2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)誦讀 早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，寫(xiě)10個(gè)生字。 　　2、理解詩(shī)意，體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。 　　3、有感情地朗讀，會(huì)背誦古詩(shī)。 教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、地圖或課件 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話激趣，引出課題。 　　同學(xué)們，你們喜歡唐代詩(shī)人李白的詩(shī)嗎?誰(shuí)能背一首?今天我們?cè)賹W(xué)一首唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《早發(fā)白帝城》。 　　板書(shū)課題。 　　教師介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景：公元759年，李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的貴州省境內(nèi)，當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來(lái)皇帝赦免他的命令，當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂，立即動(dòng)身返回江陵，這首詩(shī)就是他離開(kāi)白帝城的途中寫(xiě)的。 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解。 　　二、讀詩(shī)認(rèn)字。 　　1、自由讀詩(shī)，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用喜歡的方式解決。 　　2、指名讀詩(shī)，檢查識(shí)字效果。 　　三、明意悟情。 　　1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。 　　2、提出不明白的問(wèn)題，全班交流。 　　3、結(jié)合看圖，理解整首詩(shī)的意思。誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)? 　　4、創(chuàng)設(shè)情境，配樂(lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么? 　　5、學(xué)生交流。 　　6、指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　四、感情背誦，升華情感。 　　1、(課件出示美麗的彩云，壯麗的三峽)師：詩(shī)人順流而下，經(jīng)過(guò)三峽，看到美麗的彩云，壯麗的三峽，耳畔傳來(lái)猿猴的啼叫，此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢? 　　2、學(xué)生自由朗讀，體會(huì)意境。 　　3、在小組內(nèi)有感情地朗讀。 　　4、指名讀。 　　5、試著背誦。 　　6、配樂(lè)背誦。 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。 　　1、“辭”右邊的“辛”最下面的橫要寫(xiě)得短些。 　　2、“陵”右下是折文。 　　3、“猿”右上面是“土”。 　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 　　六、拓展習(xí)題： 　　一、比一比，組成詞語(yǔ)。 京( ) 永( ) 舟( ) 包( ) 景( ) 泳( ) 船( ) 跑( ) 　　二、根據(jù)課文填空。 早發(fā)白( )城 ( )( )白( )彩云間，千里 江陵一日( )。 　　兩( )猿( )啼不住，( )( )已過(guò)萬(wàn)( )山。 　　七、作業(yè) 　　1、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。 　　2、繼續(xù)搜集李白的詩(shī)背一背。