長春版小學語文二年級下冊《漢字家園二》3教學設計第一課時

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1、 【百度原創(chuàng)參賽教案】長春版小學語文二年級下冊《漢字家園二》3教學設計第一課時 一、 教案背景 2，課時：《漢字家園二》3本次設計是第一課時 3，學生課前準備： 一、 初讀課文，了解兒歌大意。 二、 自學生字，讀準生字的讀音，想想字的意思。 三、 自學課文，了解課文的主旨 四、 讓學生提出自學中遇到的問題。 二、 教學課題《漢字家園二》3 知識與能力： 1 認識8個生字,會寫8個生字。會寫和運用8個生字。 2 正確,流利地感情地朗讀課文。 過程與方法：了解幾種動物叫聲的特點來學會認識生字的方法及學會朗讀疑問語氣的句子。 情感與價值觀： 1、 培養(yǎng)學生勤

2、學好問勤思考的良好學習習慣。 2培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。 3、激發(fā)學生對動物的喜愛之情 。 教學重點： 1、認識8個生字,會寫8個生字。會寫和運用8個生字。 2、了解幾種動物叫聲的特點來學會認識生字的方法及學會朗讀疑問語氣的句子。 3、激發(fā)學生對動物的喜愛之情 教學難點：了解幾種動物叫聲的特點來學會認識生字的方法及學會朗讀疑問語氣的句子。 三、 教材分析 《漢字家園二》3是長春版教材小學二年級課文中的課文，這篇課文是通過各種動物的叫聲來讓學生學生生字的另一種方法就是擬聲詞形聲字等特點來學習本篇課文和生字的。生字是學生學習的一個重點和難點，通過發(fā)現(xiàn)生字的

3、共同點來學習是重難點，而低年級學生正處于形象思維階段，理解這些抽象的文字，讓靜變動化難為易，讓學習無聲的生字變成有趣的學習活動是一個難點，所以我認真鉆研教材的同時結合本班學生的實際情況，我做了精心準備——投影、音樂、頭飾、等，讓學生在輕松快樂的氣氛中接受新知識和突破難點和重點。 《漢字家園二》3一課是一篇趣的瑯瑯上口的兒歌。教學重點是認識8個生字,會寫8個生字。會運用8個生字。正確,流利地感情地朗讀課文。 教學難點是了解幾種動物叫聲的特點來學會認識生字的方法及學會朗讀疑問語氣的句子。培養(yǎng)學生好學好問勤思考的良好學習習慣。激發(fā)學生對動物的喜愛之情 。 由于我校地處農村所以面對本課中出現(xiàn)

4、的小動物，同學們一點也不陌生，所以同學們也興致特別高，學習起特別輕松，表達起來也是有真情實感。 四、 教學方法 本課課文的語言淺顯，內容讀起來有一種瑯瑯上口的感覺，并非常有趣，為了突出教學重點，在教學中我首先把學生的興趣和積極性有互動活動調動起來，在一問一答和一啟一發(fā)的活動中使學生對本課的生字都輕松接受，并自主學會了有趣的另一種識字方法。在教學中我也注重學生的語感和語言組織表達能力的訓練，朗讀教學中采用了范讀、自由讀、齊讀、師生讀、男女生讀等等。讓學生在朗讀、評價中感悟兒歌的真締之美，也是學生朗讀提高的一

5、個過程。我在本課教學中還創(chuàng)設了一定的語言情境，在觀察主題圖時讓學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用自己的語言去表達，去理解。所以學生很輕松地讀好本文的疑問句和完成好本文的知識點，學生各個都積極踴躍，尤其是在鞏固練習第三題中，氣氛特別高，超過了我的預期的教學效果！ 我的目的就是通過本首兒歌讓學生輕松快樂地掌握識字方法，讓學生成為學習的主人，發(fā)揮學生的主人翁地位，所以在本節(jié)課中通過投影和音樂以及老師的啟發(fā)式教學，使本文學習重點和難點——生字和識字方法很輕松就完成了！ 五、 教學過程 這是一篇識字的兒歌，對于二年級的學生來說識字仍然是一項枯燥而又無味的學習任務，本課的教學要點：理解課文的內容，

6、認識8個生字,會寫8個生字。了解幾種動物叫聲的特點來學會認識生字的方法及學會朗讀疑問語氣的句子。為了提高學生的學習興趣，提高學生的注意力，所以我首先做了一個互動活動：充分調動學生的好奇心，接著讓學生聽兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》，使學生愛動物，想和它們成為好朋友。這時教師進一步調動學生的好奇心和興趣，再向學生介紹一位好朋友——青蛙用青蛙生活在特別美的環(huán)境而導入課題，同時檢查了學生的預習情況，和學生語言表達和組織能力。 本課的教學點根據學生的學習情況主要以下幾點： 一創(chuàng)設情境,激趣導入 二檢查預習，提高學習效率 三深入探究，學習課文 四拓展延伸 五鞏固練習 六總結收獲，反思質疑 七布置作

7、業(yè) 八教師小結 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，激趣導入 1. 先做一個互動的活動，拉近師生的距離，然后放兒歌《蝸牛與黃鸝鳥》讓學生和音樂一起唱，激發(fā)學生學習的興趣 【百度音樂】 2.那你們喜歡它們嗎？它們和你們是好朋友嗎？ 3. 老師今天可真高興,你們不光有生活中的好朋友還有這么多動物的好朋友,現(xiàn)在我還有一位好朋友要向大家介紹：就是小青蛙（出示小青蛙的幻燈片）他的名字叫呱呱,他從小生活在一個特別美的地方, （幻燈出示課文主題圖片和小青蛙的圖片）而且他還有很多的好朋友,你們想和他們交朋友嗎? 4這么美的景色大家愿意去看一看嗎？板書課題 二、 檢查預習，提高學習效率 師：下面有哪

8、位同學能說一說你在圖中看到了什么？用自己的語言向大家說一說？回答略 三、深入探究，學習課文 1.教師范讀，同學們認真聽,一定要聽準字音.（投影出示課文的兒歌） 2自由讀文(培養(yǎng)學生解決生字的能力)多么可愛的小動物呀,多清脆的叫聲呀,你們想讀嗎？生：略 師：遇到不認識的字自己解決或和同桌之間解決. 3 a認讀生字。大家讀的真認真,接著小青蛙呱呱還帶來一些美麗的紅花,在每朵花里面藏著一個驚喜,想知道是什么驚喜嗎?誰愿意讀一讀?(顯示帶拼音的生字在幻燈片上上,指名讀,齊讀) b現(xiàn)在小青蛙呱呱把生字寶寶的帽子摘掉了,他要考驗一下大家，看看誰還認識他們？生：指名讀 齊讀 4感悟課文 a指

9、名讀兒歌 請一名同學讀兒歌,其它同學邊聽邊思考:文中都有哪幾種叫聲,都是什么動物？ b（指導感情朗讀）先評論這位同學讀得怎么樣？哪些地方值得你學習？你認為該怎樣讀？回答略 師：有哪位同學能回答老師剛才提出的問題？（文中都有哪幾種叫聲,都是什么動物？）生：有青蛙的呱呱叫，鴨子嘎嘎叫，公雞的喔喔叫，羊兒咩咩叫，蜜蜂嗡嗡叫，母雞咯咯叫，貓兒咪咪喵喵叫 師：有這么多的叫聲，此時小青蛙在干什么? 生:在池塘的荷葉上 師:池塘里還有誰呀? 生:小鴨子（投影出示小鴨子圖片） 師:小鴨子在干什么? 生:在水里媳戲(學習戲) 師:戲水是玩耍,那么在課文中是什么意思？ 生：戲在本文中指小鴨子

10、在水里快樂的玩耍 師：理解的非常好 生：嘿嘿你真棒 嘿嘿向你學（同學們用動作鼓勵學生） 師：有哪位同學能為鴨和戲組幾個詞？ 生：鴨子 鴨蛋 鴨梨 鴨絨 小鴨 游戲，演戲 唱戲，看戲 戲說 師：大家的發(fā)散性思維特別強呀，下面有哪位同學能用游戲說一句話？ 生：一到下課時，老師就和我們一起做游戲…… 師：小鴨子在水里玩的開心嗎?快樂嗎？ 生:開心、快樂 師:你們是怎么知道的? 生:樂嘎嘎 師:嘎嘎在這里表示什么? 生:嘎是模擬鴨子的叫聲,是擬聲詞，也是形聲字，左形右聲 師:說的非常好，呱呱和小鴨子在水里玩的這么開心，你想讀讀這首兒歌的前兩行嗎? 生：讀 師：這位

11、同學讀完了，你認為他讀的怎么樣 生：評價略（指導朗讀的語氣） 師：誰能帶著這種語氣再來讀一遍？ 生：讀讓大家評 師:大公雞看見了呱呱和小鴨子,這時他也來了張大了嘴那么它又在干什么呢?（用投影在主題圖上出示大公雞圖片） 生:喔喔叫 師:大公雞喔喔地叫著,它要告訴大家春天來了都出來呼吸新鮮空氣吧！課文中有一個表示告訴的意思的字,你知道是哪個字嗎? 生:報 師：對就是這個報字，誰來為這個生字寶寶組詞？ 生：報紙 報銷 報恩 報答 報告 報酬 師：下面大家一起學習這個字的筆順，注意第五筆是豎。這時從遠處跑來一只小羊,它來干什么?（用投影在主題圖上出示小羊的圖片） 生:找媽媽

12、 師:那么它是怎樣叫的呢?(生模仿并學習咩) 生:咩 咩 師:你是怎樣記住咩這個字的呢？ 生：咩是模擬羊的叫聲，所以也是擬聲詞；我用小羊張開嘴叫來記這個字的。 師：小羊為什么叫呀？ 生：小羊找不到自己的媽媽了 師：小羊找不到自己的媽媽,心里很著急呀,大家一起來讀讀這一句并體會一下小羊這時的心情？ 生:齊讀 師:聽到你們的呼喚羊媽媽來了（主題圖上用投影出示小羊的圖片），勤勞的小蜜蜂也沒有放過這晴好的天氣，看！它正在百花叢中采蜜呢,它在那兒不斷地扇動著翅膀，聽！小蜜蜂的翅膀發(fā)出了一種什么聲音？邊說邊在（用投影在主題圖上出示小羊的圖片）邊播放兒歌《勞動最光榮》 【百度兒歌】 生：

13、發(fā)出嗡嗡的聲音 師：你是怎樣理解這個嗡字的呢？ 生：這個嗡字是模擬蜜蜂的聲音所以是擬聲詞，也是形聲字，左形右聲，是口字旁。 師:有哪位同學帶著對嗡字的理解，讀讀這句兒歌？ 生：讀略 師：讀的非常好，我此時仿佛聽到了蜜蜂的嗡嗡聲了！同學們,我們知道公雞喔喔叫,那你們知道母雞怎么叫嗎?（用投影在主題圖上出示母雞的圖片） 生:咯咯叫 師：對于咯字你又是怎樣記的？ 生：這個咯字也是擬聲詞，也是形聲字也是口字旁 師:想一想母雞在生活中咯咯叫時都在干什么？ 生：下蛋、找蟲子、找她的孩子 師：此時文中的母雞在干什么？ 生:找它的孩子也就是找它的娃娃 師:母雞媽媽正在找它娃娃，（用投

14、影在主題圖上出示小雞的圖片）娃指小孩,文中指小雞，娃也是一個形聲字，左形右聲。小喜鵲看到母雞媽媽找到了她的孩子一高興就嘰嘰喳喳的唱了起來,同學想一想他唱的是什么呢？（用投影在主題圖上出示小喜鵲的圖片）——發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力 生:唱《今天天氣好晴朗》今天天氣好晴朗,處處好風光啊好風光蝴蝶兒忙啊,?蜜蜂也忙,?小鳥兒忙啊,?．．．．．． 生：今天的朋友可真多呀！可真熱鬧呀！ 師:是呀，這兒的景色美，還來了這么多的好朋友，真熱鬧呀！但是還缺一個好朋友沒有來，你知道是誰嗎？ 生：小貓（用投影在主題圖上出示小貓的圖片） 師:說曹操曹操就到，小貓來了請同學們齊讀最后一句兒歌，想一想

15、最后一句話得用什么語氣來讀？ 生：有問號得用疑問的語氣來讀 師：那就一起來讀一讀吧！ 生：讀略 師：你認為大家讀的怎么樣？你再讀一遍 師：文中的小貓是怎么叫的呢？誰來模仿一下？ 生：喵喵叫咪咪叫 師：你又是怎樣和這兩個生字朋友熟悉的呢？ 生：他們都是擬聲詞，形聲字，都是口字旁，左右結構 師:青蛙呱呱帶我們走了這么久,大家一定很累了, 我提議讓青蛙帶我們去它家休息一會兒好嗎？ 生：好 師：讓我們和小青蛙一起回家吧!同學們在這么短的時間內認識了這么多的好朋友,老師和小青蛙都豎起大拇指很佩服你們,但他想考考大家看看同學們從本節(jié)課中發(fā)現(xiàn)了什么秘密? 生:都是左右結構,都是口字旁

16、,都是形聲字,都是擬聲詞（生鼓掌） 師:大家真了不起,交了這么多的好朋友,下面就帶著這些好朋友再來感受一下這首兒歌吧!(師生讀,男女生讀) 四、拓展延伸 師：今天同學們從兒歌中知道了這些朋友的叫聲，在生活中你還知道哪些動物朋友的叫聲呢？ 生：略 師：說的非常好，獎勵一朵小紅花。希望同學們在生活中都能認真觀察，發(fā)現(xiàn)世界的美妙之處，現(xiàn)在老師來了解一下同學們和這些朋友相處的怎么樣？ 五、鞏固練習（投影出示） 1 連線 青蛙 咯咯 公雞 咩咩 小羊 喔喔

17、 母雞 呱呱 蜜蜂 嗡嗡 黃牛 哞哞 2 擴詞 報 （ ）（ ）（ ） 戲（ ）（ ）（ ） 鴨（ ）（ ）（ ） 3 猜一猜 A找一名學生在前面形容動物叫聲,下面同學們猜 B讓學生戴上師準備好的頭飾，讓下面的同學們猜 六、總結收獲，反思質疑 1結合黑板上的主題圖片說一說本節(jié)課你有什么收獲? 2、 質疑：學習了課文，你有什么不懂的地方嗎？ 七、布置作業(yè)：正確流利的朗讀這首兒歌 八、教師小結：藍藍的天空清清的湖水 綠綠的草原，這是我的

18、家。小結的同時播放歌曲《天堂》 【百度音樂】 美麗的大自然就是我們的家,聰明的同學們在家里學習、生活,可愛的小動物們在家里玩耍、唱歌、跳舞，大自然是我們共同的家園,我們要愛護小動物,和它們一起成為一家人共同生活在這和諧美麗的家園。 附板書設計： 《漢字家園二》3 投影 本課生字 測評內容 測評說明 測評的途徑與方式 （用每人至少一朵小紅花和教師用鼓勵語太學生鼓掌形式鼓勵學生） 識字 全班互評，認讀黑板上的生字。 過程測評 （口試） 朗讀 隨課堂教學中進行評定。正確、流利、有感情。 過程測評

19、（口試） 表 演 在教師指導下學生在前面表演 過程測評 （口試） 想象力 小喜鵲看到母雞媽媽找到了她的孩子一高興就嘰嘰喳喳的唱了起來,同學想一想它唱的是什么呢？讓學生自由暢想，并用不同的方式表達出來。同時在拓展延伸中也要考驗同學們的想象力。 過程測評 語言組織和表達能力 在上課伊始，讓學生看主題圖用自己的語言描述圖上的內容。 過程測評 六、教學評價表 七教學反思 《漢字家園二》3教學反思 這節(jié)是我校的一節(jié)教研公開課，在課上同學們表現(xiàn)的非常好，興致也特別高，但一節(jié)課下來還是有許多感慨。識字一直是學生的一個難點，但在識字中我用互動的活動加上音樂和幻燈的形式來吸引

20、同學們的注意力，來激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，使學生在快樂中學習。我準備的很充分，在課堂上同學們表現(xiàn)的非常好，從整體上看效果比預想的要好。但還在存在很多不足： 一、 在教學初我在出示主題畫時，因為學生是課堂的主人，應讓學生先用自己的語言描述一下主題畫的內容，但這樣會讓學生的興趣更濃，同時也增強了學生的語言表達能力。 二、 我只用了形聲字和擬聲詞這兩方面來教學的，識字有多種方法，這樣會拓寬了學生的知識面。所以在以后的教學中我要靈活運用更多的識字方法。 三、 在朗讀時一定要加強學生的有感情朗讀和讀后的評價。一定要身臨其境一樣。 識字是教學的一個重點和難點，肯請各位老師多多指點，幫助我進步的

21、更快謝謝！ 六、 教師個人介紹 省份： 吉林省長春市 學校：雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)肚帶河小學 姓名：張曉翠 職稱：小學教師 電話：13134437718 電子郵件：11123746@ 通訊地址：吉林省長春市雙陽區(qū)太平鎮(zhèn)肚帶河小學 我是一名山村女教師，在2009年參加工作，參加工作己經一年多了，在這一年中，我工作熱情高漲，在2010年成功注冊吉林教育社區(qū)，并在社區(qū)中獲得了學區(qū)圖片二等獎，在學校中我是一名不辭辛苦的人，總愛和忙碌在一起，但這是開心的快東的，因為在工作中我時刻記住“五心”——愛心、耐心、細心、誠心、真心來面對我那些可愛的學生和工作，把我的愛向祖國的花朵撒播，讓他們在陽光雨露下茁壯成長！這同時也使我有了更多的好朋友，下課時我會和他們一起丟手絹，跳皮筋、丟沙包，打羽手球等等。面對他們是我的樂趣之一，他們成長的同時我也發(fā)現(xiàn)自己也成長了，成熟了，我相信，在教師這一行會展開自己的翅膀向天空的更快飛翔！高唱勝利之歌！