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1、
《乘法交換律、乘法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】?????
1.讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索過程,理解并掌握規(guī)律,能用字母表示規(guī)律。?????
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和歸納、概括等思維水平。?????
3.增強(qiáng)合作意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
??? ??引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法結(jié)合律,并使用乘法結(jié)合律實(shí)行簡便計算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
??? ??乘法結(jié)合律的推導(dǎo)過程是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
??? ??課件、練習(xí)紙
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
談話:同學(xué)們在學(xué)習(xí)新課之前,我們先來做一下熱身運(yùn)動吧。(出示課件)
2、
在下列○內(nèi)填上合適的運(yùn)算符號。
4○10=10○4??? (2○3)○5=2○(3○5)。
學(xué)生獨(dú)立完成,投影展示。
預(yù)設(shè)1:(填加號)能夠嗎?口算一下。你這樣填的根據(jù)是什么?預(yù)設(shè)2:(填加號和乘號)同學(xué)們,這兩道題的○里既能夠都填寫加號,也能夠都填寫乘號。都能夠使等式成立。
【設(shè)計意圖:加法的交換律和結(jié)合律是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法交換律和結(jié)合律的基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí)在等式中填運(yùn)算符號,能夠喚起學(xué)生對加法運(yùn)算律的回憶?!?
二、舉例驗(yàn)證,探索規(guī)律
(一)學(xué)習(xí)乘法交換律
1.情景感知乘法交換律
談話:我們學(xué)校展開的快樂大課間同學(xué)們都在積極練習(xí),看!這是老師在校園里看到的景象。(出示圖片:踢毽子)
3、從這幅圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題?能夠怎樣列式呢?
根據(jù)學(xué)生回答教師適時板書:
?人
?
3×5=15(人) 5×3=15(人)
?
??? 追問:你為什這樣列式?
引導(dǎo):觀察一下,他們的結(jié)果相同,所以我們能夠用什么把這兩個算式連接起來?3×5=5×3(板書)
談話:課間同學(xué)們不但喜歡踢毽子,還非常喜歡跳大搖
?人
?
繩。(出示圖片:跳大搖繩)你能根據(jù)要求解答嗎?
根據(jù)學(xué)生回答教師適時板書:2×8=16(人) 8×2=16(人)
追問:為什么要這樣列式呢?根據(jù)乘法的意義,我們能夠列2個算式,它們的結(jié)果相同能夠?qū)懗梢粋€等式:2×8=8×2(板書)
【設(shè)
4、計意圖:結(jié)合學(xué)生熟悉的課間活動,讓學(xué)生理解求一共有多少人,就是求幾個幾相加是多少,根據(jù)乘法的意義能夠列出兩種不同的乘法算式。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中初步感知乘法的交換律,有利于喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),促動對乘法交換律的理解。】
2.舉例驗(yàn)證,總結(jié)規(guī)律
談話:現(xiàn)在請同學(xué)們再寫2個這樣的等式,寫完后小組里說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
???學(xué)生分組研究,教師巡視。集體交流。教師相對應(yīng)板書3個例子。
追問:誰能說說你的發(fā)現(xiàn)?
???學(xué)生可能會說:兩個數(shù)相乘,交換乘數(shù)的位置,積不變。(課件展示)同位兩人再說說。
談話:看來像這樣的式子中也有一定的規(guī)律。能夠叫做乘法……(引出乘法交換律)課件
引導(dǎo):加
5、法交換律有字母表達(dá)式,你能用字母表達(dá)乘法交換律嗎??? a×b=b×a(板書)
追問:這里的a、b能夠表示什么樣的數(shù)?(任何數(shù))
【設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生去探索規(guī)律,并通過小組合作總結(jié)發(fā)現(xiàn),這樣不但充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且使學(xué)生體會了發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的方法。還使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)用字母表示乘法交換律更加簡潔明了,有利于培養(yǎng)學(xué)生的符號意識?!?
(二)教學(xué)乘法結(jié)合律
1.??? 初步感知,引導(dǎo)比較
談話:我們學(xué)校還準(zhǔn)備組織跳繩比賽,自己讀題,看看你能解決嗎?
???鳳凰臺小學(xué)6個年級的同學(xué)參加跳繩比賽,每個年級有2個班,每班有30人參加。一共有多少人參加比賽????
追問:你是怎樣想
6、的?
學(xué)生根據(jù)問題回答。預(yù)設(shè)1:先算出一個年級參加的人數(shù)。(30×2)×6=60×6=360(人)口答?? 預(yù)設(shè)2:先算出全校有多少個班。30×(2×6)=30×12=360(人)口答?投影展示教師適時貼板貼。
??? 追問:你會把上面的兩道算式寫成一個等式嗎?
教師根據(jù)學(xué)生回答適時板書:(30×2)×6=30×(2×6)
引導(dǎo):觀察等號左右兩邊的算式,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
學(xué)生回答。預(yù)設(shè)1:相同點(diǎn);它們都是三個數(shù)乘相,結(jié)果相同。預(yù)設(shè)2:不同點(diǎn);前一個式子是先求出一個年級參加的人數(shù),后一個式子是先求出全校有幾個班。他們先算誰不同。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本質(zhì):運(yùn)算順序不同)
談話:剛剛
7、回答問題的同學(xué)非常善于思考,大家一定要向他們學(xué)習(xí)。
2.舉例驗(yàn)證,總結(jié)規(guī)律
談話:現(xiàn)在就請同學(xué)們再寫2組這樣的等式,寫完后小組里說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
??學(xué)生分組研究,教師巡視。集體交流。教師相對應(yīng)板書3個例子。(驗(yàn)證其中一組練習(xí)題)
追問:你能用自己的語言描述一下你的發(fā)現(xiàn)嗎?
???學(xué)生可能回答:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,再同第三個數(shù)相乘;或者先把后兩個數(shù)相乘,再同第一個數(shù)相乘。積不變。(課件展示)同桌兩人再說說。
談話:這種式子中的規(guī)律也能夠叫乘法……(引出乘法結(jié)合律)課件
引導(dǎo):你能用字母表達(dá)乘法結(jié)合律嗎??(a×b)×c=a×(b×c)?(板書)
追問:這里的a、b
8、、c可以表示什么樣的數(shù)?(任何數(shù))
小結(jié):剛才我們學(xué)了乘法交換律和乘法結(jié)合律,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算律。(出示課題)
【設(shè)計意圖:乘法結(jié)合律與交換律相比,用語言完整地表述有一定難度。教師引導(dǎo)學(xué)生交流各人總結(jié)規(guī)律時的想法,不僅幫助學(xué)生規(guī)范了數(shù)學(xué)語言,而且為學(xué)生展示自身才能創(chuàng)造了足夠的空間?!?
(三)小練習(xí)
?????想想做做第1題,先填空,再想想應(yīng)用了
什么運(yùn)算律。
????? (出示圖片)
三、嘗試運(yùn)用,理解規(guī)律
談話:現(xiàn)在男女分兩組進(jìn)行比賽。你認(rèn)為男生會贏還是女生會贏?請你以最快的速度做完后,馬上起立。男生做37×2×5和15×13×2。女生做37×(2×5)和13
9、×(15×2)。
???? 學(xué)生做題,教師巡視,及時比較男女做題速度。反饋人數(shù)及正確的得數(shù)。男女練習(xí)題同時展示。
引導(dǎo):這次比賽我認(rèn)為女生獲勝。(男生可能會不認(rèn)輸)你看男生和女生的題都是乘法,三個乘數(shù)都相同,老師怎么不公平了?從而引出運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計算。(先乘2個相乘能夠湊成整百數(shù)或者整十?dāng)?shù)的數(shù),再乘剩下的那個數(shù))
談話:剛才老師出的題目不公平,現(xiàn)在我們來一場公平的比賽好嗎?出示23×15×2和5×37×2
???學(xué)生獨(dú)立計算,課件演示。學(xué)生回答做題時各運(yùn)用了什么運(yùn)算律使題目做的比較快。
【設(shè)計意圖:新授了乘法結(jié)合律與交換律之后,利用比賽的方法教學(xué)簡便方法計算,不僅讓學(xué)生自己
10、體會乘法結(jié)合律與交換律對計算的簡便之處,有利于以后計算時能快速運(yùn)用,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
四、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、想想做做第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。
(出示圖片)
?? ??追問:還有不同做法嗎?你是怎樣想的?
2、想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。
(出示圖片)
觀察、比較小組說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
滲透積的變化規(guī)律。
3、想想做做第8題第1組。獨(dú)立完成。
(出示圖片)
讓學(xué)生探究應(yīng)用乘法結(jié)合律的簡便算法,
先計算再比較,說說兩道式子的關(guān)系,交流
從中能想到些什么。
【設(shè)計意圖:練習(xí)的層次鮮明,目標(biāo)明確; 促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)?!?
?五、全課小結(jié),布置作業(yè)
???今天這節(jié)課你有什么收獲?
??布置作業(yè):P62第4題。
六、板書設(shè)計
???? 乘法運(yùn)算律??????
????????交換律 a×b=b×a?????????結(jié)合律(a×b)×c=a×(b×c)