河南省八年級生物下冊 7.2.5 生物的變異教材解析 (新版)新人教版.doc
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生物的變異 教材解析清單 學(xué) 科 生物 年 級 8年級 解析者 時 間 課 題 第五節(jié) 生物的變異 計劃 學(xué)時 教學(xué)重點 1、對花生果實大小的變異的探究。 2、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。 教學(xué)目標 1、知識與技能:舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,并能說出引起兩種變異的原因;舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制,又受環(huán)境因素的影響;初步體驗調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力,以及運用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力;舉例說出遺傳育種的幾種方法,以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2、過程與方法:通過探究活動使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練,并使學(xué)生通過實驗得出變異是普遍存在的結(jié)論。 3、情感態(tài)度與價值觀:關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響;能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。 教學(xué)問題 1、諺語“一母生九子,十個樣”,你從這句話中能悟出什么? 2、你還知道哪些變異現(xiàn)象? 3、為什么都是花生卻有大有??? 4、大花生中有的個大有的個小,是什么原因?小花生也一樣。得出結(jié)論:變異是普遍存在的 5、引導(dǎo)學(xué)生分析性狀是受基因和環(huán)境共同作用的,差異可以由基因不同引起,也可以由環(huán)境不同引起。 6、引導(dǎo)學(xué)生深入地分析變異的原因和類型 變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同,其次與環(huán)境有關(guān)。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳變異,單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異。 7、引導(dǎo)學(xué)生分析高產(chǎn)奶牛的選擇繁育、小麥的雜交育種、甜椒的太空育種的原理。 8、出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)資料,使學(xué)生認識到科技造福人類的實例。 疑難解析 1、引導(dǎo)學(xué)生分析性狀是受基因和環(huán)境共同作用的,差異可以由基因不同引起,也可以由環(huán)境不同引起。 2、引導(dǎo)學(xué)生深入地分析變異的原因和類型 變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同,其次與環(huán)境有關(guān)。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳變異,單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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