江蘇省鹽城市七年級語文下冊 8 木蘭詩學案 新人教版.doc

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木蘭詩 課題：木蘭詩 主備人： 審核人： 總課時：3 分課時：1.2 3 時間： 學習目標： 1.誦讀課文，理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，體會文章作者對木蘭愛國精神的贊美。 2.學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒?，領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 3.學習本文排比、對偶、比喻、互文等修辭手法。 學習重難點：1、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。2.體會文章的詳略的安排。 3.理解掌握互文，排比等修辭手法在文中的表達效果 一．導入 二．教學過程： 【走進作者】 《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府民歌。它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現(xiàn)手法，集中描繪了一個平凡的女子――木蘭代父從軍和她解甲還鄉(xiāng)的不平凡的經歷。 【拓展鏈接】 《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當時的社會生活和風土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調雄勁、熱烈、質樸。 【自主學習案】 一．基礎知識 1．給加點字的注音。 機杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ） 金柝（ ）軍貼（ ）朔氣（ ） 2.通假字 ①　出門看火伴( )②對鏡貼花黃( ) 3.古今異義 ①卷卷有爺名(古義： ;今義： ) ②但聞黃河流水嗚濺濺(古義： ;今義： ) ③雙兔傍地走(古義： ;今義 ) 4.一詞多義 ①東市買駿馬( )　　②愿為市鞍馬( ) 5.詞類活用 ①愿為市鞍馬( ) ②策勛十二轉( ) 二．翻譯課文，感知內容 1．翻譯全文 2．這首詩敘述了一個怎樣的故事？ 3．理清情節(jié)： 木蘭停機（ 　　）決心（　 　?。能姡? 　?。┍几埃? 　?。┦辏ā? ?。┚苜p（ 　　?。┡c親人（ ?。? 4.以故事的發(fā)生、發(fā)展、結局的時間為序，詩的正文可分為幾部分： 三、精品賞析，探究提升 1、文章開頭寫木蘭的停機嘆息，木蘭為什么要停機嘆息，她想到什么？ 2.木蘭從軍的原因是什么？ 3．第三自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 4．文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？ 5.第三段兩次寫“不聞……，但聞……”目的是什么？這樣寫有何作用？ 6.“萬里赴戎機，關山度若飛”在詩中起什么作用？你從中又想象到什么？ 四．整合提升，感悟思想 1．第四段后四句運用了什么修辭方法，你從中又讀出了什么？ 2．賞析第五自然段寫木蘭辭官還部分。 3．第六段寫木蘭回家與親人團聚，表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 4．全詩結尾以兔作喻的原因是什么？ 5．這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？ 6．人物賞析： 你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 7．這首詩的中心思想是什么呢？ 五.課后思考 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么？會說些什么呢？ 六、總結： “樂府”本是官府的名稱，負責制譜度曲，收集詩歌民謠，后發(fā)展成為一種詩體。