②個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系? 學(xué)生:討論回答,總結(jié)出個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。 教師:據(jù)科學(xué)家推測(cè),人的壽命應(yīng)該在120歲左右,而實(shí)際生活中很少有人活到100歲以上,請(qǐng)大家分析一下,生活中有哪些因素能影響人的壽命?可采取哪些措施延緩衰老、健康長(zhǎng)壽? 學(xué)生:討論回答。 (3)細(xì)胞衰老的原因 教師:簡(jiǎn)單介紹在細(xì)胞衰老的原因研究中科學(xué)家們所提出的假說(shuō)。 學(xué)生:了解相關(guān)知識(shí)。 設(shè)計(jì)意圖:從生活實(shí)際入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納總結(jié)能力。借助多媒體化抽象為具體,變微觀為直觀,便于學(xué)生理解記憶。結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生分析,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,學(xué)以致用。通過(guò)對(duì)人壽命的討論,引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命,倡導(dǎo)健康的生活方式。 2、細(xì)胞凋亡 教師:利用多媒體出示人胚胎發(fā)育歷程的動(dòng)畫、展示胎兒手和尾發(fā)育的圖片引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),并提出問題:什么是細(xì)胞凋亡?細(xì)胞凋亡有什么意義?細(xì)胞死亡的類型?如何區(qū)分細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死? 學(xué)生:觀察、討論、自學(xué)教材123—124頁(yè)關(guān)于細(xì)胞凋亡的內(nèi)容,歸納總結(jié)出細(xì)胞凋亡的概念、意義、比較細(xì)胞凋亡與壞死的區(qū)別。 設(shè)計(jì)意圖:借助多媒體變微觀為直觀,便于學(xué)生理解。通過(guò)自學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析理解能力。 (三)全課總結(jié) 教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)所學(xué)內(nèi)容、構(gòu)建知識(shí)體系。(見板書設(shè)計(jì)) 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,將所學(xué)知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。 (四)反饋練習(xí) 教師出示有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的練習(xí)題,學(xué)生思考回答。 設(shè)計(jì)意圖:鞏固相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),檢測(cè)學(xué)生學(xué)生的掌握情況,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋。 (五)布置作業(yè) 收集社會(huì)老齡化的相關(guān)資料,分析本區(qū)的老年人口特點(diǎn),并在市政建設(shè)方面給他們提出一些有利于老年人生活的建議。 設(shè)計(jì)意圖:滲透人文教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。 七、板書設(shè)計(jì): 第3節(jié) 細(xì)胞的衰老和凋亡 細(xì)胞分裂 細(xì)胞的生命歷程 細(xì)胞分化 畸形分化 細(xì)胞的癌變 特征 細(xì)胞衰老 與人體衰老的關(guān)系 原因 概念 細(xì)胞凋亡 意義 與細(xì)胞壞死的區(qū)別 八、教學(xué)反思: 1、重視利用多媒體輔助教學(xué) 合理利用多媒體輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解抽象、微觀的教學(xué)內(nèi)容,能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。如:為了幫助學(xué)生理解衰老細(xì)胞的特征,我利用多媒體動(dòng)畫演示衰老細(xì)胞與生命力旺盛的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的區(qū)別;再出示人體衰老現(xiàn)象的圖片引導(dǎo)學(xué)生討論分析這些衰老現(xiàn)象與細(xì)胞衰老的哪一特征有關(guān),以此化抽象為具體,將微觀的內(nèi)容直觀化,幫助學(xué)生更好地理解這一重要知識(shí)點(diǎn)。 2、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) 在教學(xué)過(guò)程中,我注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。如:在教學(xué)過(guò)程中,我采用讓學(xué)生自學(xué)細(xì)胞衰老的特征、細(xì)胞凋亡等內(nèi)容,通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析討論教師設(shè)置的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、分析理解能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 3、注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的滲透 在教學(xué)中我有效地落實(shí)了三維教學(xué)目標(biāo),除了知識(shí)和能力目標(biāo)外,我還有意識(shí)地注重了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。如:在學(xué)習(xí)人體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論生活中有哪些因素能影響人的壽命?可采取哪些措施延緩衰老?由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人體健康、倡導(dǎo)健康的生活方式。又如:布置課后作業(yè)——進(jìn)行社會(huì)老齡化的社會(huì)調(diào)查,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社會(huì)問題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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