《小學(xué)四年-級上冊音樂課件-第六單元《馬刀舞曲》-人教新課標(biāo)-(共10張PPT)ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年-級上冊音樂課件-第六單元《馬刀舞曲》-人教新課標(biāo)-(共10張PPT)ppt課件（13頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、LOREM IPSUM DOLOR馬刀舞曲馬刀舞曲馬刀舞曲簡介馬刀舞曲簡介 馬刀舞曲（馬刀舞曲（Sabre Dance)Sabre Dance)是蘇聯(lián)作曲家是蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良哈恰圖良(1903(19031978)1978)于于19421942年創(chuàng)作的一首年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇加雅涅中樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇加雅涅中第三幕第二場的群舞音樂，是描寫庫爾特族出第三幕第二場的群舞音樂，是描寫庫爾特族出征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽征前的一種戰(zhàn)斗舞曲。表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。悍粗獷的性格。作曲家簡介作曲家簡介n哈恰圖良（哈恰圖良（190319781903197
2、8），前蘇聯(lián)作曲家。生于亞美尼亞梯），前蘇聯(lián)作曲家。生于亞美尼亞梯弗里斯（今第比利斯），十九歲開始接受音樂教育，先在格涅弗里斯（今第比利斯），十九歲開始接受音樂教育，先在格涅辛音樂?？浦袑W(xué)學(xué)習(xí)大提琴，并向格涅辛學(xué)作曲，后入莫斯科辛音樂?？浦袑W(xué)學(xué)習(xí)大提琴，并向格涅辛學(xué)作曲，后入莫斯科音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。其創(chuàng)作具有亞美尼亞民族音樂的特點(diǎn)，另音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲。其創(chuàng)作具有亞美尼亞民族音樂的特點(diǎn)，另外，還受法國印象主義的影響，他的作品以熱情、樂觀、富于外，還受法國印象主義的影響，他的作品以熱情、樂觀、富于色彩、旋律豐富和高度的技巧性見長。馬刀舞曲是哈恰圖色彩、旋律豐富和高度的技巧性見長。馬刀舞曲是哈恰圖良
3、最具代表性的作品，他的其他代表作有表現(xiàn)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的良最具代表性的作品，他的其他代表作有表現(xiàn)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的第二交響曲、舞劇加雅涅、斯巴達(dá)克斯以及電影第二交響曲、舞劇加雅涅、斯巴達(dá)克斯以及電影斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的配樂等。他還是前亞美尼亞蘇維埃社斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的配樂等。他還是前亞美尼亞蘇維埃社會(huì)主義共和國國歌的作者。會(huì)主義共和國國歌的作者。芭蕾舞劇加雅涅簡介芭蕾舞劇加雅涅簡介 芭蕾舞劇芭蕾舞劇加雅涅加雅涅的劇情為的劇情為：外高加索山村中勇敢的外高加索山村中勇敢的庫爾特族獵人阿爾緬和少女加雅涅相愛庫爾特族獵人阿爾緬和少女加雅涅相愛，阿爾緬的好友蓋奧阿爾緬的好友蓋奧爾格與少女阿霞相愛。一次爾格與少女阿
4、霞相愛。一次，活潑的阿霞搶走了阿爾緬預(yù)備活潑的阿霞搶走了阿爾緬預(yù)備送給加雅涅的鮮花送給加雅涅的鮮花，并與阿爾緬共舞。偶然目睹了這一情景并與阿爾緬共舞。偶然目睹了這一情景的蓋奧爾格對阿爾緬發(fā)生了誤解的蓋奧爾格對阿爾緬發(fā)生了誤解，當(dāng)阿爾緬上山打獵當(dāng)阿爾緬上山打獵，不慎不慎從斷崖摔下時(shí)從斷崖摔下時(shí)，蓋奧爾格竟視而不救。阿爾緬受傷后雙目失蓋奧爾格竟視而不救。阿爾緬受傷后雙目失明明，他不愿為加雅涅帶來不幸他不愿為加雅涅帶來不幸，便克制自己的情感便克制自己的情感，拒絕了拒絕了加雅涅的愛情。后來加雅涅的愛情。后來，阿爾緬幸運(yùn)地重見光明阿爾緬幸運(yùn)地重見光明，并且原諒了并且原諒了深感悔恨、當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤的蓋奧爾格
5、深感悔恨、當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤的蓋奧爾格，并與加雅涅結(jié)為幸福并與加雅涅結(jié)為幸福的伴侶。的伴侶。 思考：思考： 聆聽音樂，請你說說這首樂曲表現(xiàn)了聆聽音樂，請你說說這首樂曲表現(xiàn)了什么情緒和場景？什么情緒和場景？曲式曲式 樂曲采用三部曲式。一開始，在定音鼓、軍鼓以及長號樂曲采用三部曲式。一開始，在定音鼓、軍鼓以及長號和弦樂器的伴奏下，木琴以急板奏出熱情、活潑的主要主題。和弦樂器的伴奏下，木琴以急板奏出熱情、活潑的主要主題。居住在高山上的庫爾特族人民有出征時(shí)跳戰(zhàn)斗性舞蹈的傳統(tǒng)，居住在高山上的庫爾特族人民有出征時(shí)跳戰(zhàn)斗性舞蹈的傳統(tǒng)，這一節(jié)奏強(qiáng)烈、迅疾奔放的主題，生動(dòng)地表現(xiàn)了庫爾特人敏這一節(jié)奏強(qiáng)烈、迅疾奔放的主題
6、，生動(dòng)地表現(xiàn)了庫爾特人敏捷而剽悍的性格。這一主題變化反復(fù)多遍后，出現(xiàn)對比鮮明捷而剽悍的性格。這一主題變化反復(fù)多遍后，出現(xiàn)對比鮮明的中間部主題，這一主題是由薩克斯管和大提琴奏出的旋律，的中間部主題，這一主題是由薩克斯管和大提琴奏出的旋律，原為舞劇第二幕第一場中加雅涅的弟弟努列和女友卡蓮舞蹈原為舞劇第二幕第一場中加雅涅的弟弟努列和女友卡蓮舞蹈時(shí)的配樂。中間部主題重奏一遍之后，出現(xiàn)類似歡呼聲的音時(shí)的配樂。中間部主題重奏一遍之后，出現(xiàn)類似歡呼聲的音響，并再現(xiàn)開頭那英武剽悍、迅疾奔放的主題，同時(shí)還出現(xiàn)響，并再現(xiàn)開頭那英武剽悍、迅疾奔放的主題，同時(shí)還出現(xiàn)一呼一應(yīng)的樂句。結(jié)尾的音樂十分輕巧，在音階式下行的走一呼一應(yīng)的樂句。結(jié)尾的音樂十分輕巧，在音階式下行的走句之后，以上行音調(diào)結(jié)束。句之后，以上行音調(diào)結(jié)束。再見！再見！同學(xué)們同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全
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