關(guān)雎蒹葭教案我

上傳人:hjk****65 文檔編號(hào):59273725 上傳時(shí)間:2022-03-02 格式:DOC 頁(yè)數(shù):5 大?。?2KB
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1、《關(guān)雎》《蒹葭》教案 ?教學(xué)目標(biāo):? ??1.?了解《詩(shī)經(jīng)》樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格,體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。? ??2.?理解和體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感,并能背誦詩(shī)歌。? ????活動(dòng)準(zhǔn)備:? ??3.?利用工具書,自我疏通文意。? ??4.?收集《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)資料,熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容,并且能夠熟讀成誦。?第一課時(shí)? 一、關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》? ?《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,共收集了收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩(shī)歌311篇詩(shī)歌(又稱詩(shī)三百),其中6篇為笙詩(shī),只有標(biāo)題,沒有內(nèi)容,現(xiàn)存305篇(既有標(biāo)題又有文辭的)。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,禮崩樂壞,大量樂譜失傳,僅存的歌詞則編入《詩(shī)經(jīng)》。先秦稱為《

2、詩(shī)》,或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典,始稱《詩(shī)經(jīng)》,并沿用至今。 按用途和音樂分“風(fēng)、雅、頌”三部分,其中的風(fēng)是指各地方的民間歌謠,其中的雅大部分是貴族的宮廷正樂,其中的頌是周天子和諸侯用以祭祀[jì sì]宗廟的舞曲歌辭。《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法是 賦、比、興。其中直陳其事叫賦;譬喻叫比;先言它物以引起所詠之物叫興。賦、比、興與風(fēng)、雅、頌合稱“六義”。 二、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》? ??1.?順暢朗讀:? ??2.?注意讀音:? ????雎鳩(jū?jiū)???????????????????窈窕(yǎo?tiǎo)????????????????????逑(qiú)?

3、????荇(xìng)菜????????????????????寤寐(wù?mèi)? ??3.?有感情地朗讀? ??4.?根據(jù)注釋,發(fā)揮想象,描述內(nèi)容。(想象、交流)? ??5.?譯詩(shī)? ????(1)關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱,在河心小小洲上。? ????好姑娘苗苗條條,哥兒想和她成雙。? ????(2)水荇菜長(zhǎng)短不齊,采荇菜左右東西。? ????好姑娘苗苗條條,追求她直到夢(mèng)里。? ????(3)追求她成了空想,睜眼想閉眼也想。? ????夜長(zhǎng)長(zhǎng)相思不斷,盡翻身直到天亮。? ????(4)長(zhǎng)和短水邊荇菜,采荇人左采右采。? ????好姑娘苗苗條條,彈琴瑟迎她過(guò)來(lái)。? ????(

4、5)水荇菜長(zhǎng)長(zhǎng)短短,采荇人左揀右揀。? ????好姑娘苗苗條條,娶她來(lái)鐘鼓喧喧。? ??6.?詩(shī)句分析:? ???? 7.?主題:???這是一首愛情戀歌。 描寫一位癡情小伙子對(duì)心上人朝思暮想的執(zhí)著追求。雎鳩的陣陣?guó)Q叫誘動(dòng)了小伙子的癡情,使他獨(dú)自陶醉在對(duì)姑娘的一往深情之中。種種復(fù)雜的情感油然而生,渴望與失望交錯(cuò),幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀中的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。 ??8.?表現(xiàn)手法:? ????這首詩(shī)采取了重章疊唱的手法,每一章都有些句子重復(fù)詠唱。這體現(xiàn)了《詩(shī)經(jīng)》語(yǔ)言的一個(gè)特色。詩(shī)的感情真摯熱烈,回環(huán)詠唱的章法,使熱戀之情步步推向高潮。詩(shī)的每一章

5、,都用起興的藝術(shù)手法,將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來(lái),景中含情,情中蘊(yùn)景?! ? 第二課時(shí)? 一、導(dǎo)入? ?二、初讀·感知? ??1.?配樂朗讀課文,體味感情。?? ?2.?讀后用富有詩(shī)情畫意的語(yǔ)言描述情境。? ????河畔蘆葦碧色蒼蒼,深秋白露凝結(jié)成霜。 我那日思夜想的人,就在河水對(duì)岸一方。 逆流而上去追尋她,道路險(xiǎn)阻而又漫長(zhǎng)。 順流而下尋尋覓覓,仿佛就在水的中央。 河畔蘆葦一片茂盛,清晨露水尚未曬干。 我那魂?duì)繅?mèng)繞的人,就在河水對(duì)岸一邊。 逆流而上去追尋她,道路坎坷艱險(xiǎn)難攀。 順流而下尋尋覓覓,仿佛就在沙洲中間。 河畔蘆葦更為繁茂,清晨

6、白露依然逗留。 我那苦苦追求的人,就在河水對(duì)岸一頭。 逆流而上去追尋她,道路險(xiǎn)阻迂回難走。 順流而下尋尋覓覓,仿佛就在水中沙洲。 ??(?同學(xué)們,有人會(huì)唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲,根據(jù)《蒹葭》改編而成,改編者是臺(tái)灣作家瓊瑤,可見詩(shī)經(jīng)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響。今天我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》。?) ??3.?學(xué)生自由朗讀全詩(shī),教師提醒學(xué)生注意把握感情分寸,讀出凄迷之景,惆悵之情。? 三、品讀·欣賞?? ??1.?請(qǐng)同學(xué)們談初讀詩(shī)歌的感受。(各抒己見)? ????示例1:本文寫的朦朧縹緲,有一種說(shuō)不清、道不明的感覺。?? ????示例2:這首詩(shī)意境優(yōu)美,

7、我特別喜歡秋天凄清悲涼的況味,和詩(shī)人惆悵失意的心情正好吻合。?? ????示例3:我最佩服主人公不畏艱險(xiǎn),不屈不撓的精神,因?yàn)樵?shī)中幾次提到“溯洄從之。道阻且長(zhǎng)”嘛!?? ????示例4:我覺得“伊人”應(yīng)該是漂亮的、高潔的,又是時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、閃爍不定的。?? ????【點(diǎn)撥】本文著力寫主人公的遠(yuǎn)望。一開始,他若有所思地站在水邊,向?qū)Π锻?,看到他所愛慕的那個(gè)姑娘正向水邊走來(lái),心里很高興;可不久,蘆葦擋住了他的視線,看不到她了。他以為那姑娘正向上游走去,也就沿著河岸向上走;走了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段艱難而又曲折的路,卻依舊是什么也沒有看見。他不灰心,又折回來(lái)去追尋好,最后終于看到她正站在河中的一個(gè)小洲上

8、;這時(shí)他內(nèi)心便充滿了喜悅。 詩(shī)以清秋為背景,抒發(fā)了詩(shī)人企慕和悵然若失的情感,揭示了人類永存的企慕情感。 ??2.?其他理解:“在水一方”揭示了人類現(xiàn)實(shí)與理想的距離。 “溯洄從之,道阻且長(zhǎng)”是尋求理想的艱難長(zhǎng)途。 “伊人”之境讓我們感到希望與理想乃是一個(gè)若有若無(wú)、可望不可及的影子。 聞一多: “我們很難確定它究竟是招隱還是懷春,只覺得它百讀不厭?!? 3.詩(shī)的主人公是怎樣一個(gè)形象? 為自己的理想目標(biāo)而上下求索,不怕艱難險(xiǎn)阻,矢志不渝的青年。 五、表現(xiàn)手法? ??1.?詩(shī)的每章開頭都采用了起興的筆法。通過(guò)對(duì)眼前真景的描寫與贊嘆,繪畫出一個(gè)空靈縹緲的意境,籠罩全篇。詩(shī)人抓住秋色獨(dú)有的特征,不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍,以抒寫詩(shī)人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。? ??2.?詩(shī)歌采用反復(fù)疊唱的章法,更顯得韻味綿長(zhǎng),而開頭以“蒹葭蒼蒼,白露為霜”起興,描繪了一幅凄清蕭颯、露凝霜結(jié)的晚秋圖,更抒發(fā)了詩(shī)人孤寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒。?

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