【解析版】2016中考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)集訓(xùn) 科學(xué)探究的基本方法

科學(xué)探究的基本方法 【知識(shí)點(diǎn)的理解】科學(xué)探究的方法是為了順利地完成科學(xué)探究活動(dòng)而采取的方式、策略、技巧等的總稱其基本方法有控制變量法、模型法、比較法、類比法、圖象法、邏輯推理法、歸納和演繹法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等等具體介紹如下：1控制變量法是在研究和解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)影響物質(zhì)變化規(guī)律的因素和條件加以人為控制，只改變某個(gè)變量的大小，而保證其它的變量不變，最終解決所要探究的問(wèn)題的一種探究方法 2模型法是利用有形的宏觀模型來(lái)探究學(xué)習(xí)和研究利用一些肉眼看不到的抽象的微觀粒子及其變化規(guī)律的一種探究方法 3比較法是將兩個(gè)相似或者不相似的事物做一比較，然后對(duì)比分析，并從中得出所要探究的問(wèn)題的一種常用探究方法 4類比法是將兩個(gè)相似的事物做一對(duì)比，從已知或者已學(xué)的物質(zhì)具有的某種性質(zhì)推出未知物質(zhì)具有相對(duì)應(yīng)性質(zhì)的一種探究方法 5圖象法是利用圖象這種特殊而又形象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言工具，來(lái)表達(dá)或者探究某些能夠用它來(lái)描述的化學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程和規(guī)律的一種探究方法 6邏輯推理法是人類理解事物的一種重要手段，就是將已有的理論理解通過(guò)邏輯思維推理過(guò)程的活動(dòng)為新的探究活動(dòng)提供支持；并且，將在探究中獲得的感性理解通過(guò)邏輯思維推理過(guò)程上升到理性階段，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)物質(zhì)本質(zhì)的理解，構(gòu)建起合理的知識(shí)體系的一種探究方法 7歸納和演繹是人們從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾睦斫馐挛锏幕疽?guī)律中的兩種邏輯推理形式，也就是兩種基本的探究思維方法它在學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)中，尤其是在提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案與解釋結(jié)論階段，發(fā)揮著重要的作用8實(shí)驗(yàn)法是通過(guò)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)探究學(xué)習(xí)和研究利用物質(zhì)的性質(zhì)、制取和變化規(guī)律的最常用的一種探究方法 9對(duì)照實(shí)驗(yàn)法是為了探究某一因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，而使用控制變量法實(shí)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)的探究方法 【命題方向】化學(xué)學(xué)科的試題非常重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究方法的考查其考查方式一般分為兩種：一種是使用科學(xué)探究方法來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題；一種是將科學(xué)探究方法以隱形的、試題的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生歸納概括后填寫(xiě)其名稱等等這類試題在中考中頻繁出現(xiàn)于選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題中，考試的重點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)探究題的形式考查學(xué)生使用科學(xué)探究的方法，并結(jié)合所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析解決實(shí)際問(wèn)題的水平和技巧【解題方法點(diǎn)撥】在解答這類試題時(shí)，能夠?qū)⑦@些的科學(xué)探究方法與平時(shí)學(xué)到一些化學(xué)學(xué)習(xí)方法-比較、歸納、概括、猜想、論證、類比、遷移、實(shí)驗(yàn)、觀察等聯(lián)系起來(lái)，并實(shí)行靈活地整合使用，不要孤立地只想或者只用一種方法來(lái)分析探究對(duì)于其中的控制變量法、實(shí)驗(yàn)法和對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等，能夠聯(lián)系物理中所學(xué)的技巧來(lái)靈活使用；而比較法、類比法、圖象法、邏輯推理法、歸納和演繹法等，能夠聯(lián)系數(shù)學(xué)中所學(xué)的來(lái)整合使用一、選擇題（共18小題）1化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（ ） A 閱讀 B 調(diào)查 C 實(shí)驗(yàn) D 計(jì)算 2只有對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果實(shí)行認(rèn)真的反思，才能使我們持續(xù)進(jìn)步下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法準(zhǔn)確的是（ ） A 需要思考猜想與結(jié)論是否一致 B 不需要反思探究方法是否科學(xué)、有效 C 不需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷 D 不需要反思探究過(guò)程是否安全、環(huán)保 3下列四個(gè)探究實(shí)例：探究影響物質(zhì)溶解性的因素 探究空氣中氧氣的含量 探究燃燒的條件 探究鐵的銹蝕條件其中主要研究方法相同的是（ ） A B C D 4在實(shí)驗(yàn)技能考察中，小紅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如下：取少許待測(cè)溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，石蕊試液變紅，另取該溶液少許于另一支試管，滴加硝酸銀溶液，有白色沉淀生成，小紅得出結(jié)論該溶液是稀鹽酸在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小紅沒(méi)有用到的科學(xué)方法是（ ） A 實(shí)驗(yàn)法 B 間接觀察法 C 推理法 D 抽象法 5實(shí)驗(yàn)室有一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色氣體，小斌說(shuō)是空氣，小龍說(shuō)是氧氣，你認(rèn)為能夠確定該氣體成分的方法是（ ） A 討論 B 實(shí)驗(yàn) C 上網(wǎng) D 調(diào)查 6“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”和“控制變量法”是科學(xué)研究中常用的方法，以下實(shí)驗(yàn)沒(méi)有體現(xiàn)這兩種方法的是（ ） A 研究壓力作用效果與壓力大小，受力面積的關(guān)系 B 探究摩擦力與接觸面積的粗糙水準(zhǔn)相關(guān) C 探究鐵生銹的條件 D 確定甲烷燃燒后的產(chǎn)物 7下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不是利用控制變量法的是（ ） A 探究鐵生銹的條件 B 探究溶質(zhì)在水中的溶解速率 C 探究條形磁鐵周圍磁場(chǎng)的分布 D 探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn) 8有一瓶無(wú)色氣體，可能是二氧化碳?xì)怏w，你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定？（ ） A 討論 B 調(diào)查 C 上網(wǎng)查詢 D 實(shí)驗(yàn)9小李同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料”為題，進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)：（1）找出自己穿過(guò)的幾件衣服進(jìn)行觀察、對(duì)比，同時(shí)還做了一張表格，從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料（3）到空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料，觀察并記錄他們?nèi)紵默F(xiàn)象（4）歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料小李采用的方法是（） A 調(diào)查法 B 觀察法 C 文獻(xiàn)法 D 實(shí)驗(yàn)法10實(shí)驗(yàn)室臺(tái)上有一瓶無(wú)色的氣體，為能立即確定它是否為氧氣，你認(rèn)為下列做法合理的是（） A 猜想假設(shè) B 查閱資料 C 進(jìn)行試驗(yàn) D 交流討論11我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的試驗(yàn)方法是（） A 模仿 B 對(duì)比 C 推理 D 假設(shè)12有一瓶無(wú)色氣體，可能是二氧化碳?xì)怏w，你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定（） A 實(shí)驗(yàn) B 調(diào)查 C 上網(wǎng)查詢 D 討論13化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是（）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 合理的實(shí)驗(yàn)步驟 正確的操作方法 A B C D 14在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們經(jīng)常利用顯微鏡把細(xì)胞分解為細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種方法屬于（） A 比較 B 歸納 C 理性思維分析 D 實(shí)驗(yàn)分析15只有對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思才能使我們不斷進(jìn)步下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法不正確的是（） A 不需要反思探究過(guò)程是否安全環(huán)保 B 需要反思探究方法是否科學(xué)有效 C 需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷 D 需要思考猜想與結(jié)論是否一致16實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶無(wú)色液體，某同學(xué)說(shuō)可以往溶液樣品中滴加石蕊試液，判斷其酸堿性該環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究的（） A 提出問(wèn)題 B 作出猜想 C 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D 反思評(píng)價(jià)17下列四個(gè)探究實(shí)例：探究影響電阻大小的因素 探究空氣中氧氣的含量 探究電流與電壓的關(guān)系 探究鐵的銹蝕條件其中主要研究方法相同的是（） A B C D 18下列裝置能達(dá)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ?A 比較MnO2和Fe2O3的催化效果 B 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品研究 C 燃燒條件的研究 D 探究分子是不斷運(yùn)動(dòng)的二、填空題（共5小題）（除非特別說(shuō)明，請(qǐng)?zhí)顪?zhǔn)確值）19化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，例如：A組 B組 C組水和空氣壓縮的實(shí)驗(yàn) 比較酒精燈內(nèi)焰和外焰的溫度 水是由水分子構(gòu)成的 原子大小示意圖若按科學(xué)探究的方法進(jìn)行分類，應(yīng)將C歸為（選填“A”或“B”）組，理由是20為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確（1），（3），（4）21化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和制取等規(guī)律的科學(xué)下圖是研究常見(jiàn)物質(zhì)組成的兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即A實(shí)驗(yàn)和B實(shí)驗(yàn)從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)達(dá)到目的，此處選用的可燃物通常為（填名稱）B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物了來(lái)推斷甲烷的元素組成的22某同學(xué)想探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑，設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)分析（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)步驟 用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象 結(jié)論1向試管1中倒入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液 不復(fù)燃 幾乎無(wú)氧氣放出2給試管1稍微加熱 3向試管2中加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液和一匙二氧化錳 4待試管2中無(wú)氣泡冒出時(shí)再倒入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液 5再向試管2中加入一匙二氧化錳 實(shí)驗(yàn)分析比較步驟1和步驟2可得出結(jié)論：過(guò)氧化氫溶液不加熱幾乎無(wú)氧氣放出，稍加熱有氧氣放出比較步驟1和步驟3可得出結(jié)論：比較步驟4和步驟5可得出結(jié)論：（3）該同學(xué)覺(jué)得該實(shí)驗(yàn)還不完美他還想證明MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，你認(rèn)為他該增加什么實(shí)驗(yàn)？23加熱堿式碳酸銅時(shí)，觀察到固體漸漸由色變?yōu)樯嚬芸谟猩?，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水，證明是三、解答題（共3小題）（選答題，不自動(dòng)判卷）24用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)掌握了物質(zhì)的組成、性質(zhì)才能合理地應(yīng)用物質(zhì)，研究物質(zhì)組成、性質(zhì)的基本方法主要有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法等（1）用觀察法認(rèn)識(shí)空氣觀察法是一種有計(jì)劃、有目的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究對(duì)象的方法用觀察法研究空氣的性質(zhì)，請(qǐng)你寫(xiě)出一種觀察方法，該方法得出的空氣的一條性質(zhì)：觀察方法是，得出的性質(zhì)是；用實(shí)驗(yàn)法認(rèn)識(shí)空氣的組成及其成分的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)法是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測(cè)或探究物質(zhì)的組成、未知性質(zhì)的方法用實(shí)驗(yàn)法認(rèn)識(shí)空氣的組成實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該實(shí)驗(yàn)的原理是，已知圖中玻璃管的容積為50mL，實(shí)驗(yàn)前注射器活塞對(duì)應(yīng)的示數(shù)是100mL：實(shí)驗(yàn)后當(dāng)氣球回復(fù)實(shí)驗(yàn)前狀態(tài)時(shí)，注射器活塞對(duì)應(yīng)的示數(shù)是70mL，則氧氣約占空氣體積的用實(shí)驗(yàn)法認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)：在實(shí)驗(yàn)一中，將一瓶二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入小燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是，由此可以得出二氧化碳的兩條性質(zhì)分別是、；實(shí)驗(yàn)二中，向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，持續(xù)振蕩一定時(shí)間，試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是，充分振蕩后，試管內(nèi)壓強(qiáng)（填“”或“=”或“”）試管外大氣壓強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)三中，先分別向兩支盛有蒸餾水的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，如實(shí)驗(yàn)（），然后向其中一支試管中通入二氧化碳，如實(shí)驗(yàn)（）在實(shí)驗(yàn)（）中溶液變色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為252003年6月，西安北郊古墓中出土一青銅錘（一種酒具），表面附有綠色固體物質(zhì)，打開(kāi)蓋子酒香撲鼻，內(nèi)盛有26kg青綠色液體專家認(rèn)定是2000多年前的“西漢美酒”這是我國(guó)考古界、釀酒界的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)如果讓你對(duì)出土的“西漢美酒”進(jìn)行探究，你想探究的一個(gè)問(wèn)題是：26經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn)，感受了化學(xué)的無(wú)窮魅力小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究的方法實(shí)驗(yàn)一、探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)（如右圖）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（）、（）中的小花變紅設(shè)計(jì)（）、（）實(shí)驗(yàn)的目的是：該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論A僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)B有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)C用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)如下表所示） 方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后 2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中，然后 我認(rèn)為方案1的探究方法是，方案2的探究方法是小結(jié)：上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說(shuō)明問(wèn)題時(shí)，要千方百計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)科學(xué)探究的基本方法參考答案與試題解析一、選擇題（共18小題）1化學(xué)研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是（） A 閱讀 B 調(diào)查 C 實(shí)驗(yàn) D 計(jì)算考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析： 本題是對(duì)科學(xué)探究基本方法的考查解答： 解：化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的點(diǎn)評(píng)： 學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是實(shí)驗(yàn)2只有對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思，才能使我們不斷進(jìn)步下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法正確的是（） A 需要思考猜想與結(jié)論是否一致 B 不需要反思探究方法是否科學(xué)、有效 C 不需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷 D 不需要反思探究過(guò)程是否安全、環(huán)?？键c(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)后反思可從反思探究過(guò)程、探究方法、探究程序、猜想與結(jié)論是否一致等方面進(jìn)行，據(jù)此進(jìn)行分析判斷解答： 解：A、實(shí)驗(yàn)后反思，需要思考猜想與結(jié)論是否一致，故選項(xiàng)說(shuō)法正確B、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究方法是否科學(xué)有效，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤C、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤D、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究過(guò)程是否安全環(huán)保，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤故選：A點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵3下列四個(gè)探究實(shí)例：探究影響物質(zhì)溶解性的因素 探究空氣中氧氣的含量 探究燃燒的條件 探究鐵的銹蝕條件其中主要研究方法相同的是（） A B C D 考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 化學(xué)研究中常常用到“控制變量法”、“模型法”、“類比法”、“實(shí)驗(yàn)法”等方法解答： 解：探究影響物質(zhì)溶解性的因素，采用的是控制變量法； 探究空氣中氧氣的含量，采用的是實(shí)驗(yàn)法；探究燃燒的條件，采用的是控制變量法；探究鐵的銹蝕條件，采用的是控制變量法故選C點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)研究方法的了解和掌握，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查4在實(shí)驗(yàn)技能考察中，小紅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象如下：取少許待測(cè)溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，石蕊試液變紅，另取該溶液少許于另一支試管，滴加硝酸銀溶液，有白色沉淀生成，小紅得出結(jié)論該溶液是稀鹽酸在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小紅沒(méi)有用到的科學(xué)方法是（） A 實(shí)驗(yàn)法 B 間接觀察法 C 推理法 D 抽象法考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： A、取少許待測(cè)溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，滴加硝酸銀溶液，屬于試驗(yàn)法；B、石蕊試液變紅，有白色沉淀生成，屬于觀察；C、小紅得出結(jié)論該溶液是稀鹽酸，屬于推理D、抽象法是一種分析問(wèn)題的方法，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)就是：把復(fù)雜的現(xiàn)像轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的模型，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單解答： 解：A、取少許待測(cè)溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，滴加硝酸銀溶液，屬于試驗(yàn)法，故不符合題意；B、石蕊試液變紅，有白色沉淀生成，屬于觀察，故不符合題意；C、小紅得出結(jié)論該溶液是稀鹽酸，屬于推理，故不符合題意D、抽象法是一種分析問(wèn)題的方法，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)就是：把復(fù)雜的現(xiàn)像轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的模型，從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，沒(méi)有用到，故符合題意故選D點(diǎn)評(píng)： 本題考查了科學(xué)探究方法，根據(jù)題目中描述來(lái)分析，題目比較簡(jiǎn)單5實(shí)驗(yàn)室有一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色氣體，小斌說(shuō)是空氣，小龍說(shuō)是氧氣，你認(rèn)為可以確定該氣體成分的方法是（） A 討論 B 實(shí)驗(yàn) C 上網(wǎng) D 調(diào)查考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 有一無(wú)色氣體到底是空氣，還是氧氣，討論、上網(wǎng)、調(diào)查都弄不清楚，那怎么辦？實(shí)驗(yàn)，能使帶火星的木條復(fù)燃的就是氧氣，使帶火星的木條無(wú)明顯變化的就是空氣解答： 解：有一無(wú)色氣體，小斌說(shuō)是空氣，小龍說(shuō)是氧氣，到底是什么呢？A、討論不出來(lái)，故A錯(cuò)誤；B、實(shí)驗(yàn)是最好的方法，如能使帶火星的木條復(fù)燃的就是氧氣，使帶火星的木條無(wú)明顯變化的就是空氣，故B正確；C、上網(wǎng)也查不出來(lái)是什么氣體，故C錯(cuò)誤；D、只是一種未知的氣體，也調(diào)查不出來(lái)，故D錯(cuò)誤故選B點(diǎn)評(píng)： 本題考查物質(zhì)的驗(yàn)證方法，一試便知，實(shí)驗(yàn)非常重要6“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”和“控制變量法”是科學(xué)研究中常用的方法，以下實(shí)驗(yàn)沒(méi)有體現(xiàn)這兩種方法的是（） A 研究壓力作用效果與壓力大小，受力面積的關(guān)系 B 探究摩擦力與接觸面積的粗糙程度有關(guān) C 探究鐵生銹的條件 D 確定甲烷燃燒后的產(chǎn)物考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 根據(jù)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”和“控制變量法”的基本思想來(lái)分析解答解答： 解：A要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”應(yīng)控制物體間的壓力相同而接觸面的面積不同，屬于控制變量法；B滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度有關(guān)，要驗(yàn)證滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)，應(yīng)采用控制變量法，即控制壓力相同和接觸面粗糙程度改變，屬于控制變量法；C探究鐵銹蝕需要設(shè)計(jì)有氧氣無(wú)水、有水無(wú)氧氣，既有氧氣又有水的環(huán)境對(duì)比試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；D確定甲烷燃燒產(chǎn)物只需要點(diǎn)燃后觀察是否有水和二氧化碳產(chǎn)生即可，既不屬于“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”，又不屬于“控制變量法”故選D點(diǎn)評(píng)： 本題考查了“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”和“控制變量法”的基本思想，掌握常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是解題的關(guān)鍵7下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不是利用控制變量法的是（） A 探究鐵生銹的條件 B 探究溶質(zhì)在水中的溶解速率 C 探究條形磁鐵周圍磁場(chǎng)的分布 D 探究液體壓強(qiáng)特點(diǎn)考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)于多因素（多變量）的問(wèn)題，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法解答： 解：A、探究鐵生銹的條件時(shí)，設(shè)計(jì)鐵釘只和氧氣接觸，鐵釘只和水接觸，鐵釘與氧氣和水接觸，通過(guò)對(duì)比說(shuō)明鐵釘銹蝕的條件故利用了控制變量法；B、探究燃燒的條件時(shí)，通過(guò)薄銅片上的白磷和紅磷的燃燒對(duì)比，溫度達(dá)到了白磷的著火點(diǎn)所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要達(dá)到一定溫度，對(duì)薄銅片上的白磷和水中的白磷的燃燒對(duì)比可知，薄銅片上的白磷與氧氣接觸所以燃燒了，可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸，故利用了控制變量法；C、在研究條形磁鐵周圍磁場(chǎng)的發(fā)布實(shí)驗(yàn)中，采用等效替代的方法，用鐵屑取代小磁針，通過(guò)觀察鐵屑的分布得到磁場(chǎng)的情況；故沒(méi)有利用控制變量法；D、探究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，需要保持兩個(gè)物理量不變，研究另一個(gè)物理量對(duì)液體壓強(qiáng)的影響，采用的是控制變量法；故選：C點(diǎn)評(píng)： 控制變量法是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最常用的探究問(wèn)題的方法，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要注意識(shí)別和正確應(yīng)用8有一瓶無(wú)色氣體，可能是二氧化碳?xì)怏w，你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定？（） A 討論 B 調(diào)查 C 上網(wǎng)查詢 D 實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 科學(xué)探究的主要方法：討論、調(diào)查、上網(wǎng)查詢、實(shí)驗(yàn)，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷解答： 解：A、討論可以使實(shí)驗(yàn)探究更合理、更完善，不能代替實(shí)驗(yàn)做出實(shí)驗(yàn)證明，不能通過(guò)交流討論確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法不合理B、調(diào)查只是為實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程找尋理論支持，不能代替實(shí)驗(yàn)做出實(shí)驗(yàn)證明，不能通過(guò)調(diào)查確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法不合理C、上網(wǎng)查詢可以為查閱資料、找尋理論支持，不能代替實(shí)驗(yàn)做出實(shí)驗(yàn)證明，不能通過(guò)上網(wǎng)確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法不合理D、通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等可以確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法合理故選：D點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵9小李同學(xué)以“我們所穿的衣服是什么面料”為題，進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)：（1）找出自己穿過(guò)的幾件衣服進(jìn)行觀察、對(duì)比，同時(shí)還做了一張表格，從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料（3）到空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料，觀察并記錄他們?nèi)紵默F(xiàn)象（4）歸納概括得出所穿衣服用的是什么面料小李采用的方法是（） A 調(diào)查法 B 觀察法 C 文獻(xiàn)法 D 實(shí)驗(yàn)法考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 化學(xué)與生活分析： 根據(jù)題中的探究活動(dòng)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)法確定衣服的面料解答解答： 解：從（1）找出自己穿過(guò)的幾件衣服進(jìn)行觀察、對(duì)比，同時(shí)還做了一張表格，從衣服商標(biāo)上摘錄了面料的種類到服裝廠了解制造衣服常用的面料，并收集了幾種面料的下腳料（3）到空氣中分別點(diǎn)燃幾種不同的面料，觀察并記錄他們?nèi)紵默F(xiàn)象這三方面可知小李采用的是實(shí)驗(yàn)法，故答案：D點(diǎn)評(píng)： 探究方法包括：調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法等10實(shí)驗(yàn)室臺(tái)上有一瓶無(wú)色的氣體，為能立即確定它是否為氧氣，你認(rèn)為下列做法合理的是（） A 猜想假設(shè) B 查閱資料 C 進(jìn)行試驗(yàn) D 交流討論考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷解答： 解：A、猜想假設(shè)只是對(duì)問(wèn)題的可能性進(jìn)行合理的推測(cè)，不能通過(guò)猜想假設(shè)確定該無(wú)色氣體是否為氧氣，故該做法不合理B、查閱資料只是為實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程找尋理論支持，不能通過(guò)猜想假設(shè)確定該無(wú)色氣體是否為氧氣，故該做法不合理C、通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等可以確定該無(wú)色氣體是否為氧氣，故該做法合理D、交流討論可以使實(shí)驗(yàn)探究更合理、更完善，不能代替實(shí)驗(yàn)做出實(shí)驗(yàn)證明，不能通過(guò)猜想假設(shè)確定該無(wú)色氣體是否為氧氣，故該做法不合理故選C點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵11我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的試驗(yàn)方法是（） A 模仿 B 對(duì)比 C 推理 D 假設(shè)考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 根據(jù)人體呼入的空氣和呼出的氣體的各成分的含量的變化分析；解答： 解：我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的試驗(yàn)方法是收集人體呼入的空氣和呼出的氣體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較各成分的含量的不同，故使用的實(shí)驗(yàn)方法是對(duì)比法，故選B點(diǎn)評(píng)： 掌握實(shí)驗(yàn)探究的一般步驟與方法是解題關(guān)鍵12有一瓶無(wú)色氣體，可能是二氧化碳?xì)怏w，你認(rèn)為應(yīng)該用下述哪種方法確定（） A 實(shí)驗(yàn) B 調(diào)查 C 上網(wǎng)查詢 D 討論考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷解答： 解：A、通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等可以確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法合理B、調(diào)查只是為實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程找尋理論支持，不能代替實(shí)驗(yàn)做出實(shí)驗(yàn)證明，不能通過(guò)調(diào)查確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法不合理C、上網(wǎng)查詢可以為查閱資料、找尋理論支持，不能代替實(shí)驗(yàn)做出實(shí)驗(yàn)證明，不能通過(guò)上網(wǎng)確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法不合理D、討論可以使實(shí)驗(yàn)探究更合理、更完善，不能代替實(shí)驗(yàn)做出實(shí)驗(yàn)證明，不能通過(guò)交流討論確定該無(wú)色氣體是否為二氧化碳，故該做法不合理故選：A點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵13化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是（）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 合理的實(shí)驗(yàn)步驟 正確的操作方法 A B C D 考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作分析： 化學(xué)實(shí)驗(yàn)要想成功，必須具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，不能憑著僥幸心理、偶然的巧合就得出結(jié)論解答： 解：做化學(xué)實(shí)驗(yàn)要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)方案要科學(xué)、合理，實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法要可行，不能僅靠一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果就下結(jié)論，防止偶然的發(fā)生，而造成錯(cuò)誤的結(jié)論，因此上述、都是成功的關(guān)鍵故選D點(diǎn)評(píng)： 做化學(xué)實(shí)驗(yàn)要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度，不能僅靠一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果就下結(jié)論，防止偶然的發(fā)生，而造成錯(cuò)誤的結(jié)論實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟、操作方法要科學(xué)合理14在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們經(jīng)常利用顯微鏡把細(xì)胞分解為細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種方法屬于（） A 比較 B 歸納 C 理性思維分析 D 實(shí)驗(yàn)分析考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 有題目的信息可知：在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們經(jīng)常利用顯微鏡把細(xì)胞分解為細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種方法屬于實(shí)驗(yàn)分析；利用顯微鏡把細(xì)胞分解，沒(méi)有比較和歸納；也沒(méi)有進(jìn)行理性思維分析解答： 解：A、利用顯微鏡把細(xì)胞分解，沒(méi)有比較，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、利用顯微鏡把細(xì)胞分解，沒(méi)有比較，也沒(méi)有歸納，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、利用顯微鏡把細(xì)胞分解，認(rèn)識(shí)細(xì)胞的不同部分，沒(méi)有進(jìn)行理性思維分析，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、在學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí)，我們經(jīng)常利用顯微鏡把細(xì)胞分解為細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞膜，細(xì)胞核等幾個(gè)不同部分來(lái)認(rèn)識(shí)，這種方法屬于實(shí)驗(yàn)分析，故選項(xiàng)正確；故選D點(diǎn)評(píng)： 本題考查了科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究做出比較、分析、歸納等，本考點(diǎn)基礎(chǔ)性強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題與填空題中15只有對(duì)探究活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的反思才能使我們不斷進(jìn)步下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)后反思的說(shuō)法不正確的是（） A 不需要反思探究過(guò)程是否安全環(huán)保 B 需要反思探究方法是否科學(xué)有效 C 需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷 D 需要思考猜想與結(jié)論是否一致考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 根據(jù)實(shí)驗(yàn)后反思可從反思探究過(guò)程、探究方法、探究程序、猜想與結(jié)論是否一致等方面進(jìn)行，據(jù)此進(jìn)行分析判斷解答： 解：A、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究過(guò)程是否安全環(huán)保，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤B、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究方法是否科學(xué)有效，故選項(xiàng)說(shuō)法正確C、實(shí)驗(yàn)后反思，需要反思探究程序是否合理、簡(jiǎn)捷，故選項(xiàng)說(shuō)法正確D、實(shí)驗(yàn)后反思，需要思考猜想與結(jié)論是否一致，故選項(xiàng)說(shuō)法正確故選：A點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究的方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵16實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶無(wú)色液體，某同學(xué)說(shuō)可以往溶液樣品中滴加石蕊試液，判斷其酸堿性該環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究的（） A 提出問(wèn)題 B 作出猜想 C 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D 反思評(píng)價(jià)考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題猜想與假設(shè)制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷解答： 解：根據(jù)題意，實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶無(wú)色液體，某同學(xué)說(shuō)可以往溶液樣品中滴加石蕊試液，判斷其酸堿性，是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在提出問(wèn)題、作出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、反思評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)中，應(yīng)屬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)故選C點(diǎn)評(píng)： 本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵17下列四個(gè)探究實(shí)例：探究影響電阻大小的因素 探究空氣中氧氣的含量 探究電流與電壓的關(guān)系 探究鐵的銹蝕條件其中主要研究方法相同的是（） A B C D 考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 科學(xué)探究的基本方法有控制變量法、模型法、比較法、類比法、圖象法、邏輯推理法、歸納和演繹法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等解答： 解：探究影響電阻大小的因素，采用的是控制變量法； 探究空氣中氧氣的含量，采用的是實(shí)驗(yàn)法；探究電流與電壓的關(guān)系，采用的是控制變量法；探究鐵的銹蝕條件，采用的是控制變量法故選C點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查學(xué)生對(duì)研究方法的了解和掌握，屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查18下列裝置能達(dá)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ?A 比較MnO2和Fe2O3的催化效果 B 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品研究 C 燃燒條件的研究 D 探究分子是不斷運(yùn)動(dòng)的考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法；燃燒的條件與滅火原理探究；影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問(wèn)題專題： 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)分析： 本題是四個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，對(duì)比試驗(yàn)關(guān)鍵是要采用控制變量，即控制一個(gè)變量，其它條件不變所以可以從控制變量的角度來(lái)分析解答如選項(xiàng)A是對(duì)影響反應(yīng)速率的條件探究，題中催化劑不同，濃度也不同，有兩個(gè)變量，所以不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕獯穑?解：A、根據(jù)控制變量法原則可知，試驗(yàn)中存在兩個(gè)變量一是濃度不同，二是催化劑不同，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確錯(cuò)誤B、因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中同時(shí)改變兩個(gè)條件，一是酸液不同，二是狀態(tài)不同，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有意義，所以錯(cuò)誤C、本題是研究燃燒的條件，題中采用了兩個(gè)變量，一是可燃物不一樣，水的溫度不一樣，所以錯(cuò)誤D、本題是探究分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，裝置C是一個(gè)對(duì)白實(shí)驗(yàn)，放在空氣中不會(huì)變色，由于濃氨水易揮發(fā)，所以以后裝置B中水變?yōu)榧t色，說(shuō)明氨氣分子通過(guò)運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散到了整個(gè)燒杯中，所以可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確故選D點(diǎn)評(píng)： 本題主要考查了學(xué)生對(duì)控制變量法的理解和運(yùn)用，涉及到了影響反應(yīng)速率的條件、燃燒的條件和分子運(yùn)動(dòng)的探究等二、填空題（共5小題）（除非特別說(shuō)明，請(qǐng)?zhí)顪?zhǔn)確值）19化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，初中化學(xué)做過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，例如：A組 B組 C組水和空氣壓縮的實(shí)驗(yàn) 比較酒精燈內(nèi)焰和外焰的溫度 水是由水分子構(gòu)成的 原子大小示意圖若按科學(xué)探究的方法進(jìn)行分類，應(yīng)將C歸為B（選填“A”或“B”）組，理由是通過(guò)模型來(lái)揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 分析C的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及目的并對(duì)比A、B實(shí)驗(yàn)的研究方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷即可解答： 解：通過(guò)模型來(lái)揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法稱為模型法；模型法借助于與原型相似的物質(zhì)模型或抽象反映原型本質(zhì)的思想模型，間接地研究客體原形的性質(zhì)和規(guī)律A組實(shí)驗(yàn)是通過(guò)試驗(yàn)法，B組是通過(guò)模型法C組驗(yàn)就是這種模型法，所以與B類故答案為：B；通過(guò)模型來(lái)揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)點(diǎn)評(píng)： 模型法在研究抽象的物理概念時(shí)經(jīng)常用到，要會(huì)靈活運(yùn)用20為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確（1）想探究的問(wèn)題是什么，需要改變的因素是什么，（3）需要測(cè)量的因素是什么，（4）需要保持不變的因素是什么考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 課本知識(shí)同類信息分析： 根據(jù)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的因素進(jìn)行分析解答本題解答： 解：根據(jù)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的因素可知：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須明確：（1）想探究的問(wèn)題是什么；需要改變的因素是什么；（3）需要測(cè)量的因素是什么；（4）需要保持不變的因素是什么點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的因素，盡可能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀性21化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和制取等規(guī)律的科學(xué)下圖是研究常見(jiàn)物質(zhì)組成的兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即A實(shí)驗(yàn)和B實(shí)驗(yàn)從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣（化學(xué)式也可），使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)達(dá)到目的，此處選用的可燃物通常為紅磷（填名稱）B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物了水和二氧化碳（化學(xué)式也可）來(lái)推斷甲烷的元素組成的考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法；測(cè)定空氣里氧氣含量的探究；實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量專題： 標(biāo)簽圖示型；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題分析： 根據(jù)測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)原理和檢驗(yàn)甲烷成分的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析解答本題解答： 解：測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)原理：利用紅磷在空氣中燃燒將瓶?jī)?nèi)氧氣消耗掉，生成五氧化二磷白色固體，（不生成氣體），會(huì)使容器內(nèi)壓強(qiáng)明顯減小，在大氣壓作用下讓水進(jìn)入容器，測(cè)定進(jìn)入容器內(nèi)水的體積，即為空氣中氧氣的體積根據(jù)檢驗(yàn)甲烷成分的實(shí)驗(yàn)原理：火焰上方罩一只干冷的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；立即將燒杯倒置，加入澄清石灰水，出現(xiàn)渾濁，說(shuō)明甲烷燃燒后生成有水和二氧化碳；故答案為：氧氣；紅磷；水和二氧化碳點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析解題的能力22某同學(xué)想探究二氧化錳在過(guò)氧化氫分解中作催化劑，設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)分析（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告：實(shí)驗(yàn)步驟 用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象 結(jié)論1向試管1中倒入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液 不復(fù)燃 幾乎無(wú)氧氣放出2給試管1稍微加熱 3向試管2中加入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液和一匙二氧化錳 4待試管2中無(wú)氣泡冒出時(shí)再倒入5mL5%的過(guò)氧化氫溶液 5再向試管2中加入一匙二氧化錳 實(shí)驗(yàn)分析比較步驟1和步驟2可得出結(jié)論：過(guò)氧化氫溶液不加熱幾乎無(wú)氧氣放出，稍加熱有氧氣放出比較步驟1和步驟3可得出結(jié)論：常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解比較步驟4和步驟5可得出結(jié)論：在MnO2的催化作用下，過(guò)氧化氫分解生成O2（3）該同學(xué)覺(jué)得該實(shí)驗(yàn)還不完美他還想證明MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，你認(rèn)為他該增加什么實(shí)驗(yàn)？考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題；填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告題分析： （1）欲解本題，可根據(jù)氧氣能助燃的性質(zhì)，使帶火星的木條復(fù)燃催化劑欲解本題，通過(guò)比較可知過(guò)氧化氫溶液常溫下較穩(wěn)定MnO2的催化劑作用（3）欲解本題，可根據(jù)催化劑的性質(zhì)解答解答： 解：（1）氧氣能助燃，看到帶火星的木條復(fù)燃，故答案為：復(fù)燃看到帶火星的木條復(fù)燃，肯定有氧氣放出故答案為：有氧氣放出故答案為：復(fù)燃； 有氧氣放出； 復(fù)燃； 有氧氣放出；不復(fù)燃；無(wú)氧氣放出通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，可知過(guò)氧化氫溶液常溫下較穩(wěn)定，故答案為：常溫下過(guò)氧化氫溶液不分解通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較，可知MnO2的催化作用，故答案為：在MnO2的催化作用下，過(guò)氧化氫分解生成O2（3）MnO2可反應(yīng)使過(guò)氧化氫分解出氧氣，在化學(xué)反應(yīng)中MnO2的性質(zhì)不變，而MnO2本身不放出氧氣MnO2在反應(yīng)前后質(zhì)量不變點(diǎn)評(píng)： 本題考查學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和催化劑的性質(zhì)的掌握23加熱堿式碳酸銅時(shí)，觀察到固體漸漸由綠色變?yōu)楹谏嚬芸谟兴樯?，產(chǎn)生的氣體能使澄清的石灰水變渾濁，證明是二氧化碳考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄分析： 銅綠是初中化學(xué)中一種常見(jiàn)綠色粉末狀物質(zhì)，受熱可分解出氧化銅、二氧化碳和水解答： 解：銅綠是初中化學(xué)中一種常見(jiàn)綠色粉末狀物質(zhì)，受熱可分解出氧化銅、二氧化碳和水 現(xiàn)象為綠色固體逐漸變成黑色固體，試管口產(chǎn)生水珠，同時(shí)生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體故答案為：綠；黑；水珠；變渾濁；二氧化碳點(diǎn)評(píng)： 這道題考察的是與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的知識(shí)，化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)生活，也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活，所以這樣的化學(xué)知識(shí)也是2015年中考的熱點(diǎn)之一三、解答題（共3小題）（選答題，不自動(dòng)判卷）24用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)掌握了物質(zhì)的組成、性質(zhì)才能合理地應(yīng)用物質(zhì)，研究物質(zhì)組成、性質(zhì)的基本方法主要有：觀察法、實(shí)驗(yàn)法等（1）用觀察法認(rèn)識(shí)空氣觀察法是一種有計(jì)劃、有目的地用感官（眼、鼻、耳、手）考察研究對(duì)象的方法用觀察法研究空氣的性質(zhì)，請(qǐng)你寫(xiě)出一種觀察方法，該方法得出的空氣的一條性質(zhì)：觀察方法是看顏色，得出的性質(zhì)是空氣是無(wú)色氣體；用實(shí)驗(yàn)法認(rèn)識(shí)空氣的組成及其成分的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)法是指通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測(cè)或探究物質(zhì)的組成、未知性質(zhì)的方法用實(shí)驗(yàn)法認(rèn)識(shí)空氣的組成實(shí)驗(yàn)室用如圖所示裝置來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量請(qǐng)據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Cu+O22CuO，該實(shí)驗(yàn)的原理是用銅和氧氣反應(yīng)消耗掉空氣中的氧氣，已知圖中玻璃管的容積為50mL，實(shí)驗(yàn)前注射器活塞對(duì)應(yīng)的示數(shù)是100mL：實(shí)驗(yàn)后當(dāng)氣球回復(fù)實(shí)驗(yàn)前狀態(tài)時(shí)，注射器活塞對(duì)應(yīng)的示數(shù)是70mL，則氧氣約占空氣體積的20%用實(shí)驗(yàn)法認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)小明設(shè)計(jì)了如圖所示的三組實(shí)驗(yàn)來(lái)探究二氧化碳的性質(zhì)：在實(shí)驗(yàn)一中，將一瓶二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入小燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是燃著的蠟燭由低到高依次熄滅，由此可以得出二氧化碳的兩條性質(zhì)分別是不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大；實(shí)驗(yàn)二中，向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，持續(xù)振蕩一定時(shí)間，試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O，充分振蕩后，試管內(nèi)壓強(qiáng)（填“”或“=”或“”）試管外大氣壓強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)三中，先分別向兩支盛有蒸餾水的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，如實(shí)驗(yàn)（），然后向其中一支試管中通入二氧化碳，如實(shí)驗(yàn)（）在實(shí)驗(yàn)（）中溶液變紅色，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2OH2CO3考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法；空氣組成的測(cè)定；探究二氧化碳的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用；書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式專題： 科學(xué)探究分析： （1）根據(jù)觀察法的定義分析解答；根據(jù)檢測(cè)空氣中氧氣體積的實(shí)驗(yàn)操作及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法進(jìn)行分析；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行分析解答；解答： 解：（1）用眼睛觀察空氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是無(wú)色的氣體，故填：看顏色；空氣是無(wú)色氣體；實(shí)驗(yàn)室中常用在密閉裝置中加熱銅的方法測(cè)量空氣中氧氣的體積，用銅和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅來(lái)消耗掉空氣中的氧氣，通過(guò)空氣體積的變化來(lái)驗(yàn)證空氣中氧氣的體積，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Cu+O22CuO； 已知圖中玻璃管的容積為50mL，實(shí)驗(yàn)前注射器活塞對(duì)應(yīng)的示數(shù)是100mL：實(shí)驗(yàn)后當(dāng)氣球回復(fù)實(shí)驗(yàn)前狀態(tài)時(shí)，注射器活塞對(duì)應(yīng)的示數(shù)是70mL，分析可知，密閉裝置中空氣的體積是50mL+100mL=150mL，反應(yīng)后氣體體積減少：150mL50mL70mL=30mL，則氧氣約占空氣體積為=20%，故答案為：2Cu+O22CuO；用銅和氧氣反應(yīng)消耗掉空氣中的氧氣；20%；在實(shí)驗(yàn)一中，將一瓶二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁慢慢倒入小燒杯中，可以觀察到的現(xiàn)象是：燃著的蠟燭由低到高依次熄滅，由此可以得出二氧化碳的性質(zhì)有：不燃燒、不支持燃燒且密度比空氣大；故填：燃著的蠟燭由低到高依次熄滅；不燃燒、不支持燃燒；密度比空氣大；實(shí)驗(yàn)二中，向集滿CO2的試管內(nèi)倒入約占試管容積三分之一的澄清石灰水，旋緊膠塞，持續(xù)振蕩一定時(shí)間，會(huì)看到澄清石灰水變渾濁，原因是二氧化碳與石灰水發(fā)生反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀，其化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O；反應(yīng)后由于密閉容器內(nèi)的二氧化碳被消耗，所以容器內(nèi)氣壓減小，故答案為：CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O；實(shí)驗(yàn)三中，先分別向兩支盛有蒸餾水的試管中滴加幾滴紫色石蕊試液，然后向其中一支試管中通入二氧化碳，會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)（）中溶液變紅色，原因是二氧化碳溶于水生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+H2OH2CO3故答案為：紅；CO2+H2OH2CO3點(diǎn)評(píng)： 本題考查科學(xué)探究方法，注意研究物質(zhì)性質(zhì)的常用方法中，使用感官獲得物質(zhì)的性質(zhì)的方法屬于觀察法252003年6月，西安北郊古墓中出土一青銅錘（一種酒具），表面附有綠色固體物質(zhì)，打開(kāi)蓋子酒香撲鼻，內(nèi)盛有26kg青綠色液體專家認(rèn)定是2000多年前的“西漢美酒”這是我國(guó)考古界、釀酒界的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)如果讓你對(duì)出土的“西漢美酒”進(jìn)行探究，你想探究的一個(gè)問(wèn)題是：西漢美酒”的成分是什么？考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法專題： 科學(xué)探究分析： 提出問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情景和相關(guān)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)面或信息提示，提出的問(wèn)題要符合題目信息的主題解答： 解：根據(jù)打開(kāi)蓋子酒香撲鼻，內(nèi)盛有26Kg青綠色液體，專家認(rèn)定是2000多年前的“西漢美酒”這是我國(guó)考古界、釀酒界的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)可聯(lián)想到的問(wèn)題是：西漢美酒的主要成分是什么？故答案是：西漢美酒”的成分是什么？點(diǎn)評(píng)： 科學(xué)探究的方法是為了順利地完成科學(xué)探究活動(dòng)而采取的方式、策略、技巧等的總稱其基本方法有控制變量法、模型法、比較法、類比法、圖象法、邏輯推理法、歸納和演繹法、實(shí)驗(yàn)法、對(duì)照實(shí)驗(yàn)法等等26經(jīng)過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，我們親身體驗(yàn)了一系列的探究實(shí)驗(yàn)，感受了化學(xué)的無(wú)窮魅力小強(qiáng)在回顧整理下列實(shí)驗(yàn)中提煉了許多探究的方法實(shí)驗(yàn)一、探究分子在不斷運(yùn)動(dòng)（如右圖）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：B燒杯中的無(wú)色酚酞溶液變紅該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的粒子，要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)（取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花，進(jìn)行下圖所示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（）、（）中的小花變紅設(shè)計(jì)（）、（）實(shí)驗(yàn)的目的是：驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：設(shè)計(jì)分析B（填“A”或“B”或“C”），獲得結(jié)論A僅一個(gè)單因素的實(shí)驗(yàn)B有多種因素的對(duì)比實(shí)驗(yàn)C用前面實(shí)驗(yàn)的生成物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)（實(shí)驗(yàn)如下表所示） 方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1 取兩個(gè)等體積的軟塑料瓶，充滿二氧化碳，然后 2 先將二氧化碳通入盛有足量氫氧化鈉溶液的試管中，然后 我認(rèn)為方案1的探究方法是通過(guò)密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的程度的對(duì)比來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生（或通過(guò)反應(yīng)物量的減少來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生），方案2的探究方法是通過(guò)驗(yàn)證生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生小結(jié)：上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)某些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯或不足以說(shuō)明問(wèn)題時(shí)，要千方百計(jì)通過(guò)設(shè)計(jì)出具有明顯現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，來(lái)準(zhǔn)確推知和認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)考點(diǎn)： 科學(xué)探究的基本方法；二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)專題： 壓軸實(shí)驗(yàn)題；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題分析： 實(shí)驗(yàn)一、通過(guò)圖示可知，濃氨水通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)可到酚酞溶液中，再根據(jù)氨水顯堿性即可作答；實(shí)驗(yàn)二、探究二氧化碳與水的反應(yīng)，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，根據(jù)碳酸顯酸性即可作答，再根據(jù)題意，即可知道本實(shí)驗(yàn)的探究方法；實(shí)驗(yàn)三、驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈉溶液是否發(fā)生了反應(yīng)，一種方法為通過(guò)分析反應(yīng)物的減少來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生，另一種方法為通過(guò)驗(yàn)證生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生，根據(jù)此兩種方法即可作答解答： 解：實(shí)驗(yàn)一、A燒杯中的濃氨水通過(guò)分子運(yùn)動(dòng)可到達(dá)酚酞溶液中，再根據(jù)氨水顯堿性，可以使無(wú)色酚酞溶液變紅，故選B燒杯中的無(wú)色酚酞溶液變紅實(shí)驗(yàn)二、通過(guò)分析題干可知：（）說(shuō)明水不能使紫色石蕊變色，（）說(shuō)明二氧化碳不能使紫色石蕊變色，故答案為：驗(yàn)證水和二氧化碳分別是否能使紫色石蕊變色，整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路為：（）說(shuō)明酸能使紫色石蕊變色（）說(shuō)明水不能使紫色石蕊變色（）說(shuō)明二氧化碳不能使紫色石蕊變色（）說(shuō)明二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸能使紫色石蕊變色；故選B實(shí)驗(yàn)三、方案一：取兩個(gè)充滿二氧化碳體積相等的軟塑料瓶，分別向其中加入蒸餾水和氫氧化鈉溶液，因?yàn)槎趸荚谒腥芙舛炔淮?，而二氧化碳?huì)與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，所以加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟；方案二：二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉，再向其中加入足量的鹽酸，因?yàn)辂}酸會(huì)與碳酸鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，所以觀察到有氣泡冒出；故答案為：我認(rèn)為方案1的探究方法是 方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1 加入等體積的蒸餾水和氫氧化鈉溶液，蓋蓋緊瓶塞，震蕩 加入氫氧化鈉溶液的軟塑料瓶比加入蒸餾水的軟塑料瓶變得更癟2 加入足量的鹽酸（或氯化鋇溶液或澄清石灰水或氯化鈣溶液或硝酸鋇溶液） 冒氣泡（或有白色沉淀生成）方案1：通過(guò)密閉容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)變化的程度的對(duì)比來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生（或通過(guò)反應(yīng)物量的減少來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生）方案2：通過(guò)驗(yàn)證生成物的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生點(diǎn)評(píng)： 雖然氨氣是堿性氣體，二氧化碳是酸性氣體，但它們本身不會(huì)使酸堿指示劑變色，氨氣和二氧化碳通到酸堿指示劑中使酸堿指示劑變色的原因是：氨氣與二氧化碳分別與水反應(yīng)生成氨水和碳酸，氨水和碳酸分別顯堿性和酸性