《細胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿

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1、 《細胞器 - 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿 《細胞器 - 系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》說課稿 尊敬的各位評委： 大家下午好！ 我是今天的 1 號考生，今天我說課的內(nèi)容是《細胞器 - 系統(tǒng) 內(nèi)的分工合作》第一課時的相關(guān)內(nèi)容。 對于本節(jié)內(nèi)容，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教 學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計六個方面展開我的說課。 教材分析是上好一節(jié)課的前提條件，首先我對教材的理解， 本節(jié)是人教版必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容， 本節(jié)是第三章的重點 內(nèi)容之一， 在整個高中

2、生物學(xué)中占有非常重要的地位， 是后面將 要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、 蛋白質(zhì)的合成、 動物細胞的有絲 分裂等知識的最根本的基礎(chǔ)。 通過學(xué)習(xí)， 使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來 認識到細胞， 認識系統(tǒng)內(nèi)的主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之 間的分工合作， 協(xié)調(diào)配合來完成細胞的生命活動的， 為后面學(xué)習(xí) 細胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細胞學(xué)基礎(chǔ)。 本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要 有：分離細胞器的方法、八種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能、 顯微鏡觀察 線粒體和葉綠體。 本節(jié)課的重點是舉例說明幾種主要細胞器的結(jié) 構(gòu)與功能。 難點是細胞是一個統(tǒng)一整體， 細胞器的分工以及高倍 － 1 －

3、 顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。 本節(jié)在高考中的考點是主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能、實驗觀察線粒體和葉綠體。 結(jié)合高一學(xué)生的特點和我校學(xué)生的實情，對學(xué)情分析如下：學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了細胞的基本結(jié)構(gòu)， 前面學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及有關(guān)細胞膜的知識以后， 為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)會了使用高倍顯微鏡觀察細胞以及培養(yǎng)空間的想象 能力以后， 為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了能力基礎(chǔ)。 而由于學(xué)生的實際操 作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下， 在短時間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準備好示范鏡。 課程標準對本節(jié)內(nèi)容的要求

4、是舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能 根據(jù)課程標準和考試大綱對本節(jié)的要求，制定本節(jié)的教學(xué)目標如下： 知識目標： 1. 舉例說出幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 2. 討論細胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。 3. 制作臨時裝片， 使用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。能力目標：通過本節(jié)學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認識細胞， 并根據(jù)所學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)會制作動植物亞顯微結(jié)構(gòu)模型 情感態(tài)度價值觀目標： 通過學(xué)習(xí)建立細胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、 部分與整體統(tǒng)一的觀點， 有利于對學(xué)生進行辯證唯 － 2 －

5、 物主義的教育。 根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情， 制定本節(jié)課的教學(xué)方法 如下： 教法：用講述法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一 系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時， 培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。 學(xué)法：小組合作探究學(xué)習(xí)法。 讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)小組的交流合 作，共同解決學(xué)生存在的疑難問題， 從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 互 幫互助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 根據(jù)教學(xué)模式和本節(jié)內(nèi)容， 我給大家展示一下我對本節(jié)課的 教學(xué)設(shè)計 在新課導(dǎo)入階

6、段，我們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（ 2 分鐘） 利用我們身邊的工廠作為切入口， 一個工廠由許多的車間或 者部門組成， 而這些車間或者部門分工合作才能使工廠生產(chǎn)出優(yōu) 質(zhì)的產(chǎn)品，從而引出本節(jié)內(nèi)容， 從現(xiàn)實生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。 展示目標，自學(xué)指導(dǎo)（ 2 分鐘） 通過 PPT展示本節(jié)的教學(xué)目標自學(xué)指導(dǎo)， 這樣設(shè)計的意圖是 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性， 明確學(xué)習(xí)的重點，引導(dǎo)學(xué) 生培養(yǎng)概括能力，讓學(xué)生增強自學(xué)的針對性和效率。 － 3 － 學(xué)

7、生自主學(xué)習(xí)（ 15 分鐘） 學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標， 按照自學(xué)指導(dǎo)的要求， 閱讀課本 P44-47 ，并用紅筆進行標注。 完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 這樣做的意圖是培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法， 提高了自學(xué)能力。 合作交流，展示反饋（ 8 分鐘） 合作交流：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上， 小組內(nèi)合作交流、共同探究，教學(xué)相長，相得益彰， 我這樣設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又激發(fā)了深入鉆研的熱情。 每組選派代表對自學(xué)內(nèi)容進行展示（板書導(dǎo)學(xué)案中的問題：八種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能， 分離細胞器的方法以及認識動植物亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖） 點評總結(jié)（ 1

8、0 分鐘） 對于學(xué)生展示的情況， 教師對學(xué)生做題的思路、 方法、步驟、結(jié)果和規(guī)范性這五個方面是否存在問題， 并做出準確的點評和總結(jié)。針對性的提出問題， 對于高考考點八大細胞器的結(jié)構(gòu)和功能以及動植物亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖進行重點強調(diào)。 訓(xùn)練建構(gòu)（ 5 分鐘） 習(xí)題訓(xùn)練： 通過自主學(xué)習(xí)和合作交流， 對本節(jié)知識有了大體的認識和理解，利用提前設(shè)計的題目進行針對性的訓(xùn)練。 － 4 － 知識建構(gòu)： 在訓(xùn)練基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理清知識框架和脈絡(luò)， 聯(lián) 系之前所學(xué)內(nèi)容， 形成知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。 讓學(xué)生認識

9、生物體和細胞的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的原則， 以及結(jié)構(gòu)決定功能的原理， 建構(gòu)相應(yīng)的知識框架。 達標拓展（ 3 分鐘） 針對前面訓(xùn)練存在的問題， 針對性的設(shè)計試題， 要讓學(xué)生正 確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識。 做到舉一反三、觸類旁通 ，真正實現(xiàn)了知識的達標和能力的轉(zhuǎn)化，完成了拓展延伸的任務(wù)。 并根據(jù)學(xué)生的個體差異進行因材施教，布置不同的作業(yè)。 這是我的板書設(shè)計 我的說課到此結(jié)束， 謝謝大家的聆聽， 不當(dāng)之處歡迎大家批評指正。 － 5 －