《九年級語文出師表 諸葛亮課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文出師表 諸葛亮課件（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、諸葛亮課件制作 孫玲玲杜甫：杜甫：出師未捷身先死，出師未捷身先死， 常使英雄淚滿襟。常使英雄淚滿襟。 鞠躬盡瘁，鞠躬盡瘁，死而后已。死而后已。 諸葛亮（諸葛亮（181181234234）, ,字孔明，瑯字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著玡陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝畝, ,隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、敗曹操于赤壁
2、，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。后主劉禪。 關于關于“表表”。 表是古代奏議的一種，用于向君王陳表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年（227227年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這
3、篇表亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的“北定中北定中原原”，“興復漢室興復漢室”的宏大理想。的宏大理想。 讀準下列劃線字的音。讀準下列劃線字的音。崩崩殂殂（ ） 疲疲弊弊（ ）陛陛下（下（ ） 恢恢弘弘（ ）妄自妄自菲菲（ ）薄?。?）以以塞塞（ ） 駑駑鈍（鈍（ ）陟陟（ ）罰）罰臧臧（ ）否否（ ）裨裨（ ）補）補闕闕（ ）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbq
4、uqu ppbb郭郭攸攸（ ）之）之 費費祎祎（ ）行行（ ）陣和睦）陣和睦長長（ ）史）史 猥猥（ ）自）自夙夙（ ）夜憂嘆）夜憂嘆以彰其以彰其咎咎（ ） 咨咨諏諏（ ）以以遺遺陛下（陛下（ ）斟斟（ ）酌酌（ ）損益）損益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissji ji zuzuwiwizhzhnnzhuzhu 二、思考：二、思考： 1.1.諸葛亮分析形勢不利條件是什么？有諸葛亮分析形勢不利條件是什么？有利條件是什么？此段目的是什么？利條件是什么？此段目的是什么？ 一、聯(lián)系課文注釋，注意劃線字的解釋，一、聯(lián)系課文注釋，注意劃線字的解釋，口譯第一自然段口譯第一自然段 。2.2
5、.第第1 1段提到段提到“侍衛(wèi)之臣侍衛(wèi)之臣”和和“忠志之士忠志之士”有什么作用？有什么作用？ 這是蜀國這是蜀國“人和人和”的主觀條件，而且是先帝的主觀條件，而且是先帝“殊遇殊遇”造成的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣造成的。客觀條件雖然堪憂，主觀努力尚且可為。在這樣的形勢下，作為蜀國的國君應當如何做，文章開頭從三個的形勢下，作為蜀國的國君應當如何做，文章開頭從三個方面使后主認識到應當有所為。方面使后主認識到應當有所為。 臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而臣亮言：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂中道崩殂，今天下三分，益州今天下三分，益州疲敝疲敝，此，此誠誠危急存亡之危急存亡之秋秋也。也。然然侍衛(wèi)之臣不懈于
6、侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)內(nèi)，忠志之士忘身于，忠志之士忘身于外者外者， 蓋追蓋追先帝之殊遇，欲報先帝之殊遇，欲報之之于陛下也。于陛下也。誠宜誠宜開張圣聽開張圣聽，以，以光光先帝遺德，先帝遺德，恢弘恢弘志士之氣；志士之氣；不宜不宜妄自菲薄妄自菲薄，引喻失義引喻失義，以，以塞塞忠諫之路也。忠諫之路也。先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。先帝創(chuàng)建統(tǒng)一全國的大業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的關頭啊?，F(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這真正是形勢危急、決定存亡的關頭啊。可是，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在邊境上奮不顧
7、身的原因，可是，侍衛(wèi)大臣們在宮廷里毫不懈怠，忠誠的將士們在邊境上奮不顧身的原因，這是因為他們追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來報答。這是因為他們追念先帝特殊恩典，想要在陛下身上來報答。實在應該廣泛的聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，實在應該廣泛的聽取意見，發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有抱負的人們的志氣，而不應當隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。而不應當隨便看輕自己，說一些不恰當?shù)脑?，以致堵塞人們向您竭誠進諫的道路。古代帝王死亡叫古代帝王死亡叫“崩崩”殂：死亡。殂：死亡。中途中途貧困衰弱貧困衰弱的確的確時候時候但是但是宮廷里宮廷里邊境
8、邊境 的原因的原因 語氣詞，原來是。語氣詞，原來是。特別厚待。特別厚待。發(fā)揚發(fā)揚發(fā)揚擴大發(fā)揚擴大使使阻塞阻塞恩情恩情危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊內(nèi)不懈內(nèi)不懈外忘身外忘身欲報殊遇欲報殊遇誠宜誠宜不宜不宜（正反）（正反）第一條建議不利不利有有利利 思考：思考： 本段中諸葛亮的建議是什么？本段中諸葛亮的建議是什么？ 宮中府中宮中府中,俱為俱為一體一體,陟陟罰罰臧臧否否,不宜異同。不宜異同。若有作奸犯科及若有作奸犯科及為忠善者為忠善者，宜付，宜付有司有司論其刑賞，論其刑賞，以以昭昭陛下陛下平明之理平明之理，不宜，不宜偏偏私私，使內(nèi)外異法也。，使內(nèi)外異法也。嚴明賞罰。
9、嚴明賞罰。宮廷和相府的人宮廷和相府的人, ,都是相同的都是相同的, ,獎勵善的處罰惡的獎勵善的處罰惡的, ,（標準）不應當有差別。（標準）不應當有差別。如果有做壞事、觸犯法令以及盡忠辦好事的人，應當交給各主管部門決定對他們?nèi)绻凶鰤氖?、觸犯法令以及盡忠辦好事的人，應當交給各主管部門決定對他們的懲罰和獎賞，的懲罰和獎賞，來顯示陛下公平嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的來顯示陛下公平嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，造成宮廷和相府有不同的法制。法制。獎勵獎勵 懲罰懲罰 善善 惡惡 顯示顯示 公平嚴明的治理公平嚴明的治理偏袒偏袒 私心私心指國家的官員。指國家的官員。盡忠做好事的
10、人。盡忠做好事的人。宮中府中宮中府中俱為一體俱為一體宜宜付有司付有司不宜不宜偏私偏私以昭平明以昭平明 之理之理第二條建議第二條建議聯(lián)系課文注釋，口譯第三、四自然段。聯(lián)系課文注釋，口譯第三、四自然段。 侍中侍郎郭攸之、費侍中侍郎郭攸之、費祎、祎、董允等董允等, ,此皆此皆良實良實, ,志慮忠純志慮忠純，是以是以先帝先帝簡拔簡拔以以遺遺陛下。陛下。愚愚以為宮中之事以為宮中之事, ,事無大小事無大小, ,悉悉以咨之以咨之, ,然后施行然后施行, ,必能必能裨補闕漏裨補闕漏，有所，有所廣益廣益。 侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，都是善良誠實的人，侍中郭攸之、費祎，侍郎董允等人，都是善良誠實的人，志向和
11、心思忠誠無二志向和心思忠誠無二 ，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用）。，因此先帝把他們選拔出來留給陛下（使用）。我認為宮中的事情，不論大小，都拿來詢問他們，這以后實行，我認為宮中的事情，不論大小，都拿來詢問他們，這以后實行，一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的益處。一定能夠補救缺點，防止疏漏，得到更多的益處。善良的人，誠實的人。善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。形容詞用作名詞。古時自稱，我。古時自稱，我。更多的益處、成效。更多的益處、成效。補救缺點和疏漏補救缺點和疏漏 都都因此。因此。同同“揀揀”,選拔選拔. 給予給予三、思考：三、思考： 第三、四兩段有什么異同點？第三、四兩段有什么異
12、同點？ 將軍向?qū)檶④娤驅(qū)? ,性行淑均性行淑均, ,曉暢曉暢軍事軍事, ,試用于昔日試用于昔日, ,先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能愚以為營中之事，事無大小，悉以咨之，必能使使行陣行陣和睦，和睦，優(yōu)劣優(yōu)劣得所。得所。將軍向?qū)?，性情品德善良平正，對軍事精通熟練，從前試用他的時候，將軍向?qū)?，性情品德善良平正，對軍事精通熟練，從前試用他的時候，先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。先帝曾稱贊他有才干，因此大家商議，推舉他做中部督。我認為軍隊中的事情，事情不論大小，都可以拿來跟他商討，就一定能我認為軍隊中的事情，事情不
13、論大小，都可以拿來跟他商討，就一定能使部隊團結一心，把才能高的和才能低的都安排得當。使部隊團結一心，把才能高的和才能低的都安排得當。相同相同: :向后主推薦人才向后主推薦人才不同不同: :第三段重在第三段重在“宮中之事宮中之事”, ,第四段重在第四段重在“營中之事營中之事”。通曉，精通。通曉，精通。隊伍，指軍隊。隊伍，指軍隊。 指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。一、齊讀第五自然段。一、齊讀第五自然段。二、聯(lián)系課文注釋，口譯第五自然段。二、聯(lián)系課文注釋，口譯第五自然段。三、思考：三、思考： 第五自然段提出了什么樣的建議？它第五自然段提出了什么樣的
14、建議？它和第三、四兩段之間有什么關系？和第一、和第三、四兩段之間有什么關系？和第一、二段呢？二段呢？ 第五段提出了親賢遠佞的建議。它是對第五段提出了親賢遠佞的建議。它是對第三、四兩段的總結。也是第一、二條建議第三、四兩段的總結。也是第一、二條建議能得以實行的基礎。能得以實行的基礎。 親親賢臣，遠小人，此先漢賢臣，遠小人，此先漢所以所以興隆也；親小興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以人，遠賢臣，此后漢所以傾頹傾頹也。先帝在時，每與也。先帝在時，每與臣論此事，臣論此事，未嘗未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)死節(jié)之臣，愿
15、陛下親之之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。信之，則漢室之隆，可計日而待也。 親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近賢臣，疏遠小人，這是先漢興旺發(fā)達的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中侍中. .尚書尚書. .長史長史. .參軍這些人都是堅貞可靠能以死報國的臣子，參軍這些人都是堅貞可靠能以死報國的臣子，希望陛下親近他們希望陛下親近他們, ,信任他們信
16、任他們, ,這樣漢朝的興隆就為期不遠了。這樣漢朝的興隆就為期不遠了。親近。形容詞用作動詞。親近。形容詞用作動詞?！暗脑虻脑颉?。傾覆衰敗。傾覆衰敗。沒有一次。沒有一次。痛心遺憾。痛心遺憾。為節(jié)而死為節(jié)而死宮中之事宮中之事先帝簡拔之臣先帝簡拔之臣營中之事營中之事先帝稱能之臣先帝稱能之臣薦薦賢賢臣臣先漢興隆先漢興隆親賢臣親賢臣后漢傾頹后漢傾頹親小人親小人引教訓引教訓第三條建議第三條建議親親賢賢遠遠佞佞 作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？作者出師后的國內(nèi)政事如何安排？推賢了哪些賢臣？目的是什么？推賢了哪些賢臣？目的是什么？ 宮中宮中：推薦良實，志慮忠純的：推薦良實，志慮忠純的郭攸之、費祎、董允等。郭攸
17、之、費祎、董允等。 營中營中：推薦性行淑均，曉暢軍：推薦性行淑均，曉暢軍事的將軍向?qū)?。事的將軍向?qū)櫋?其他其他：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、：推薦貞良死節(jié)之臣侍中、尚書、長史、參軍等。尚書、長史、參軍等。 目的：目的：消除北伐的后顧之憂，使消除北伐的后顧之憂，使他能集中精力伐魏。他能集中精力伐魏。 提出了三條建議。提出了三條建議。 廣開言路廣開言路。“誠宜開張圣聽誠宜開張圣聽”； 嚴明賞罰嚴明賞罰?！皩m中府中，俱為一宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同體，陟罰臧否，不宜異同”； 親賢遠佞親賢遠佞。“親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人”。 (既是歷史的教訓，也是復興漢室的必備條件既是歷史的教訓，也是復興漢
18、室的必備條件)。 諸葛亮首先分析當時的政治形勢，說明先諸葛亮首先分析當時的政治形勢，說明先帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點提出哪些帝創(chuàng)業(yè)的艱辛，然后根據(jù)劉禪的弱點提出哪些建議？建議？ 提出這三條建議的目的是什么？提出這三條建議的目的是什么？ 希望后主能希望后主能“以光先帝遺德，恢以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也以塞忠諫之路也” 希望后主能希望后主能“以昭陛下平明之理，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也不宜偏私，使內(nèi)外異法也” 希望后主能希望后主能“親賢臣，遠小人親賢臣，遠小人”，只有做到這一點，才能使國家只有做到這一點
19、，才能使國家“興隆興隆”總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的總之，作者希望蜀國能夠有一個清明的政局，成了政局，成了“北定中原北定中原”強大穩(wěn)定的后強大穩(wěn)定的后方。方。 一、聯(lián)系課文注釋，口譯第六自然段。一、聯(lián)系課文注釋，口譯第六自然段。二、思考：二、思考： 在第六自然段中，諸葛亮回憶從前在第六自然段中，諸葛亮回憶從前的事情有什么用意？在本段里，他的感的事情有什么用意？在本段里，他的感情發(fā)生了怎樣的變化？情發(fā)生了怎樣的變化？ 臣本布衣，臣本布衣，躬耕躬耕于南陽，于南陽，茍茍全性命于亂世，全性命于亂世，不求不求聞聞 達達于諸侯。先帝不于諸侯。先帝不以以臣臣卑卑 鄙鄙，猥自枉屈，猥自枉屈，三三顧顧臣于
20、草廬之中，咨臣臣于草廬之中，咨臣以以當世之事，當世之事，由是由是感激，感激，遂遂許許先帝以先帝以驅(qū)馳驅(qū)馳。后。后值值傾覆，受任于敗軍之際，傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，奉命于危難之間，爾來爾來二十二十有有一年矣。一年矣。親自親自姑且姑且聲名顯赫聲名顯赫 做官做官因為因為身份低微身份低微見識淺陋見識淺陋探訪探訪答應答應奔走效勞奔走效勞那時以來那時以來同同“又又”用用碰上，遇上。碰上，遇上。因此因此 我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，我本來是平民，親自在南陽耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚名做官。不謀求在諸侯那里揚名做官。先帝不嫌我地位低微先帝不嫌我地位低微
21、, ,見識淺陋見識淺陋, ,降低自己身份降低自己身份, ,三次到茅廬來探訪我三次到茅廬來探訪我, ,向我詢問當代的大事向我詢問當代的大事, ,我因此十分感動我因此十分感動, ,就答應為先帝奔走效勞。就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗后來遇到兵敗, ,在兵敗的時候接受重任，在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)有在危難的關頭奉命出使，從那時到現(xiàn)在，已經(jīng)有2121年了。年了。第六段作者自述身世的目的何在？第六段作者自述身世的目的何在？ 作者自敘本志，說明自己的低微的作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠高遠志趣
22、志趣。敘述先帝。敘述先帝“三顧茅廬三顧茅廬”之恩，之恩，稱贊先帝稱贊先帝寬宏氣度寬宏氣度和和不恥下問不恥下問的品德，的品德，也表達了自己的也表達了自己的知恩感激之情知恩感激之情。最后概。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者創(chuàng)業(yè)的艱難，進一步表達了作者效忠劉效忠劉備父子的心愿備父子的心愿，以陳情的方式為，以陳情的方式為“出師出師”作鋪墊。作鋪墊。 二、聯(lián)系課文注釋，口譯第七自然段。二、聯(lián)系課文注釋，口譯第七自然段。三、思考：三、思考： 1.1.第七段追憶第七段追憶“白帝城托孤白帝城托孤”在文中起什在文中起什么作用？在第七自然段中，
23、諸葛亮為了北伐么作用？在第七自然段中，諸葛亮為了北伐曹魏都做了哪些準備曹魏都做了哪些準備? ? 2. 六、七自然段和前五段之間存在怎樣的六、七自然段和前五段之間存在怎樣的聯(lián)系聯(lián)系? 通過對過去生活的回憶通過對過去生活的回憶,表明自己對君主的表明自己對君主的忠誠忠誠,希望后主能親近賢臣希望后主能親近賢臣,勵精圖治勵精圖治,奮發(fā)有為奮發(fā)有為,六、七兩段的記敘是緊承第五段而來的六、七兩段的記敘是緊承第五段而來的. 先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜夙夜憂嘆，恐付托不憂嘆，恐付托不效效，以，以傷傷先帝之明；故五月渡瀘，先帝之明；故五月渡瀘，深入
24、深入不毛不毛。今南方已定，。今南方已定，兵甲兵甲已足，當獎率三軍，北已足，當獎率三軍，北定中原，定中原，庶竭駑鈍庶竭駑鈍，攘除攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣此臣所以所以報先帝報先帝而而忠陛下之職分也。至于忠陛下之職分也。至于斟酌斟酌損益，損益，進盡忠言，則攸之、祎、允等之任也。進盡忠言，則攸之、祎、允等之任也。早晚早晚實現(xiàn)實現(xiàn)不長草木不長草木( (的地方的地方) )武器裝備武器裝備用盡自己平庸的才智用盡自己平庸的才智 鏟除鏟除衡量衡量使使受傷害受傷害用來用來表并列表并列 第七段追憶第七段追憶“白帝城托孤白帝城托孤”在在文中起什么作用？文中起什么作用？ 說明說明“出
25、師出師”的原因，是完成先的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他帝未竟的事業(yè)。這是他“報先帝而忠報先帝而忠陛下陛下”的本分。的本分。 出師之前作者做了哪些準備工作？出師之前作者做了哪些準備工作？ “ “五月渡滬，深入不毛。五月渡滬，深入不毛?！薄啊薄捌咂咔苊汐@擒孟獲”，安撫夷人，安撫夷人，“今南方已定，今南方已定，兵甲已足兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。，安定了后方，做好戰(zhàn)備。 出師的目的是什么？出師的目的是什么？ “ “獎率三軍。北定中原，庶竭獎率三軍。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都舊都”。 愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效，不，
26、不效效則治臣之罪，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎祎、允等、允等之之慢慢，以彰其咎以彰其咎。陛下亦宜自謀，以。陛下亦宜自謀，以咨諏善道咨諏善道，察納察納雅言雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！ 今當遠離，今當遠離，臨臨表涕零，不知所言。表涕零，不知所言。 任務任務完成完成怠慢怠慢來公布他們的過錯來公布他們的過錯詢問詢問( (治國治國) )的正確道理的正確道理認識接受正確的意見認識接受正確的意見面對面對閱讀并翻譯：閱讀并翻譯：告慰告慰淚水淚水希望陛下把討伐曹魏、復興漢朝的任務托付我，希望陛下把討伐曹魏、復興
27、漢朝的任務托付我，如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來稟告先帝在天之靈。如果不能實現(xiàn)就治我的罪，來稟告先帝在天之靈。如果沒有發(fā)揚美德的建議，就應當責備郭攸之、如果沒有發(fā)揚美德的建議，就應當責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，指明他們的過失。費祎、董允等人的怠慢，指明他們的過失。 陛下也應當親自多加考慮陛下也應當親自多加考慮( (向他們向他們) )詢問治國的正確道理，認識、采納正確的意見，詢問治國的正確道理，認識、采納正確的意見，深切的追念先帝的遺命。深切的追念先帝的遺命。（這樣）我就受恩感激不盡了。（這樣）我就受恩感激不盡了?，F(xiàn)在我就要遠離陛下，面對著這篇表章，我淚流現(xiàn)在我就要遠離陛下，面對著這篇表章，我
28、淚流滿面，不知說了些什么。滿面，不知說了些什么。 愿陛下托臣以討賊興復之愿陛下托臣以討賊興復之效效，不，不效效則治臣之罪，則治臣之罪，以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、以告先帝之靈；若無興德之言，則責攸之、祎祎、允等、允等之之慢慢，以彰其咎以彰其咎。陛下亦宜自謀，以。陛下亦宜自謀，以咨諏善道咨諏善道，察納察納雅言雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！ 今當遠離，今當遠離，臨臨表涕零，不知所云。表涕零，不知所云。 作者如何表達了出師的決心？作者如何表達了出師的決心？ 以出師為己任。以出師為己任?！按顺紙笙鹊鄞顺紙笙鹊鄱冶菹轮毞忠捕冶菹轮毞忠病?； 立下軍令
29、狀。立下軍令狀?！霸副菹峦谐家栽副菹峦谐家杂戀\興復之效，不效則治臣之罪，以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈告先帝之靈”。 作者對他所推薦的賢臣和后主提作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？出了哪些要求？ 對賢臣：對賢臣：“斟酌損益，進盡忠斟酌損益，進盡忠言言”，要有，要有“興德之言興德之言”。 對后主：對后主：“陛下亦宜自謀，以陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔詔”。 從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條從全文來看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議，他反復強調(diào)的是哪一條？建議，他反復強調(diào)的是哪一條？ 作者反復陳說的是作者反復陳說的是親賢遠佞親賢
30、遠佞這一條。其這一條。其余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有余兩條雖然說的是方針、政策，也都與此有關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱關。因為劉禪是個昏庸之君，容易受壞人蠱惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)惑，如不親賢遠佞，就會出現(xiàn)“妄自菲薄，妄自菲薄，引喻失義引喻失義”“”“偏私，使內(nèi)外異法偏私，使內(nèi)外異法”等情況，等情況，再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而再好的方針、政策也不可能貫徹執(zhí)行。而親親賢為遠佞之本賢為遠佞之本，所以文章開頭說，所以文章開頭說“開張圣開張圣聽聽”，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不，實際上就是要聽取賢臣的意見，萬不可可“塞忠諫之路塞忠諫之路”，中間列舉賢臣姓名，要，中間
31、列舉賢臣姓名，要劉禪劉禪“親之信之親之信之”，結尾更勸說劉禪要，結尾更勸說劉禪要“咨咨諏善道，察納雅言諏善道，察納雅言”，也是，也是親賢親賢的意思。的意思。 諸葛亮諸葛亮“臨表涕零，不知所言臨表涕零，不知所言”猜想一下，諸葛亮為何流淚呢？猜想一下，諸葛亮為何流淚呢？行文思路及寫作特點：行文思路及寫作特點：形勢形勢分析分析帝死天下三分帝死天下三分益州疲弊益州疲弊提出提出建議建議開張圣聽開張圣聽賞罰分明賞罰分明親賢遠佞親賢遠佞論述透辟論述透辟句句在理句句在理以身許國以身許國 創(chuàng)業(yè)艱難創(chuàng)業(yè)艱難夙夜憂嘆夙夜憂嘆 請命北伐請命北伐分述職責分述職責 諏善納雅諏善納雅言詞懇切言詞懇切字字有情字字有情追述身世
32、追述身世表明忠貞表明忠貞曉曉 之之 以以 理理動動 之之 以以 情情出師一表真名世出師一表真名世,千載誰堪伯仲間千載誰堪伯仲間?出出師師表表議論議論 敘事敘事 抒情抒情本文在寫作方面有什么特色？本文在寫作方面有什么特色？ “ “表以陳情表以陳情”，意思是表的敘事和議論，意思是表的敘事和議論都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在都帶有抒情的色彩。第一部分寓情于議，在談論形勢、方針、政策和歷史經(jīng)驗教訓之中談論形勢、方針、政策和歷史經(jīng)驗教訓之中貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主貫穿著一條明顯的抒情線索，就是希望后主能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。能繼承先帝的遺志，完成先帝未竟的大業(yè)。第二部
33、分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者第二部分寓情于敘，字字句句都蘊含著作者對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達對先帝的知遇之思和無限感激之情，也表達了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，了作者盡心竭力效忠劉備父子的心愿。最后，諸葛亮以諸葛亮以“討賊興復之效討賊興復之效”自許，并且說自許，并且說“不效則治臣之罪，以告天帝之靈不效則治臣之罪，以告天帝之靈”，更是，更是情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖情詞懇切，催人淚下，集中表現(xiàn)了他感恩圖報的心情。報的心情。 小結小結 這篇表文歷來受到人們的高度評價，這篇表文歷來受到人們的高度評價，被視為表中的代表作。文章以懇切的言被視為表中的代表作。文章以懇
34、切的言辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，辭勸說后主要繼承先帝遺志，廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報成先帝未竟的大業(yè)；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中北定中原原”“”“興復漢室興復漢室”的決心。的決心。 給下列多音多義字注音。給下列多音多義字注音。薄薄 妄自菲薄（妄自菲?。?） 薄紙薄紙（ ）塞塞 以塞忠諫之路（以塞忠諫之路（ ） 堵塞（堵塞（ ）行行 行陣（行陣（ ） 性行淑均（性行淑均（ ）否否 陟罰臧否（陟罰臧否（ ） 是否（是否（ ）遺遺 以遺陛下（以遺陛下（ ）
35、 遺失（遺失（ ）bbsssisihnghngxngxngppfufuwiwiy ybobo古今詞義古今詞義古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：痛心遺憾。痛心遺憾。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。非常恨。非常恨。貧民百姓。臣本布衣。貧民百姓。臣本布衣。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣古義：古義：今義：今義：古義：古義：今義：今義：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，出身鄙野。身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。（語言、行為）惡劣；不道德。（語言、行為）惡劣；不道德。感動，激動。由是感激。感動，激動。由是感激。因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λ驅(qū)Ψ降暮靡饣驇椭?/p>
36、對他產(chǎn)生好感。產(chǎn)生好感。 5、曉暢軍事：曉暢、曉暢軍事：曉暢古：精通；今：流暢古：精通；今：流暢6、此先漢所以興隆也：所以、此先漢所以興隆也：所以 古：古：的原因的原因今：表示結果今：表示結果7、誠宜開張圣聽：開張、誠宜開張圣聽：開張8、不宜妄自菲?。悍票?、不宜妄自菲?。悍票」殴?擴大擴大; 今今:鋪面開業(yè)鋪面開業(yè)古古:輕視輕視,看不起自己看不起自己;今今:微薄微薄.10、先帝知臣謹慎：謹慎、先帝知臣謹慎：謹慎古：認真謹慎古：認真謹慎今：做事小心今：做事小心11、今當遠離，臨表涕零：涕、今當遠離，臨表涕零：涕 古：眼淚古：眼淚今：鼻涕今：鼻涕9、此誠危急存亡之秋也：誠、此誠危急存亡之秋也：誠古
37、：實在古：實在今：誠實今：誠實一詞多義一詞多義 效效愿陛下托臣以討賊興復之效。愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。不效則治臣之罪。 感激感激由是感激。由是感激。臣不勝受恩感激。臣不勝受恩感激。 遺遺 以光先帝遺德。以光先帝遺德。 先帝簡拔以遺陛下。先帝簡拔以遺陛下。 重任。重任。實現(xiàn)、完成。實現(xiàn)、完成。感動，激動。感動，激動。感謝。感謝。遺留遺留給予給予以光先帝遺德。以光先帝遺德?；趾胫臼恐畾狻；趾胫臼恐畾狻４私粤紝?。此皆良實。優(yōu)劣得所。優(yōu)劣得所。光，名詞用為動詞，光，名詞用為動詞，發(fā)揚光大。發(fā)揚光大?；趾耄稳菰~用為動詞，恢弘，形容詞用為動詞，發(fā)揚擴大。發(fā)揚擴大。良實，形容詞用為名詞，
38、良實，形容詞用為名詞，善良誠實的人。善良誠實的人。優(yōu)劣，形容詞用為名詞，優(yōu)劣，形容詞用為名詞，才能高和才能低的人。才能高和才能低的人。詞類活用詞類活用親賢臣。親賢臣。遠小人。遠小人。攘除奸兇。攘除奸兇。則責攸之、諱、允等之慢。則責攸之、諱、允等之慢。 親，形容詞用為動詞，親近。親，形容詞用為動詞，親近。遠，形容詞用為動詞，疏遠。遠，形容詞用為動詞，疏遠。奸兇，形容詞用為名詞，奸兇，形容詞用為名詞，奸邪兇頑的人。奸邪兇頑的人。慢，形容詞用為動詞，怠慢。慢，形容詞用為動詞，怠慢。通假字通假字裨補闕漏。裨補闕漏。爾來二十有一年矣。爾來二十有一年矣。 闕，通闕，通“缺缺”，缺點。，缺點。有，通有，通“
39、又又”，表余數(shù)。，表余數(shù)。虛詞虛詞以以故臨崩寄臣以大事也。故臨崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遺德。以光先帝遺德。以塞忠諫之路也。以塞忠諫之路也。受命以來。受命以來。 愚以為宮中之事。愚以為宮中之事。介詞，把。介詞，把。介詞，因。介詞，因。連詞，表目的，來，用來。連詞，表目的，來，用來。連詞，表結果，以致。連詞，表結果，以致。連詞，表時間，以。連詞，表時間，以。認為。認為。而：而： “ “先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”： “ “可計日而待也可計日而待也”：于：于： “ “然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)”： “ “欲報之于陛下也欲報之于陛下也”： “
40、 “未嘗不嘆未嘗不嘆于于”： “ “還于舊都還于舊都”：卻卻連接狀語與中心語連接狀語與中心語 在在及于，給及于，給對對到到翻譯下列文言句子。翻譯下列文言句子。 庶竭駕鈍，攘除奸兇。庶竭駕鈍，攘除奸兇。 受任于敗軍之際，奉命于危難之間。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 今天下三分，益州疲弊，此誠危急存今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。亡之秋也。 希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪希望竭盡我平庸的才智，鏟除奸邪兇頑的敵人。兇頑的敵人。 在兵敗的時候接受重任，在危難的在兵敗的時候接受重任，在危難的關頭奉命出使。關頭奉命出使。 現(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧現(xiàn)在天下分裂成三國，我們蜀國貧困衰弱，這
41、真正是形勢危急，決定存亡困衰弱，這真正是形勢危急，決定存亡的關頭啊。的關頭啊。背誦全文后回答問題。背誦全文后回答問題。1、“表表”是是_ 的一種文體。諸葛亮為了的一種文體。諸葛亮為了_，才在出師伐魏前寫了，才在出師伐魏前寫了兩道表文，本表是兩道表文，本表是_。2、諸葛亮向后主提出了哪三項建議？、諸葛亮向后主提出了哪三項建議？_、_、_對這些建議你有什么看法？對這些建議你有什么看法？_其中的核心是其中的核心是_，關鍵是，關鍵是_，前提是，前提是_，廣開言路是開廣開言路是開_之路。之路。古代向帝王上書言事古代向帝王上書言事實現(xiàn)劉備振興漢室，統(tǒng)一天下的遺愿實現(xiàn)劉備振興漢室，統(tǒng)一天下的遺愿前出師表前出
42、師表廣開言路廣開言路嚴明賞罰嚴明賞罰親賢遠佞親賢遠佞親賢遠佞親賢遠佞嚴明賞罰嚴明賞罰廣開言路廣開言路竭忠進諫竭忠進諫 3、表中由進言轉(zhuǎn)而自敘生平，歷數(shù)先帝之殊遇，回顧了對、表中由進言轉(zhuǎn)而自敘生平，歷數(shù)先帝之殊遇，回顧了對作者人生有重大影響的三件大事，分別可以概括為作者人生有重大影響的三件大事，分別可以概括為_，_，_ _，其目的是，其目的是_。 4、諸葛亮在、諸葛亮在“表表”中以中以“，”說明北伐說明北伐條件已成熟。作者所要表達的思想感情可用文中的條件已成熟。作者所要表達的思想感情可用文中的“”來概括。來概括。三顧茅廬三顧茅廬臨危受命臨危受命臨臨崩寄大事崩寄大事表達對先帝的受恩感激之情，表達對
43、先帝的受恩感激之情，以此打動后主，最終接受其進言以此打動后主，最終接受其進言南方已定南方已定兵甲已足兵甲已足報先帝，忠陛下報先帝，忠陛下 5、“表表”中共提到了次先帝，先帝指中共提到了次先帝，先帝指，作者這樣寫的目的是，作者這樣寫的目的是。陛下指。陛下指?！疤煜氯痔煜氯帧敝柑煜路至褳?、指天下分裂為、。諸葛亮是智慧的化身，、。諸葛亮是智慧的化身，三國演義三國演義中有許多中有許多事例足以體現(xiàn)這一特點，如事例足以體現(xiàn)這一特點，如。勉勵劉禪勉勵劉禪“光先帝之遺德光先帝之遺德”，“深追先帝遺詔深追先帝遺詔”，以完成先帝，以完成先帝未竟未竟之大業(yè)之大業(yè)劉禪劉禪魏魏蜀蜀吳吳擺八卦陣、空城計、草船借箭、擺
44、八卦陣、空城計、草船借箭、借東風借東風劉備劉備 6、由結束語可知作者的思想感情是、由結束語可知作者的思想感情是_，采用了，采用了_表達方式。表達方式。 7、文中追述、文中追述_，意在交代這次出師的歷史根源；，意在交代這次出師的歷史根源；“_，_，_，_”是說明這次出師的思是說明這次出師的思想基礎；想基礎；“_，_，_，_”是這次出師的后是這次出師的后方條件；方條件；“_，_，_，_，_，_是直言出師，切入本題。是直言出師，切入本題。表達了作者遠離之前的耿耿忠心和拳拳真情表達了作者遠離之前的耿耿忠心和拳拳真情在敘述、議論之中直抒真情在敘述、議論之中直抒真情托孤之事托孤之事受命以來受命以來夙夜憂嘆
45、夙夜憂嘆恐托付不效恐托付不效以傷先帝之明以傷先帝之明五月渡瀘五月渡瀘 深入不毛深入不毛 今南方已定今南方已定兵甲已足兵甲已足當獎率三軍當獎率三軍 北定中原北定中原庶竭駑鈍庶竭駑鈍攘除奸兇攘除奸兇興復漢室興復漢室還于舊都還于舊都8、本表之所以能燦爛于文苑，從寫、本表之所以能燦爛于文苑，從寫法看有兩個特點：一是，二法看有兩個特點：一是，二是；文中多次提到先帝從語是；文中多次提到先帝從語言上講具有的特點。言上講具有的特點。論理嚴密論理嚴密用語動情用語動情情辭懇切情辭懇切 9 9、第一節(jié)中指出的蜀國的有利形勢是，、第一節(jié)中指出的蜀國的有利形勢是，。不利形勢是，。不利形勢是，。作者從反面提出的建議是，。
46、作者從反面提出的建議是_，。從正面提出的建議是，。從正面提出的建議是，目的是，目的是 ，。，。侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi) 忠志之士亡身于外忠志之士亡身于外先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂今天下三分今天下三分益州疲弊益州疲弊不宜妄自菲薄不宜妄自菲薄引喻失義引喻失義以塞忠諫之路也以塞忠諫之路也誠宜開張圣聽誠宜開張圣聽以光先帝遺德以光先帝遺德恢弘志士之氣恢弘志士之氣10、表明作者身份的句子是、表明作者身份的句子是_，_，其志趣是，其志趣是_，_。答應先帝為他效勞的原因是。答應先帝為他效勞的原因是_，_，_，_，_，_。陳述作者臨危受命的千古名句是陳述作者臨危受命的千古名句是 _，_
47、。臣本布衣臣本布衣躬耕于南陽躬耕于南陽茍全性命于亂世茍全性命于亂世不求聞達于諸侯不求聞達于諸侯先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙猥自枉屈猥自枉屈三顧臣于草廬之中三顧臣于草廬之中咨臣以當世之事咨臣以當世之事由是感激由是感激遂許先帝以驅(qū)馳遂許先帝以驅(qū)馳受任于敗軍之際受任于敗軍之際奉命于危難之間奉命于危難之間11、8節(jié)中作者向后主提出殷切希望的節(jié)中作者向后主提出殷切希望的句子是，句子是，。，。陛下亦宜自謀以咨諏善道察納雅言深追先帝遺詔 8、寫出本文各自然段的段意。、寫出本文各自然段的段意。 分析蜀國當前形勢，指出不利和有利的條件，提出分析蜀國當前形勢，指出不利和有利的條件，提出“廣開廣開言路言路”的建議的
48、建議提出提出“嚴明賞罰嚴明賞罰”的建議的建議就宮中之事做出安排，推薦賢臣就宮中之事做出安排，推薦賢臣就營中之事做出安排，推薦良將向?qū)櫨蜖I中之事做出安排，推薦良將向?qū)檹臍v史經(jīng)驗角度提出親賢遠佞的建議，并繼續(xù)薦賢從歷史經(jīng)驗角度提出親賢遠佞的建議，并繼續(xù)薦賢敘寫自己二十一年的遭際，歷數(shù)先帝之殊遇及三顧茅廬之恩敘寫自己二十一年的遭際，歷數(shù)先帝之殊遇及三顧茅廬之恩追憶白帝托孤，進而表達追憶白帝托孤，進而表達“北定中原，興復漢室北定中原，興復漢室”的決心的決心請托臣以請托臣以“討賊興復之效討賊興復之效”，照應第一部分，照應第一部分“開張圣開張圣聽聽”而而“察納雅言察納雅言”結束語，表達了作者遠離之前的耿耿忠心和拳拳真情結束語，表達了作者遠離之前的耿耿忠心和拳拳真情
九年級語文出師表 諸葛亮課件
