《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》創(chuàng)新教學設計

《《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》創(chuàng)新教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》創(chuàng)新教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 《檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質》創(chuàng)新教學設計 一：教學目標 【知識與技能】 1.明確實驗的原理和目的要求。??????? 2.糖類、脂肪和蛋白質。 【過程與方法】???????? 嘗試檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質的方法。 【情感、態(tài)度和價值觀】 通過讓學生檢測生物組織中的有機物，培養(yǎng)學生理解、思考和分析問題的能力和動手操作實驗的能力。 二:重點和難點 1.實驗原理的理解和應用。(重點) 2.檢測生物組織中的糖類、蛋白質和脂肪。(難點) 三：材料準備 蘋果或梨勻漿斐林試劑（甲液：質量分數為0.1g/ml的NaOH

2、溶液，乙液：質量分數為0.05g/ml的CuSO4溶液）???豆?jié){、蛋清稀釋液??雙縮脲試劑（A液：質量分數為0.1g/ml的NaOH溶液，B液：質量分數為0.01g/ml的CuSO4溶液）???花生組織樣液???蘇丹Ⅲ染液??純牛奶???西瓜組織樣液???燒杯，試管??酒精燈??石棉網??試管架??試管夾 量筒??火柴 四：實驗原理： 某些化學試劑?+?生物組織中有關有機化合物產生特定的顏色反應。 ①可溶性還原糖+?班氏試劑（或斐林試劑）→磚紅色沉淀。 ②脂肪小顆粒?+?蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。 ③蛋白質?+?雙縮脲試劑→紫色反應。 五：教學課型???????? ??????

3、 ??實驗探究課 六：教學方法 全程探究。問題提出--收集信息--設計實驗--實施實驗--記錄結果--分析結果--得出結論—實驗探究---分析結果-表達交流 七：教學過程 教學流程 ? 情景創(chuàng)設?? ? ? 激情導入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗原理 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗過程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

4、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 實驗結果 ? ? 自主探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教師小結 作業(yè)布置 ? 實驗整理 教學內容 學生 活動和教學意圖 ?教師在實驗臺上擺上蘋果、雞蛋、牛奶等實物，老師：“大家看，講臺上放了一些我們常見的、常吃的食物，那么，你們知道它們含有哪些有機化合物嗎？”。 老師：大家的回答，都是根據經驗所得，到底含有哪些有機化合物，我們必需通過科學的實驗方法進行檢測。今天我們來檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質 引導學生閱讀課本，填寫下列表格

5、： 有機化合物名稱 檢驗試劑 實驗現(xiàn)象 還原糖 ? ? 脂肪 ? ? 蛋白質 ? ? 提出問題進引導學生進一步思考：實驗原理是什么？ 某些化學試劑?+?生物組織中有關有機化合物????????產生特定的顏色反應。 分步討論實驗原理： （1）還原糖的鑒定 ?—CHO或—CO—?+??Cu(OH)2??加熱???????????????????????? Cu2O (磚紅色沉淀) （2）蛋白質的鑒定 —CO—NH—?+??Cu2+?????紫色絡合物 （3）脂肪的鑒定 脂肪＋蘇丹Ⅲ染液→橘黃色 （或脂肪＋蘇丹Ⅳ染液→紅色） ??教師講解讓學生熟悉實驗

6、的方法步驟，再分步進行小組實驗。 （1）還原糖的鑒定 實驗材料：梨組織樣液，斐林試劑（甲液：質量分數為0.1g/ml的NaOH溶液，乙液：質量分數為0.05g/ml的CuSO4溶液） 結合生活經驗，談談哪些植物組織中含糖較豐富 問：是否可以用西瓜、蔗糖來做實驗材料？ 方法步驟： ①向試管內注入2ml梨組織樣液 ②向試管內注入1ml斐林試劑，搖勻 （強調:斐林試劑如何配制和使用？） （答：甲乙液等量混合均勻后添加，現(xiàn)配現(xiàn)用） ③將試管放入盛有50-65℃溫水的大燒杯中加熱約2min（問：水浴加熱有什么好處） ④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化 教師講解完，學生分組開始進行實驗，

7、 （老師走下講臺依次到學生實驗小組進行指導） 學生觀察并總結實驗現(xiàn)象 實驗現(xiàn)象：淺藍色→棕色→磚紅色 ⑵蛋白質鑒定 實驗材料：豆?jié){、雙縮脲試劑（A液：質量分數為0.1g/ml的NaOH溶液，B液：質量分數為0.01g/ml的CuSO4溶液） 方法步驟： ①?????向試管內注入豆?jié){樣液2ml ②向試管內注入雙縮脲試劑A液1ml，搖勻 ③向試管內注入雙縮脲試劑B液4滴，搖勻 ④觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化 此處強調： 提問學生：比較雙縮脲試劑和斐林試劑的成分以及使用方法 教師講解完，學生分組開始進行實驗，觀察并總結實驗現(xiàn)象（老師走下講臺依次到學生實驗小組進行指導） 實驗現(xiàn)象

8、：呈現(xiàn)紫色 ⑶脂肪鑒定 列舉含脂肪較多的植物組織 實驗材料：花生組織樣液 蘇丹Ⅲ染液 方法步驟： 向待測花生組織樣液中滴加3—5滴蘇丹Ⅲ染液，觀察被染色情況。 教師講解完，學生分組開始進行實驗，觀察并總結實驗現(xiàn)象（老師走下講臺依次到學生實驗小組進行指導） 實驗現(xiàn)象：樣液被染成橘黃色 教師總結，小組派代表展示實驗結果并對 存在的問題進行分析 ? 展示實驗探究活動： 1.比較豆?jié){與蘋果不同材料還原糖的多少？ 2.比較西瓜與梨不同材料還原糖的多少？ 3.比較豆?jié){，牛奶與蛋清中蛋白質含量的多少？ 4探究牛奶中是否含有說明書中所說的糖、脂肪、蛋白質三類成分？ ? ?

9、小組派代表展示實驗結果并對存在的問題進行分析 ? ? ? ? 整理好實驗桌的衛(wèi)生后，在老師的允許下離開實驗室。 ? ? ? ? 學生在下面回答 ? ? 通過導入，激發(fā)學生的學習欲望，滲透實事求是的科學態(tài)度。 ? ? ? ? 引導學生閱讀課本，獨立思考問題 ? ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學生的自學能力和分析問題的能力 ? ? ? ? ? ? ? ? 學生舉例 ? ? 學生作答 ? ? ? 從學生親身體驗出發(fā)，更能提高討論積極性，激發(fā)學習興趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

10、 ? ? ? ? 學生比較比較雙縮脲試劑和斐林試劑的成分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引導學生討論交流，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的科學思維能力 ? ? ? 學生進行實驗操作，培養(yǎng)動手能力和合作探究精神 ? ? 以小組為單位確定實驗探究題目。 ? 讓學生積極參與，讓學生設計實驗，以加深對知識的理解和記憶 通過各小組實驗展示結果，組織全體學生對實驗結果進行分析，鍛煉學生推理能力與合作學習的能力。 ? ? ? ?教學反思 所帶班級學生基礎比較薄弱，所以在這節(jié)課上我主要采用的是的先學習理論、實驗驗證，再進行實驗探究效果不錯。 專心---專注---專業(yè)