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《心平氣和的一年級(jí)》讀書心得
這不是晦澀高深的教育專著，也不是簡(jiǎn)單空洞的實(shí)際案例，而是一位活生生的老師在我們面前展示著關(guān)于一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讀來(lái)感覺受益匪淺。
?? 心平氣和的一年級(jí)，顧名思義。這樣的書名就吸引了我，回想這短短的一個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，我每天都在急躁和不安中讀過(guò)。急躁孩子們還不知道怎么做一年級(jí)的小學(xué)生，急躁他們?cè)诟黜?xiàng)常規(guī)的表現(xiàn)，不安于日子一天天度過(guò)孩子們對(duì)拼音的掌握程度又如何。《心平氣和的一年級(jí)》此時(shí)就成了我最想拜讀的書。
??? 一、日記體中感悟點(diǎn)滴
?? 薛老師的日記我非常感興趣，無(wú)論從哪一頁(yè)翻開都能繼續(xù)往下讀去。她的
2、語(yǔ)言詼諧生動(dòng)，讀得輕松又能帶來(lái)思考。其中她的不少觀念、做法都是值得我借鑒的，如“至少利用半個(gè)學(xué)期的時(shí)間，利用一切機(jī)會(huì)一切手段，強(qiáng)化一個(gè)觀念：安靜?！薄按蠹矣涀×?，不光老師講課大家要安心聽，同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，也要安心聽。不肯聽別說(shuō)話的人，老師是不會(huì)讓他發(fā)言的。憑什么你不聽我們的，卻讓我們聽你？”等等。這些問(wèn)題我常常在為這些問(wèn)題而煩惱，如今看到薛老師的做法感覺茅塞頓開，確實(shí)，這就是一本“實(shí)戰(zhàn)寶典”。教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在薛老師的日記中都有記錄，細(xì)細(xì)品味，我的知識(shí)背囊也漸漸充實(shí)。
?? 而日記體的另一優(yōu)點(diǎn)就是將日期與內(nèi)容都能讓人一目了然。將現(xiàn)在的日期對(duì)照著薛老師的日記，薛老師在短短的一個(gè)月的時(shí)間便將
3、拼音教學(xué)完了，更是抓緊了國(guó)慶假期進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。而我的教學(xué)進(jìn)度還停留在薛老師的三分之二，雖然我是一名新教師，在這方面無(wú)法趕上薛老師，但是她的這種穩(wěn)打穩(wěn)扎教學(xué)方式還是值得我學(xué)習(xí)。
?? 二、給家長(zhǎng)的信中反思自己
?? 薛老師是用“信”的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一封封信細(xì)細(xì)品讀。薛老師不僅注重孩子的學(xué)習(xí)，更是注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、強(qiáng)調(diào)閱讀訓(xùn)練。而自己一名初出茅廬的新教師，只是一味追求著完成教學(xué)進(jìn)度，根本沒有重視起孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至自己都沒有意識(shí)到閱讀的重要性。現(xiàn)在與家長(zhǎng)交流的方式多樣，有七彩橋，有飛信，有短信，有電話?？墒俏覀兌己雎粤俗钫嬲\(chéng)最有效的方式-----給家長(zhǎng)的一封信。薛老師的信還
4、是連續(xù)的，一封信只講一個(gè)內(nèi)容，并附有具體方法，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的籠統(tǒng)而言。就堅(jiān)持這樣的方式與家長(zhǎng)溝通，我們也能看出薛老師對(duì)教育誠(chéng)摯的心。
? 三、在實(shí)際工作中總結(jié)與完善
?? 讀書也是一種成長(zhǎng)，在靜心讀書中感受教育的靜氣。我與薛老師畢竟還是有差異的，在有些方面也不刻意強(qiáng)求自己。但是薛老師的認(rèn)真態(tài)度與在教學(xué)中的做法是很值得學(xué)習(xí)的。在今后的工作中，我將常常用“心平氣和”來(lái)提醒自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，在此基礎(chǔ)上再教育我的孩子們，與家長(zhǎng)們溝通。
?? 身邊的老師們也是一本本書，或許有和我一樣的新老師，又或許他們已經(jīng)將薛老師的做法融入自己的教學(xué)中，又或許比薛老師的做法更適應(yīng)自己班。這些都是值得我慢慢探索，學(xué)習(xí)再融合的。
?? 一名新教師的成長(zhǎng)道路是很漫長(zhǎng)的，欲速則不達(dá)，只將點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸滲透到我的教學(xué)中，逐漸逐漸完善我的教學(xué)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
專心---專注---專業(yè)
《心平氣和的一年級(jí)》讀書筆記
