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1、
富春三橋小學(xué)第四冊音樂備課記錄
教學(xué)內(nèi)容
第四單元《美麗家園》
商雪美
課 時
教學(xué)時間
第1課時
執(zhí)教者
商雪美
教學(xué)目標(biāo)
1. 欣賞《我是人民小騎兵》，體會具有蒙古風(fēng)格特點的器樂曲，感受草原小騎兵威武活潑，騎馬奔馳，堅強勇敢的形象。
2.在感受和參與中增強對主題音樂的記憶，能聽辨出馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化，從而感知音樂表現(xiàn)情境。
3.嘗試用打擊樂器和人聲模擬來創(chuàng)編表現(xiàn)音樂形象。
教學(xué)重難點
在感受和參與中增強對主題音樂的記憶，能聽辨出馬蹄聲由遠而近、由近而遠的力度變化，從而感知音樂表現(xiàn)情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
音樂課件、鋼琴、打擊
2、樂器
教
學(xué)
過
程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師：今天老師要和大家一起去了解一個遙遠而又美麗的地方，是哪里呢？一起看看去?。úシ呕脽羝浔尘耙魳贰睹利惖牟菰业募摇?
師：這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。從剛才的圖片中你了解到了哪些內(nèi)蒙古民族的特色。（指名學(xué)生說）
摔跤：x x | x x
嗨 嗨| 嗨 嗨
騎馬：x xx x xx |
嘀 咯噠 |嘀 咯噠
射箭：x·x | x·x
嗖 ·嘣|嗖 ·嘣
三、欣賞《我是人民小騎兵》
（一）聆聽引子，感受漸強
師：仔細聽，這段音樂模仿了
3、什么聲音？（播放《我是人民小騎兵》引子部分）學(xué)生聽后回答：馬蹄聲
師：這聲音有什么變化？（學(xué)生聽辨：馬越來越近，因為聲音越來越強。學(xué)生用彈舌、踏腳模仿漸強）
（二）分段欣賞，表現(xiàn)形象
A部分
1.導(dǎo)入
師：看，原來這是在大草原巡邏的小騎兵，一天早上，小騎兵們正在遠處的草原上玩耍，忽然接到了一個緊急的任務(wù)：老鄉(xiāng)丟失了羊群，急得不得了，需要小騎兵協(xié)助尋找。接到任務(wù)他們便騎上馬趕來了……
2.聽，這段樂曲描繪了小騎兵什么樣的動作？（播放《我是人民小騎兵》A段）
（學(xué)生模仿?lián)P鞭催馬的形象）
3.草原是很平坦的還是高低起伏的？看旋律，學(xué)唱。
出示第一主旋律，使用圖形譜實行學(xué)唱：
3
4、 6 5 |6 56 3 |3 56 21 |6 —|
3 6 5 |6 56 2 |1 12 31 |6 —|
旋律有高有低，而且出現(xiàn)了2次，表現(xiàn)了小騎兵遇到了不同的路。
4.跟音樂律動。
B部分
1.師過渡：小騎兵們騎著馬在茫茫的大草原上仔細地尋找，不過并不順利，突然，電閃雷鳴，風(fēng)來了，雨來了，他們能克服困難嗎……
2.播放《我是人民小騎兵》B段，引導(dǎo)感受小騎兵在暴風(fēng)雨中的形象。（學(xué)唱第二主題旋律）
3．分組模仿雷鳴（大鼓）、風(fēng)（人聲）、雨（沙錘和串鈴）、小騎兵（沒有樂器的同學(xué)）。
A’部分
1.師：小朋友們猜猜看，小騎兵們有沒有堅持到底，克服困難，協(xié)助老鄉(xiāng)找到羊群呢？（
5、學(xué)生猜）
2.播放A’段，揭曉結(jié)果，感受漸弱。（馬蹄聲逐步遠去，小騎兵們也遠去了……）
（三）完整聆聽，跟音樂律動，表現(xiàn)其音樂形象。
（四）理解木琴、手風(fēng)琴
1.師：哇，好生動的一首樂曲，好勇敢的一群小騎兵?。。ǔ鍪厩α?，你有沒有聽出來這首樂曲是用什么樂器演奏的？（木琴、手風(fēng)琴）
2.簡介木琴。你看（出示圖片），這就是木琴，它是一種打擊樂器，是以若干不同長度的木制音條按順序排列制成，再將音條置于共鳴管之上，用雙手拿小頭槌敲擊，便會發(fā)出清脆的聲響。
3.欣賞一段木琴演奏的視頻。
四、小結(jié)
教 學(xué) 調(diào) 整
教
學(xué)
過
程
教
學(xué)
反
思
第四課《美麗家園》1
