湖北省武漢市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5 黃河頌教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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《黃河頌》 課題名稱 《黃河頌》 授課時(shí)間 教師姓名 學(xué)生年級(jí) 七年級(jí) 課 時(shí) 1 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 有獨(dú)立閱讀課外淺近的現(xiàn)代詩(shī)文的能力。能結(jié)合自己的既有積累，并借助注釋、工具書(shū)和有關(guān)資料，讀懂、理解現(xiàn)代詩(shī)文的內(nèi)容。感受詩(shī)歌的內(nèi)涵。 考試大綱描述 掌握重點(diǎn)字詞，翻譯重點(diǎn)句子，理解文章內(nèi)容。 教材內(nèi)容分析 詩(shī)人采用象征的手法表面上歌頌黃河，實(shí)際上是歌頌我們的民族，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。她旋律激昂，音樂(lè)壯闊，氣勢(shì)磅礴，熱情深切，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概，歌頌了黃河氣勢(shì)宏偉，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中，接觸現(xiàn)代詩(shī)歌較少，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法掌握不到位。 在教學(xué)中應(yīng)注重指導(dǎo)現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)現(xiàn)代詩(shī)的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)喜愛(ài)朗讀現(xiàn)代詩(shī)的習(xí)慣。逐步深入理解蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的思想感情。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。 2、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的思想感情；通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。 3、感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。 重點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵 2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵 評(píng)價(jià)任務(wù) 1、學(xué)生誦讀，借助課下注釋和工具書(shū)，理解詩(shī)意；有感情地朗讀課文。 2、學(xué)生通過(guò)理解分析，把握黃河的象征意義； 3、學(xué)生通過(guò)賞析，感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 效果及問(wèn)題預(yù)設(shè) 導(dǎo) 黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國(guó)文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢(shì)，而且它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰。每一個(gè)看到它的人都會(huì)為之而感動(dòng)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)著名詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來(lái)到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)朗誦，像詩(shī)人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河！ 思考老師提出的問(wèn)題，積極互動(dòng)。 學(xué)生可以完成 思 走到學(xué)生中間，關(guān)注學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，包括習(xí)慣及能力。 朗讀詩(shī)歌，在原文中勾畫(huà)關(guān)鍵詞或者做批注，完成導(dǎo)學(xué)提綱上的幾個(gè)問(wèn)題。 自主學(xué)習(xí)，深入思考 議 走到小組中間觀察學(xué)生的參與情況、討論進(jìn)度及思考角度、深度 學(xué)生結(jié)合“思”環(huán)節(jié)，對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行討論質(zhì)疑。 解答疑難 展 適當(dāng)提煉，提高展示與傾聽(tīng)的效率。 按照任務(wù)分配及題目順序，小組代表展示；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，積極質(zhì)疑糾正。 及時(shí)檢驗(yàn)合作探究的效果 評(píng) 教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)文章及賞析方法進(jìn)行補(bǔ)充講解。 做好課堂筆記 概括、提煉、完善 檢 對(duì)堂測(cè)提出相應(yīng)要求 完成堂測(cè) 堂測(cè)設(shè)計(jì) 見(jiàn)【堂測(cè)堂練】 板書(shū)設(shè)計(jì) 黃河頌 光未然 望 黃河氣勢(shì) 黃河頌 養(yǎng)育了中華民族 頌 黃河精神 護(hù)衛(wèi)著中華大地 激勵(lì)了中華兒女 表現(xiàn)手法：（1）呼告（2）反復(fù)（3）比喻擬人 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見(jiàn)：合格[ ] 不合格[ ]