《探索尺子的音高變化》

探索尺子的音高變化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)“一二一”雙向課堂模式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)年級(jí):四年級(jí) 科目： 科學(xué) 授課教師：李玲玉 _組 姓名：_課 題探索尺子的音高變化課時(shí)1課 型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1、尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。2、探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過(guò)柱狀圖的分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。3、養(yǎng)成勤于觀察，樂(lè)于動(dòng)腦的習(xí)慣學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)尺子升出桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化學(xué)習(xí)難點(diǎn)能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備鋼尺或塑料尺、實(shí)驗(yàn)記錄單等。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備電子白板課件學(xué)生自學(xué)57分鐘1、兩人一組說(shuō)說(shuō)我們是怎樣來(lái)描述聲音的音高的？我們又是怎樣來(lái)描述振動(dòng)快慢的？2、如果我們不斷改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，它振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音高會(huì)改變嗎？ 3、小組內(nèi)討論交流完成記錄表中的“我的預(yù)測(cè)”部分教師導(dǎo)學(xué)合作探究精彩展示1520分鐘1、跟你的小組成員說(shuō)說(shuō)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？2、小組合作完成實(shí)驗(yàn)后，完善記錄表中“我聽(tīng)到的”部分，你聽(tīng)到的跟你預(yù)測(cè)的相同嗎？ 3、請(qǐng)各組完成你手中的音高變化柱狀表，完成后你從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？教師點(diǎn)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)教師精講測(cè)評(píng)反饋拓展延伸10分鐘1、觀察我手中的鐵板琴，這些琴鍵的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？哪個(gè)琴鍵發(fā)出的音高最高？哪個(gè)發(fā)出的最低？ 教師點(diǎn)撥你是根據(jù)什么來(lái)判斷的知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 35分鐘今天你學(xué)會(huì)了什么？我的反思