九年級歷史下冊 第四單元 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 9《西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展》教案2 新人教版.doc

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西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展 教學(xué) 目標 （1）基礎(chǔ)知識：了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。 （2）能力訓(xùn)練過程：分析數(shù)據(jù)列表，讓學(xué)生逐步掌握運用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；再引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。 （3）情感態(tài)度價值觀：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，又一次證明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。 教學(xué) 重點 戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因。 教學(xué) 難點 “歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 師 生 雙 邊 活 動 教學(xué)流程 教學(xué)流程 【自主學(xué)習(xí) 知識梳理】（5分鐘） 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案基本知識的填寫工作。教師找?guī)讉€學(xué)生核對答案，明確答案內(nèi)容。 【互動探究 拓展提升】（15-25分鐘） 探究一：歐洲走向聯(lián)合的原因、目的。（5分鐘） 探究二：認真閱讀地圖，看看到xx年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后， 這些國家人民的生活發(fā)生了哪些變化？（5分鐘） 探究三：依據(jù)教師提供的大國崛起相關(guān)視頻資源和課本第54頁文字史料，讓從中 獲取歷史信息，探究日本崛起之謎。（10分鐘） 探究四：如何助力中國夢？（戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的共同原因及經(jīng)濟快速發(fā)展 對我國的啟示和借鑒。）5分鐘 【課堂小結(jié) 照應(yīng)目標】（2分鐘） 把本節(jié)課所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生把所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成一個知識體系，并再次強調(diào)重點和難點。 【復(fù)習(xí)鞏固 強化訓(xùn)練】（8分鐘） 設(shè)計意圖：精選四個選擇題和一個材料題，鞏固新知，檢測學(xué)生對本課基礎(chǔ)知識的掌握程度，看是否達到了“教學(xué)評一致性”的學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 通過圖片《戰(zhàn)后歐洲》和《戰(zhàn)后日本》的衰敗和《重建后的柏林》和《日本新干線列車》進行強烈對比，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，教師再導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入語：同學(xué)們，德國和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍首，他們在發(fā)動戰(zhàn)爭的同時，本國也遭到滅頂之災(zāi)，剛才大家所看到的圖片就是例證，一個圖片是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一個是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。二戰(zhàn)結(jié)束之初，德、意、日三個戰(zhàn)敗國的經(jīng)濟幾近崩潰，西歐各國由于戰(zhàn)爭的蹂躪而滿目瘡痍，百廢待興，面臨著嚴峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)。特別是德國，有人悲觀地估計，即使僅僅清除柏林市區(qū)的瓦礫，也要花上20年的時間，要想經(jīng)濟復(fù)興真是比登天還難，難于上青天。可是，西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實現(xiàn)經(jīng)濟的騰飛。到60年代末，日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟強國，西歐也走向了聯(lián)合，成立了歐共體，形成了資本主義世界三足鼎立的局面。這其中的原因，令人回味，值得我們體驗、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓老師和同學(xué)們來體驗和探究：第9課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展。（點擊投影） 【自主學(xué)習(xí) 知識梳理】 （5分鐘） 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案基本知識的填寫工作。教師找?guī)讉€學(xué)生核對答案，明確答案內(nèi)容。 蘇聯(lián) 高素質(zhì)的勞動力 最先進的科學(xué)技術(shù) 恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展 歐洲共同體 歐洲聯(lián)盟 歐元 資源共享 優(yōu)勢互補 經(jīng)濟體 戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展原因A.社會改革，非軍事化政策。B.美國的扶持C.政府制定了適當?shù)慕?jīng)濟政策D.引進最新的科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)。 科技立國 【互動探究 拓展提升】 探究一：歐盟的來龍去脈。 （一）探究：歐洲走向聯(lián)合的目的。 1、這是一幅政治漫畫，畫中的法國人和德國人正在討論，最后達成的共識是（ ） A．我們太小，實在無奈 B．他們相爭，我們得利 C．趕快聯(lián)合，求得生存 D．各奔東西，爭取自保 2、材料：20世紀50年代中期以后，聯(lián)邦德國總理阿登納說：如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對必要的。沒有政治上的一致，歐洲各國人民將淪為超級大國的附庸。 ——何春超主編《國際關(guān)系史》 根據(jù)材料，分析歐洲走向聯(lián)合的目的。 答案：1、C 2、抓立意——找關(guān)鍵詞——解讀信息——得出答案（層次清晰、歷史語言） 恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟，擺脫美國的控制 （二）探究：歐洲走向聯(lián)合的過程。 材料：1951年，法、意、荷、比、盧和聯(lián)邦德國六國，在巴黎簽訂了歐洲煤鋼共同體條約。1957年，六國又在羅馬簽訂了歐洲經(jīng)濟共同體條約和歐洲原子能共同體條約，統(tǒng)稱《羅馬條約》?！读_馬條約》申明，各成員國決心在歐洲各國人民之間建立愈益密切的聯(lián)合基礎(chǔ)，消除分裂歐洲的壁壘，保證他們國家的經(jīng)濟和社會的進步。1967年，三個共同體的機構(gòu)合并，統(tǒng)稱歐洲共同體。歐共體的成立，大大增強了西歐國家的經(jīng)濟實力。 1992年，歐共體成員國正式簽署了《歐洲聯(lián)盟條約》，目標是建立歐洲經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟和歐洲政治聯(lián)盟。1993年，歐洲聯(lián)盟的成立，標志著歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體過渡。1999年，歐盟單一貨幣歐元正式問世。歐盟在經(jīng)濟領(lǐng)域已經(jīng)取得了突出的成就，成為當今世界經(jīng)濟格局中的重要力量。 ——人教版高中必修二教材 根據(jù)材料，分析歐洲走向聯(lián)合的過程。 答案： （1）1951——1957年，三個共同體的機構(gòu)出現(xiàn)。歐洲煤鋼共同體、歐洲經(jīng)濟共同體條約、歐洲原子能共同體。 （2）1967年，歐洲共同體成立?！?jīng)濟共同體。 （3）1993年，歐洲聯(lián)盟的成立——經(jīng)濟政治實體過渡。 （4）1999年，歐元問世。 （三）探究：歐盟的地理范圍、影響。 認真閱讀課本第53頁地圖，看看到xx年，歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活發(fā)生了哪些變化？ 答案： 到xx年，歐洲聯(lián)盟包括28個國家。它們是： （1）6個初始會員國（法、德、意、比、荷、盧） （2）北歐3個：丹麥、瑞典、芬蘭 （3）周邊國家10個：英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、馬耳他、希臘、塞浦路斯、奧地利、匈牙利、斯洛文尼亞 （4）原先是社會主義國家9個：愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、波蘭、捷克、斯洛伐克、羅馬尼亞、保加利亞 2、歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活發(fā)生了哪些變化？ （1）“口袋里的歐洲”——歐元 （2）人員、資本、貨物的自由流通——xx年2月，歐盟委員會宣布，將向歐盟成員國公民發(fā)放一種在歐盟各國通用的就業(yè)護照，以便于公民的求學(xué)與求職。 （3）歐債危機 探究二：日本崛起之謎。 依據(jù)教師提供的大國崛起相關(guān)視頻資源和課本第54頁文字史料，以及西歐國家經(jīng)濟發(fā)展的原因，從中獲取歷史信息，探究日本崛起之謎。（重點） 答案：(1)實行社會改革，推行非軍事化政策； (2)美國的大力援助和扶持 、戰(zhàn)爭訂貨； (3)重視科學(xué)技術(shù)，重視教育和人才培養(yǎng)； (4)跨國公司、國家壟斷資本主義、福利國家。 探究三：如何助力中國夢？ 綜合本節(jié)所學(xué)知識，歸納戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟發(fā)展的共同原因，并指出其對中國經(jīng)濟發(fā)展的借鑒意義。（難點） 請選擇戰(zhàn)后西歐和日本各自經(jīng)濟發(fā)展的原因及共同原因，并把相應(yīng)的英文字母填在相應(yīng)的方框中。 西歐 共同點 日本 A軟實力（技術(shù)和人才） B社會改革 C非軍事化政策 D跨國公司 E美國的援助 F戰(zhàn)爭訂貨 G國家壟斷資本主義 H福利國家 I教育 J歐盟 K科技 從題目及前面答案入手——多角度——規(guī)律性認識 答題模板：用“要怎么樣”或者“要怎么樣，不要怎么樣”模式回答 答案： (1)要善于抓住機遇，注意加強國際間的經(jīng)濟聯(lián)系。 (2)要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進先進科技，大膽創(chuàng)新。 (3)堅持改革開放，堅持社會主義道路，制定適合本國國情的經(jīng)濟發(fā)展道路 當堂 達標題 1、現(xiàn)在你要到法國、德國和比利時旅游，為免去中途兌換貨幣的麻煩，你攜帶的貨幣應(yīng)該是( ) A．歐元 B．英鎊 C．美元 D．法郎 2、20世紀末，世界上最大的經(jīng)濟體是( ) A．日本 B．歐盟 C．美國 D．德國 3、第二次世界大戰(zhàn)后，日本開始實行九年免費義務(wù)教育。1957年，日本政府提出《科學(xué)技術(shù)振興教育方案》；1958年改革中小學(xué)課程；60年代開始產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。這說明“二戰(zhàn)”后日本( ) A．推行了非軍事化管理 B．重視科學(xué)技術(shù)和教育的發(fā)展 C．實行了政治民主改革 D．得到了美國的大力扶持 4、20世紀50年代中期以后的近二十年間，經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展，成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟大國是( ) A．日本 B．歐盟 C．英國 D．法國 5、閱讀材料，回答問題。 材料 20世紀50年代中期，日本已經(jīng)完全擺脫了戰(zhàn)敗的陰影……20世紀60年代，國民生產(chǎn)總值平均高達11%以上，這一速度相當于美國的2．7倍…… 20世紀80年代后期一躍成為世界第二經(jīng)濟大國，創(chuàng)造了東亞的經(jīng)濟奇跡。 ——川教版《世界歷史》九年級下冊 依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明“東亞的經(jīng)濟奇奇跡”形成的原因。（任3點，5分） 教后反思 本節(jié)課我采用了板塊教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生整體把握本節(jié)課兩部分的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)思路清晰、問題明確，學(xué)習(xí)效果較好，而且采用了材料教學(xué)法，以材料為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀分析材料，提高歸納綜合思維能力，歷史材料得到學(xué)生的充分重視，體現(xiàn)了論從史出的基本教學(xué)原則，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的人文性和綜合性特點，另外我結(jié)合十八大有關(guān)知識進行了延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點，提高歷史知識和現(xiàn)實相結(jié)合的能力，總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了實用性和綜合性特點。