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靈南小學(xué)五上語文備課稿
課題
習(xí)作： 即景
課型
習(xí)作課
學(xué)情分析
學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了一些描寫自然景觀的方法，如靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫，按時(shí)間順序?qū)懗鼍坝^的變化等，學(xué)生能夠從名家的文字中感受到自然之美，但對(duì)身邊的景觀缺乏留心與觀察，要用自己的筆寫出眼中的自然美，表達(dá)出心中的熱愛之情有一定的難度。所以在習(xí)作之前要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，記下觀察所得，為本次習(xí)作打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。
2.能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得，并把題目補(bǔ)充完整。
2.能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能按照一定的順序描寫景物，寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.觀察某種自然現(xiàn)象或某處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化。（學(xué)生）
2.課件。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【板塊一】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1.欣賞一組美麗景物
3、的圖片。
綠樹紅花，白云落日，美麗的景色給我們美好的享受，你能把你看到的景色描寫出來嗎？
2.導(dǎo)入：朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放……大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。
3.我們讀過不少寫景的文章，那些優(yōu)美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，也讓我們用手中的筆來寫一寫自己眼中的景物，給別人以美的感受。
板書：________即景
【板塊二】明確要求，方法指導(dǎo)。
1.出示要求：
觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。
（1）讀題目，
4、發(fā)現(xiàn)題目有什么特點(diǎn)？
（2）即景，指眼前的景物。
例：我看到了日落就寫日落，題目為“日落即景”；看到下雨就寫下雨，題目可為“雨中即景”。
（3）把題目補(bǔ)充完整。
2.習(xí)作方法。
寫的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)：
◇按照一定的順序描寫景物。如，寫窗外即景，可以按空間順序，由近及遠(yuǎn)地寫一寫窗外的景物。
◇注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。如，寫日落即景，可以寫一寫太陽落下時(shí)形狀的變化以及夕照下景物色彩的變化。
寫好以后讀一讀，看看是不是寫出了景物的變化，對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。
【板塊三】小組交流，練習(xí)表達(dá)。
1.選擇一處景物或自然景觀，思考其特點(diǎn)。
2.把自己所選的景物或自然
5、景觀介紹給大家。
3.認(rèn)真聽取同學(xué)的意見，及時(shí)做出修改。
【板塊四】擬好提綱，動(dòng)筆習(xí)作。
1.在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。
2.先把題目補(bǔ)充完整，再給自己的習(xí)作擬一個(gè)提綱，包括：寫哪兒的景物，先寫什么，再寫什么，最后如何結(jié)尾。
3.動(dòng)筆習(xí)作。
【板塊五】組內(nèi)評(píng)議，練習(xí)修改。
1.展示自己的習(xí)作提綱，說說自己打算怎樣寫，請(qǐng)大家提出意見或建議。
2.試著把你確定的內(nèi)容寫下來。
注意：要按一定順序；語言要生動(dòng)形象；要注意動(dòng)態(tài)描寫。
【板塊六】集體評(píng)議，作業(yè)安排。
1.選取寫得好的作品全班展示，總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。
2.繼續(xù)修改習(xí)作，寫好這篇寫景散文。
專心---專注---專業(yè)
部編五上語文-《習(xí)作：——即景》
