故都的秋導(dǎo)學(xué)案答案

故都的秋導(dǎo)學(xué)案（一）答案二思秋繪秋議秋戀秋，這就是全文的總體思路。三.課文理解1 .讀第1、2自然段，分別用四個字和三個字來概括北國的秋和南國的秋的特點(diǎn)。答：北國的秋清、靜、悲涼南國的秋慢、潤、淡2 .本文中哪部分內(nèi)容最能體現(xiàn)這種故都秋味呢？繪秋3 .這一部分主要寫了幾幅畫面，選出你最喜歡的畫面多讀幾遍思考，它是怎樣體現(xiàn)“清、靜、悲涼”的故都秋味的？（讀完之后我們找同學(xué)起來談?wù)劊┟鞔_：五幅畫面秋院秋槐秋蟬秋雨秋棗4、作者分別從不同角度為我們描繪了五幅故都秋景，那么，作者在記敘上述秋景時，是以時間為序來記敘的呢，還是以空間為序來記敘的？答：既不是以時間為序，也不是以空間為序，應(yīng)該說，是無序的，這正是散文形散特點(diǎn)的體現(xiàn)。作者所寫的這些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我們讀起來卻覺得很自然，并不覺得有什么不妥。這是因為這些景物都具有了“清、靜、悲涼”這么一個共同點(diǎn)，作者正是以“清、靜、悲涼”這個景物的共同點(diǎn)把這些景物組織在一起的，這就是文章不散的“神”。5、故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來寫呢？試從主客觀兩方面來分析。答：的確，作者所寫的秋景的“清、靜、悲涼”的，他所寫的秋色是冷色，秋形是使人覺得有點(diǎn)兒落寞的，秋聲是衰弱的殘聲，秋味是都市閑人雨后話秋涼的情韻，秋實也是淡綠或微黃，而不是紅熟了的時候。之所以這樣，有以下幾個方面的原因：從客觀方面來講，這是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。從主觀方面來講，也有三個因素：第一，跟舊中國時代環(huán)境的黑暗有關(guān)，這導(dǎo)致他思想苦悶，逃避現(xiàn)實；第二，也跟作家個人氣質(zhì)的抑郁善感有關(guān)。郁達(dá)夫早年（三歲）喪父，在日本十年的異生活使他飽受屈辱和歧視；第三，還跟作家的文藝觀和審美追求有關(guān)。在杭州期間，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似的遁世文學(xué)”。因此，上述主客觀兩方面的因素，就決定了作家會選什么樣的景來抒什么樣的情。教師總結(jié)時，可出示本課投影膠片之二：北京秋天的自然色彩；舊中國時代環(huán)境的黑暗；作家人個氣質(zhì)的抑郁善感；作家的文藝觀和審美追求。此題旨在讓學(xué)生把握散文情和景的關(guān)系，這是本課教學(xué)難點(diǎn)。分析時可與導(dǎo)語中的前門情思大碗茶作比較，體現(xiàn)課堂線索。北京的名勝古跡有很多，但詞作者只選取前門、蛐蛐、冰糖葫蘆、窩頭咸菜、杏仁豆腐、大碗茶來寫，勾勒了一幅具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的故都風(fēng)情畫，很好地表達(dá)了海外游子的故都情思。6 .讀第12自然段，你認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是哪一句？答：應(yīng)該是：足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的。此旨在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，如學(xué)生意見出現(xiàn)分歧，可提出幾句讓學(xué)生進(jìn)行辨析。如：A、各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關(guān)于秋的部分，寫得最出色而最有味。B、秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級的區(qū)別呢？C可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。A是作者提出觀點(diǎn)的依據(jù)；B是觀點(diǎn)提出后對觀點(diǎn)的闡釋；C是本段中扣題的句子。7 .讀最后兩個自然段，思考下列問題：（1）作者認(rèn)為南國的秋與北國的秋的最大的區(qū)別在哪個方面？請用一個字來概括。答：味。（板書）（2）為了說明上述區(qū)別，作者運(yùn)用了什么修辭手法？答：比喻。作者用了四組對比來形象地比喻南北秋之味的不同。此題旨在訓(xùn)練學(xué)生的修辭辨認(rèn)能力及理解能力。部分學(xué)生可能會答成對比或類比，這是不對的。應(yīng)該說總體上是比喻，但比喻中有對比，比喻的本體和喻體本身是對比。本體與喻體之間的相似點(diǎn)不是“味”。為了便于學(xué)生理解，可出示本課投影膠片之三：本體南國的秋與北國的秋比喻喻體黃酒與白干稀飯與饃饃鱸魚與大蟹黃犬與駱駝8 .讀罷全文，你認(rèn)為郁達(dá)夫在此文中是頌秋呢，還是悲秋？答：頌秋。但是，全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說，是作者對故都的秋的一（板書）此題可引發(fā)學(xué)生進(jìn)行爭論，教師總結(jié)時可套用“含淚的微笑”，總結(jié)出“悲涼的頌歌”這個課時主題。9 .作者選取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所見的“很高的碧綠的天色”青天下的“馴鴿”，槐樹葉底“漏下來的日光”，破壁腰中的“牽?；ā?，“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”，早晨鋪得滿地的槐樹“落蕊”，被稱作“北國的特產(chǎn)”的衰弱的“秋蟬”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后話秋涼的“都市閑人”，北國的“棗子樹”和其他鮮果，等等。寫出了故都之秋的“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)，“清”與“靜”相近，都以描述景物的客觀特點(diǎn)為主，而“悲涼”則以描述作者對故都之秋的主觀體現(xiàn)作者“悲涼”情懷的句段大致有：“看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方?！彪[隱地透出悲涼的感覺和心境?！扒锵s的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)”作者聽到的仿佛是悲涼之聲，顯然含有悲涼之情。“有些批評家說，中國的文人學(xué)士”這一整段都帶有悲涼之情，可以集中體會這些語句。10 .設(shè)題意圖：品味文中精妙語言，體會作者的思想感情和語言創(chuàng)造才華。可以不受“研討與練習(xí)”的局限，鼓勵學(xué)生品味更多的有意味的語言?！扒濉斌w現(xiàn)在色調(diào)：碧綠的天色、牽?；ǖ乃{(lán)朵、青布單衣的閑人、淡綠微黃的棗子?！办o”體現(xiàn)在聲音：馴鴿的飛聲、衰弱的蟬聲、息列索落的雨聲、緩慢悠閑的聲調(diào)（以聲襯靜）“悲涼”體現(xiàn)在景物中：“一椽破屋”、“破壁腰”、“幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草”、“掃帚的絲紋、落寞”、“衰弱的殘聲”、“唉，天可真涼了”等。3、深入理解“悲涼”“清”和“靜”也是我們?nèi)菀赘惺艿降模氨瘺觥备嗟氖怯暨_(dá)夫的主觀感受，是郁達(dá)夫獨(dú)有的，換一個人則未必有此感受。和作者的境遇。個人則未必有此感受。（課件介紹）要深入理解郁達(dá)夫的悲涼之感，還需要聯(lián)系時代背景