2019-2020年中考物理《第三章 聲的世界 3.1 科學探究：聲音的產生與傳播》復習導學案 新人教版.doc

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2019-2020年中考物理《第三章 聲的世界 3.1 科學探究：聲音的產生與傳播》復習導學案 新人教版 課題 第一節(jié) 科學探究：聲音的產生與傳播 時間 設計 初三物理教研組 課時總數 1課時 知識與技能 ：初步認識聲音是由物體的振動產生的；聲的傳播必須依靠介質，聲具有能量； 過程與方法 ：通過觀察發(fā)聲現象讓學生參預實驗探究過程； 情感與態(tài)度 ：通過學習，讓學生了解聲在人類社會生活中的作用，激發(fā)學生興趣 重點 聲音發(fā)生的條件 難點 聲波的理解 學法指導：1.閱讀本節(jié)內容并完成教材設置的問題;2.將預習不能解決的問題標注或記錄出來 1、 聲音的產生 2、 聲音的傳播 3、 聲音的傳播速度 4、 回聲及應用 1、舉例說明在生活中你所聽過的各種聲音。 2、生活中我們時時都在與各種各樣的聲音打交道，聲音是如何產生的？ 又是怎樣被聽到的？ 我的困惑： 1、聲音的產生 實驗器材：乒乓球，音叉，水、音樂發(fā)聲器、塑料袋、尺子、筆帽等； 請同學們想辦法，動手設計巧妙的實驗，讓桌面上的物體發(fā)生各種聲音，同時，調動我們的聽覺、視覺和觸覺，觀察物體發(fā)聲時有什么特點。 要想讓發(fā)聲物體停止發(fā)聲，你是怎樣做的？ 你用了哪些器材？ 。 怎樣使它發(fā)出聲音的？ 。 怎樣使它停止發(fā)聲？ 。 它發(fā)聲時有什么特點？ 。 請用一句話概括你的結論： 。 2、思考 ；在實驗的過程中，大家使尺子、紙、水、筆帽等都發(fā)出了聲音，哪些是由固體發(fā)聲的，哪些是由液體、氣體發(fā)聲的？請同學們大概分分類。 　　 由固體發(fā)聲的是 由液體發(fā)聲的是 由氣體發(fā)聲的是 3、思考：課堂上老師沒有緊貼在同學的耳朵上講話，而同學們就能聽到老師的聲音。這個聲音是靠 傳入同學耳中的？ 還有其他的哪些物質能傳播聲音？ 。 4、實驗探究：請用現有的器材和身邊的東西做實驗，探究聲音是怎樣傳播的。 ①選什么器材？ ②怎么做？ ③結論： 1、請你列舉：生活中振動發(fā)聲的例子，并說明是靠什么振動發(fā)聲的？ 1.在魚缸邊拍手，魚兒會聽見拍手聲而游走，說明 可以傳播聲音，隔墻有耳，說明 可以傳播聲音。 2.流星落在地球上會產生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因為（ ） A.月球表面受到撞擊時不發(fā)聲 B.撞擊聲太小，人耳無法聽到 C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳遞 D.撞擊月球產生的是超聲波 1、聲音傳播的快慢用 描述，通過閱讀小資料可以得出聲音在不同的物質中傳播，一般來說聲速是 （填寫“相同”或“不相同”）的，通常情況下， 比 傳聲快， 比 傳聲快。通過小資料給出的空氣的三個聲速，說明聲速還跟介質的 有關。 2、15℃時空氣中的聲速是 m/s,物理意義是 。 3、北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著這樣的情景：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。這是因為聲音在固體中傳播的速度比氣體中__________。（選填“大”或“小”） 　4、小孩用嘴巴把一個氣球吹大，由于小孩用力太大，氣球被吹破了，發(fā)出“嘭”的響聲，這響聲是由于（ ） A.球皮被吹大時振動發(fā)出的響聲 B.吹氣時球內空氣振動發(fā)出的響聲 C.破裂時球皮振動發(fā)出的響聲 D.球皮破裂時引起周圍空氣振動發(fā)出的響聲 5、下列實驗與實例中，不能探究聲音的產生與傳播條件的是（ ） A.用電話撥打放在真空罩內的手機，手機顯示信號，卻聽不到聲音 　　 B.人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲 　　 C.往鼓面上撒一些泡沫球，敲鼓時看到泡沫球不停地跳動 D.登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電話交談 6、小明同學在研究聲音是怎樣傳播的問題時做了如圖所示的實驗。他首先按甲圖方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉時，懸掛在左邊音叉旁邊的泡沫塑料小球被彈起。假若在月球上做這個實驗，根據你學過的物理知識判斷一下，懸掛的小球是否還會被彈起呢？寫出你的判斷，并說明判斷的依據 。 我的收獲：